部编版三年级下册语文 14蜜蜂课件（50页).pptx

14 14 蜜蜜 蜂蜂RJ 三年级下学习目标学习目标1.1.认识认识“概、阻概、阻”等生字，会写等生字，会写“蜜、蜂蜜、蜂”等字，会写等字，会写“蜜蜜蜂、辨认蜂、辨认”等词语。等词语。2.2.默读课文。能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严默读课文。能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。谨、求实的科学态度。3.3.运用多种方式，体会课文用词的准确。运用多种方式，体会课文用词的准确。第1课时 字词学习字词学习概概大概大概gi阻阻阻力阻力z测测推测推测c括括概括概括ku误误误会误会w途途路途路途t陌陌陌生陌生m超越超越逆逆逆风逆风n超超cho蜜蜜 蜂蜂 辨辨 阻阻 跨跨检检 查查 确确 误误 途途 陌陌括括蜜蜂蜜蜂 辨辨认认 阻阻碍碍 跨跨栏栏 包包括括 f f ngngbi bi n nzzkukukuku检查检查 准准确确 失失误误 路路途途 陌陌生生ji ji n n chch ququ w w t t m m 闷闷闷热闷热纳闷纳闷几几 几乎几乎 几个几个我很我很纳闷纳闷（mn），这，这几几（j）天天怎怎么这么么这么闷闷（mn）热热，几几（j）乎乎让让人透不过气来。人透不过气来。mnmnjj我们要养成仔细观（查我们要养成仔细观（查 察）的好习惯。察）的好习惯。写完作业后要认真检（查写完作业后要认真检（查 察）。察）。爸爸是科学考（查爸爸是科学考（查 察）队的成员。察）队的成员。这道题考（查这道题考（查 察）的是对基础知识的掌握情况。察）的是对基础知识的掌握情况。查查察察蜜蜜密密蜜蜂蜜蜂保密保密蜂蜂峰峰山峰山峰 马蜂马蜂瓣瓣花瓣花瓣辨辨辨认辨认阻阻组组阻止阻止分组分组跨跨夸夸夸奖夸奖跨越跨越活活生活生活括括括号括号蜜蜂蜜蜂 辨辨认认 阻阻力力 跨跨过过 包包括括 检查检查准准确确 无无误误 沿沿途途 陌陌生生 能力能力 将近将近迷失迷失 尽管尽管 确实确实 记忆记忆 本能本能【辨认】【辨认】根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。【几乎】【几乎】表示十分接近；差不多。表示十分接近；差不多。【阻力】【阻力】妨碍物体运动的作用力。妨碍物体运动的作用力。 造句：面对重重阻力，他们仍然义无反顾地前进。造句：面对重重阻力，他们仍然义无反顾地前进。【推测】【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。根据已经知道的事情来想象不知道的事情。【激动】【激动】（感情）因受刺激而冲动。（感情）因受刺激而冲动。 造句：胜利的消息传来，许多人流下了激动的泪水。造句：胜利的消息传来，许多人流下了激动的泪水。【迷失】【迷失】弄不清（方向）；走错（道路）。弄不清（方向）；走错（道路）。【准确无误】【准确无误】正确；没有差错。正确；没有差错。 造句：我们应确保计算结果准确无误。造句：我们应确保计算结果准确无误。【沿途】【沿途】沿路。沿路。 造句：人生就像是一场旅行，不必在乎目的地，重要的造句：人生就像是一场旅行，不必在乎目的地，重要的是是沿沿途的风景以及看风景的心情。途的风景以及看风景的心情。【陌生】【陌生】生疏；不熟悉。生疏；不熟悉。 造句：对我来说，这是一个陌生的领域。造句：对我来说，这是一个陌生的领域。 【超常】【超常】超过寻常；超出一般。超过寻常；超出一般。 造句：造句：这次考试他发挥超常，取得了令人意想不到的成绩。这次考试他发挥超常，取得了令人意想不到的成绩。【本能】【本能】人类和动物不学就会的本领。人类和动物不学就会的本领。减少减少 阻力阻力 陌生陌生 超常超常增加增加动力动力熟悉熟悉一般一般这张纸上的字迹模糊不清，难以（辨别这张纸上的字迹模糊不清，难以（辨别 辨认）。辨认）。辨认辨认 寻找寻找 推测推测 激动激动包括包括 确确实实确确实实辨别辨别寻觅寻觅猜测猜测兴奋兴奋的的确确的的确确包含包含关联词语关联词语1. 1. 听说蜜蜂有辨认方向的能力，（听说蜜蜂有辨认方向的能力，（ ）飞到哪）飞到哪里，它（里，它（ ）可以回到原处。）可以回到原处。2.2.