61牛顿第一运动定律设计1 .docx

精品名师归纳总结“牛顿第一运动定律”教案设计【教案媒体 】网络教室、多媒体运算机<同学 2 3 人组成一个学习小组）。【教案方法 】协作式自主学习方法。【教案过程 】一、引入新课演示试验：用力推一个木块在水平桌面上前进，当停止用力时，木块就停了下来。多媒体动画模拟、局部放大：展现木块与水平桌面之间是凹凸不平的，木块受到推力的作用向前运动，同时木块仍受到摩擦力的作用。撤销推力后，在摩擦力的作用下，木块渐渐的停止下来。 b5E2RGbCAP勉励同学提出问题：物体不受力的作用时如何运动.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、开展探究勉励同学进行大胆猜想与假设，得出如下几种观点：物体将运动得越来越快。物体保持原先的运动状态。物体将渐渐停下来。根据不同的观点，将同学进行分组，指导同学设计出各自的探究方案。在小组争论沟通的基础上，同学开展科学探究活动。为了保证同学探究方案的顺当实施，老师要尽可能帮忙同学预备足够的器材。p1EanqFDPw针对不同认知水平的同学，在学习资源库中链接“开展科学探究活动的一般步骤”“学会提出问题”“怎样设计科学探究方案”“开展科学探究活动的优秀案例”等内容，启示指导同学开展科学探究活动。同学也可以上网搜寻相关信息，发觉有价值的内容可以通过链接、粘贴等方式补充到学习资源库里，其他同学都可以在线浏览，实现资源共享。DXDiTa9E3d例如，某小组同学进行了如图2 所示的科学探究试验，让一辆小车 <或小球）从同一斜面的同一高度处滑下来，分别在毛巾、棉布、木板表面上以相同的速度运动，观看小车的运动情形，将试验现象填在下面的表格内。RTCrpUDGiT通过试验结果的分析，得出初步的试验结论：小车在水平面上运动，受到的摩擦力越小，运动的距离就越长。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结接触面小车受到摩擦力的大小< 填“ 大”“较小”或“最小”）小车运动的距离 <填“短”“较长” 或“最长”）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结毛巾面布木板假如小车受到的摩擦力减小为0，它将怎样运动了.同学进行推理，得出结论。不同小组得出的结论可能不一样，例如：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小车受到的摩擦力减小为0 时，小车将始终运动下去，不会停下来。小车受到的摩擦力减小为0 时，小车将运动得越来越快。小车受到的摩擦力减小为0 时，小车将做匀速直线运动。小车受到的摩擦力减小为0 时，小车的运动状态保持不变。老师指导同学通过小组协作对话、人机交互和网络交互等多元化的信息交互方式，进行信息搜寻、反馈、矫正、补充、完善，得出全面、完整的结论，即牛顿第一运动定律的内容。 5PCzVD7HxA要重视同学在争论过程中提出的新问题、新课题，从而进一步激发同学对科学探究的爱好，保持学习动力的连续性和进取性。jLBHrnAILg对开展科学探究试验有困难的同学，也可以不动手做试验，而是直接利用资源库中的多媒体资源，动画模拟试验，完成探究试验的全过程。xHAQX74J0X三、牛顿第一运动定律动画模拟伽利略抱负试验，如图3 所示。视频播放物理学史，牛顿第一运动定律发觉的过程。三百多年前，闻名的物理学家伽利略就是这样通过试验推理得出来运动物体不受阻力时的运动状态的。后来，又经笛卡儿的补充，牛顿的进一步争论整理，使整个理论更加全面和完整。这种建立在试验的基础上，通过规律推理得到的抱负状态下的结论，也是物理课中的一种重要的争论方法。LDAYtRyKfE对牛顿第一运动定律的说明：牛顿第一运动定律不能直接用试验证明，而是在试验的基础上，通过推理、归纳得出来的。这恰是科学家丰富的想像力与科学分析相结合的宏大之处。他们抓住了更本质的内容，且在分析其他现象时，都经住了实践的检验。因此，这一结论是科学的，正确的。Zzz6ZB2Ltk四、学问的应用与创新情境 1：宇航员在宇宙太空中生活和工作的场面。情境 2：下雨天，雨滴从伞边滴落下来，如将伞旋转起来，雨滴的运动情形。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。可编辑资料 - - - 欢迎下载