--《尿的形成和排出》说课稿 .docx

精品名师归纳总结尿的形成和排出说课稿华容县试验中学罗娟一、教材简析（一）位置和作用一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节是七年级下册第四单元第五章第一节内容，在同学学习了人体的养分、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而支配的。它在本册书中是一个教案的重点，也是一个难点，与前面所学学问联系紧密，因此学好尿的形成和排出这节内容，有利于将前面所学的学问贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。（二）教案目标学问目标：能正确区分排泄和排遗。描述人体泌尿系统的组成。概述尿的形成和排出过程。明白排尿的意义。才能目标：通过学习泌尿系统的组成，培育同学观看和摸索的才能。通过对血浆、原尿以及尿液成分的比较，养成依据试验数据进行科学估计的才能。结合生活实际进行分析学习，培育应用所学学问说明日常问题的才能。情感、态度与价值观：通过肾单位的结构和功能的学习，形成人体结构与功（三）教案重点、难点重点：尿的形成过程。难点：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸取作用。二、教法设计为了让同学更好的懂得本节内容，在教案中淡化了有关肾脏形状结构方面的生理名词和概念，主要通过观看、摸索、探究引导同学明白泌尿系统的组可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结成。依据对血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较分析，通过小组争论、合作学习的形式，加强与生活实际的联系，帮忙懂得尿液形成的大致过程，估计肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如何形成的这一教案难点。并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。在整个教案过程中，始终以问题贯穿其中，用逐步深化的问题引导同学懂得学问，把握学问。三、学法引领以同学熟识的话题创设情境引入课题，产生学习的爱好与积极愿望，让同学感受到本堂课的内容是与自己有关的。学法上提倡同学主动探究学问，引导同学通过一些实践活动来懂得学问，指导同学运用所学学问解决生活中的实际问题。四、教案过程 一 情境导入创设问题情境，与生活实际相联，激发同学学习爱好：同学们在一天的学习生活中，肯定会去的是什么的方？为什么出远门坐车时要少喝水？为什么医生可以通过检验尿液中的各种成分变化，来明白人体的健康状况？排尿有什么意义？ 二 合作探究1、废物排出的方式结合自身的实际情形回答，对同学的回答要予以勉励。然后由老师小结。2、泌尿系统的组成 出示泌尿系统组成图解读图，摸索回答：泌尿系统主要由哪些器官组成 .留意观看肾动脉与肾静脉以及肾的颜色 , 估计血液是怎样进出肾脏的 .你认为尿液的形成与血液循环有没有关系 .（考虑动态生成：有的同学可能认为没有 , 顺当过度到下一环节。也有的同学认为没有关系 , 请他们说说自己的看法，设置悬念，为下一环节做一铺垫。）沟通共享可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结总结归纳帮助、指导同学进行观看、比较、分析和争论，进而归纳出人体泌尿系统的组成。3、肾脏的结构实物出示，课件示图。同学观看，老师讲解。主要讲解肾单位的结构。4、尿液的形成过程问题引入：医生为何可以通过一张单子、一些数据就能判定一个人肾脏是否有病了？血液在流经一个肾单位的过程中会发生什么变化？数据分析：书本 82 页设置问题引导同学分组进行分析并争论，回答后面的争论题。为什么血浆与肾小囊液中蛋白质含量差异这样大？说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？假如尿液是由肾小囊直接形成，为何尿液中不含蛋白质和葡萄糖？说明肾小管有什么作用？动画演示尿液的形成过程，加强懂得肾小球的的过滤作用和肾小管的重吸取作用。挖掘教材、提出新发觉：尿液同肾小囊液（原尿）比较，并没有新的尿素产生，为什么浓度会增大了？5、尿液的排出老师设问：肾脏形成尿液在腹腔脊侧，是怎样通过腹腔排到体外的？人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的？ 膀胱内的尿液从何而来？为何有贮存功能？指导同学阅读教材有关内容，从而得出正确结论。然后老师用图表列出排尿过程。6、排尿的意义可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学自学后回答（三）总结练习1、排出废物的方式：排泄、排遗2、泌尿系统的组成3、尿的形成过程：肾小球的过滤作用，肾小管的重吸取作用。4、尿的排出过程及意义。练习略（四）拓展探究介绍血液透析、血尿、蛋白尿等可编辑资料 - - - 欢迎下载