（ ）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（物，（ ）它们确确实实飞回来了。）它们确确实实飞回来了。3.3.蜜蜂靠的（蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能。一种我无法解释的本能。无论无论总是总是尽管尽管但但不是不是而是而是同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思考下面的问题： 整体感知整体感知这篇文章总共分成了几部分？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？每一部分的主要内容是什么？第三部分第三部分（8）写了实验得写了实验得出的结论。出的结论。第二部分第二部分（27）写了实验的写了实验的经过经过。第一部分（第一部分（1 1）交代了法布交代了法布尔做实验的尔做实验的目的目的。初读课文初读课文自由读课文，想一想这篇课文主要讲了什么。 课文记叙了法国昆虫学家 为了证明 而做的一个实验，最后发现蜜蜂靠的不是 ，而是 。法布尔法布尔蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力一种无法解释的本能一种无法解释的本能超常的超常的记忆力记忆力默读课文，根据下面的提示把课文分成三部分。实验目的实验目的实验过程实验过程实验结论实验结论第第1 1自然段自然段第第2727自然段自然段第第8 8自然段自然段实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 听说听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。是可以回到原处。我想做个实验我想做个实验。“听说听说”说明蜜蜂是否真的有说明蜜蜂是否真的有辨认方向的能力，法布尔还不辨认方向的能力，法布尔还不能确定。能确定。从中体会到法布尔不轻易从中体会到法布尔不轻易相信他人说法，讲求实证相信他人说法，讲求实证的工作态度。的工作态度。品读课文品读课文自由读第2自然段，思考： 法布尔做实验的步骤是什么？用横线做出法布尔做实验的步骤是什么？用横线做出标记。标记。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？看到遥远的家呢？捉蜜蜂捉蜜蜂等蜜蜂等蜜蜂走四公里路走四公里路做记号做记号放蜜蜂放蜜蜂 我先在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们我先在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里；接着叫小女儿在蜂窝旁等着；然后自己带放在纸袋里；接着叫小女儿在蜂窝旁等着；然后自己带着蜜蜂，走了四公里路；最后打开纸袋，在它们身上做着蜜蜂，走了四公里路；最后打开纸袋，在它们身上做了白色记号，放了出来。了白色记号，放了出来。用“先接着然后最后”来说一说法布尔所做的实验的步骤。 先自己说一说，先自己说一说，再给同桌说一说。再给同桌说一说。捉蜜蜂等蜜蜂做记号放蜜蜂把蜜蜂放在纸袋里叫小女儿在蜂窝旁等着走了四公里路给蜜蜂做上白色记号使蜜蜂不明使蜜蜂不明方向方向能准确记录能准确记录实验结果实验结果便于与其他便于与其他蜜蜂进行区蜜蜂进行区别别使实验结果使实验结果更具有说服更具有说服力力 你觉得这个实验的几个步骤去掉一个行不行？ A.把蜜蜂放在纸袋里，使蜜蜂不明方向。 B.叫小女儿在蜂窝旁等着，能准确记录实验结果。 C.走了四公里路，使实验结果更具有说服力。 D.做了白色记号，便于与其他蜜蜂进行区别。 每一个实验过程都是必要的，因为实验是严谨的。你从中体会到作者是一个怎样的人？ 不能。少掉不能。少掉一个环节实验就一个环节实验就不准确了。不准确了。做事严谨，讲求科学。做事严谨，讲求科学。写法小结：写法小结： 作者叙述实验过程的时候，不仅写了实验的步骤，作者叙述实验过程的时候，不仅写了实验的步骤，还写了看到的和想到的，这样才能把实验过程写生动。还写了看到的和想到的，这样才能把实验过程写生动。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎几乎要触到地面，要触到地面，大概大概这样可以减少阻力这样可以减少阻力。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，触到地面，这样可以减少阻力这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，触到地面，这样可以减少阻力。如果把“几乎”“大概”这几个字去掉，你觉得好不好？ 不好。这些准确的词汇，表现出作者观察得的确非不好。这些准确的词汇，表现出作者观察得的确非常仔细，态度非常严谨。常仔细，态度非常严谨。在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。它们飞得很低，应该不能看到遥远的家。它们飞得很低，应该不能看到遥远的家。“推测”是什么意思？作者推测的依据是什么？根据已经知道的事情来想象不知道的事情。根据已经知道的事情来想象不知道的事情。第2课时品读课文品读课文 实验的结果怎么样？这些蜜蜂能实验的结果怎么样？这些蜜蜂能回到它们的家吗？请同学们回到它们的家吗？请同学们阅读第阅读第3 37 7自然段自然段。 在回家的路上在回家的路上, ,我推测蜜蜂我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进可能找不到家了。没等我跨进家门家门, ,小女儿就冲过来小女儿就冲过来, ,脸红红脸红红的的, ,看上去很激动。她高声喊看上去很激动。她高声喊道道:“:“有两只蜜蜂飞回来了有两只蜜蜂飞回来了! !它它们两点四十分回到蜂窝里们两点四十分回到蜂窝里, ,肚皮肚皮下面还粘着下面还粘着花粉呢。花粉呢。”蜜蜂“没等我跨进家门”就已经回来了。这说明了什么？用的时间之短用的时间之短飞行的速度之快飞行的速度之快 我放蜜蜂的时候是我放蜜蜂的时候是将近将近两点两点钟钟。也就是说，在。也就是说，在大约大约三刻钟的时间里三刻钟的时间里，那两只小，那两只小蜜蜂飞了蜜蜂飞了四公里四公里路，这还包路，这还包括了采花粉的时间。括了采花粉的时间。说明作者有什么特点？三刻钟三刻钟一刻钟为15分钟既然已经有两只蜜蜂飞回来了，是否就能得出蜜蜂有辨认方向的能力呢？为什么？不能，因为还不知道其他蜜蜂的下落。不能，因为还不知道其他蜜蜂的下落。逆风有没有使蜜蜂迷失方向？沿途陌生的景物有没有使它们偏离方向？ 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 这样，这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。但它们确确实实飞回来了。作者的心情是自豪的、肯定的。作者的心情是自豪的、肯定的。“准确无误准确无误”是指是指没有一点错误。没有一点错误。没有没有没有没有 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。解释的本能。“我”根据什么认为蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种本能？因为参与实验的蜜蜂，是被放在纸袋里拿到远处放因为参与实验的蜜蜂，是被放在纸袋里拿到远处放飞的，它们根本无法记忆沿途的标志。飞的，它们根本无法记忆沿途的标志。 对于法布尔得出的这个结论，同学们还有什么疑问吗？你认为怎样才能解开这些疑问？认真思考，善于观察，实事求是。认真思考，善于观察，实事求是。作者是一个作者是一个 的人。的人。 善于观察、勇于实践、实事求是、严肃对待科学善于观察、勇于实践、实事求是、严肃对待科学 结构梳理结构梳理蜜蜂蜜蜂实验实验 目的目的实验实验 结论结论实验步骤实验步骤启示启示验证蜜蜂是验证蜜蜂是否有辨认方否有辨认方向的能力向的能力蜜蜂具有辨认蜜蜂具有辨认方向的能力，方向的能力，靠的不是记忆靠的不是记忆力，而是一种力，而是一种本能本能捉蜜蜂捉蜜蜂放蜜蜂放蜜蜂记录蜜蜂记录蜜蜂善于思考善于思考严谨求实严谨求实 本文以第一人称写了法布尔为验证蜜蜂具有本文以第一人称写了法布尔为验证蜜蜂具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。科学态度。主题归纳主题归纳一张图告诉你怎样把实验过程写清楚一张图告诉你怎样把实验过程写清楚方法总结方法总结做实验做实验填记录表填记录表回忆情景回忆情景固定句式固定句式实验名称：实验名称：_实验准备：实验准备：_实验步骤：实验步骤：_实验结论：实验结论：_先先接着接着然后然后最后最后改为陈述句：改为陈述句： 随堂小练随堂小练它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（反问句）（反问句）它们飞得这么低，不可能看到遥远的家。它们飞得这么低，不可能看到遥远的家。 默读课文，把下面的图表补充完整。默读课文，把下面的图表补充完整。 教材习题教材习题实验目的实验目的实验结论实验结论实验过程实验过程验证蜜蜂是否验证蜜蜂是否有辨认方向的有辨认方向的能力能力捉蜜蜂放进纸袋；捉蜜蜂放进纸袋；到四公里外给蜜蜂到四公里外给蜜蜂做上记号后放飞；做上记号后放飞；记录飞回的蜜蜂数记录飞回的蜜蜂数量和时间。量和时间。蜜蜂具有辨认方向的蜜蜂具有辨认方向的能力，靠的不是超常能力，靠的不是超常的记忆力，而是一种的记忆力，而是一种无法解释的本能。无法解释的本能。 读一读，注意读一读，注意标红标红的部分，说说你从中体会到了什的部分，说说你从中体会到了什么。么。再再从课文中找出类似的从课文中找出类似的语句语句，和同学交流。，和同学交流。 二十只左右二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像好像在寻在寻找回家的方向。找回家的方向。答：答：因为数目不确定，所以是因为数目不确定，所以是“二十只左二十只左 右右”。 蜜蜂在寻找回家蜜蜂在寻找回家的方向，这只是的方向，这只是“我我”的猜测，所以用的猜测，所以用“好像好像”。从中可体会到。从中可体会到作者科学严谨的态度和实事求是的作风。作者科学严谨的态度和实事求是的作风。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概大概这样可以减少阻力。这样可以减少阻力。答：答：“这样可以减少阻力这样可以减少阻力”只是只是“我我”的推测，所以说的推测，所以说“大大概概”， 体现了语言的科学性和严谨性。体现了语言的科学性和严谨性。它们它们两点四十分两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。 答：答：“两点四十分两点四十分”说明时间很精确，从中可以体会到实验说明时间很精确，从中可以体会到实验的严谨性。的严谨性。 类似语句：类似语句：我放蜜蜂的时候是我放蜜蜂的时候是将近将近两点钟，也就是说，在两点钟，也就是说，在大约大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。包括了采花粉的时间。 体会：体会：“将近将近”说明还不到两点钟，说明还不到两点钟，“大约大约”说明不是正说明不是正好三刻钟，这两个词语都体现了语言的严谨性。好三刻钟，这两个词语都体现了语言的严谨性。 拓展空间拓展空间蜜蜂是靠什么辨认方向的蜜蜂是靠什么辨认方向的 诺贝尔生理学或医学奖获得者卡尔诺贝尔生理学或医学奖获得者卡尔冯冯弗里希，弗里希，曾在曾在2020世纪世纪4040年代用一系列实验测出了蜜蜂的基本导年代用一系列实验测出了蜜蜂的基本导航能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，指出蜜蜂就是以太阳作为参照点，通过航的，指出蜜蜂就是以太阳作为参照点，通过“舞蹈舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的蜜源地。告诉其他蜜蜂如何到达它发现的蜜源地。拓展空间拓展空间关于科学精神的名言关于科学精神的名言 真正的科学精神，是要从正确的批评和自我批评发真正的科学精神，是要从正确的批评和自我批评发展出来的。展出来的。 李四光李四光 科学是到处为家的，不过，在任何不播种的地方，科学是到处为家的，不过，在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。是决不会得到丰收的。 赫尔岑赫尔岑 课后作业课后作业 你会做实验吗？做过哪些实验呢？把自己的实你会做实验吗？做过哪些实验呢？把自己的实验经历写下来吧！验经历写下来吧！同学们再见！同学们再见！