7《鱼游到了纸上》教学设计 .docx

精品名师归纳总结课题27 鱼游到了纸上授课时间2021-鱼游到了纸上是一篇讲读课文。作者通过写在西湖玉泉的见闻，颂扬了一位画金鱼的聋哑青年勤奋、用心的品质。这篇课文含义较深的词句较多，要结合懂得课文内容，指导同学逐一加以懂得，不能轻易的滑过去。其中，懂得“游到了心里”的意思以及它和“游到了纸可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案内容分析上”的关系是教案中的重点和难点。懂得这句时可联系聋哑青年如何观鱼的内容，并启示摸索他为什么要这样用心致志的观鱼，同时结合“他爱鱼爱到了忘我的境域”、“他似乎和游鱼已经融为一体了”来体会“游到心里”的含义。这是一篇写人的文章。作者通过写一个聋哑青年是怎样观看鱼、怎样画鱼以及作者与他之间的 “谈话 ”，把一个喜爱生活的残疾青年形象生动的勾画出来了。熟悉 4 个生字，会写 11 个生字，正确读写 “港、澈、壶 ”等字，懂得“泉如白可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问点玉赏心悦目清亮，一丝不苟，工笔速写 ，聋哑等词语。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案价值分析教案目标教案重点教案难点才能点正确、流利、有感情的朗读课文。体验点明白作者和聋哑青年是怎样观看事物的。学习聋哑青年忘我的学习态度，培育做事勤奋、用心的品质。懂得点鱼游到纸上与“鱼游到了我心里”关系。训练点培育同学的阅读才能，学习作者观看和描写人物的方法。第一课时1、自同学字新词，联系上下文重点把握“赏心悦目、一丝不苟、唯独等词语2、正确流利朗读课文，整体感知课文内容。3、初步感受聋哑青年的勤奋用心正确流利读文，初步感受聋哑青年勤奋用心的品质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案活动及提问一、情境引入，激发爱好：1. 出示国画“齐白石的虾，徐悲鸿的马”。2、提问当我们说一个人画画得像时，通常会用那些词语去形容？3、引入：是啊，那些生动传神的画，假如是花朵，它可以招来蜜蜂，假如是马儿它可以在之上奔跑？假如是鱼儿了每当他栩栩如生的呈现在纸上 了，你会有什么感觉？4、板书课题“鱼游到了纸 上”与怎么会游到纸上？这是对衣服生动画面的形象描述 吗？我们去文中找找答案吧。二、初读课文，整体感知 1、让同学自由读课文，把字音读准，句子读通。2、提问：本文的题目“鱼游到了纸上”究竟指什么？为什么不说“鱼画到了纸上”？鱼游到了纸上，这种表达方式你们喜爱吗？仿照“鱼游到了纸预期的同学反应应对措施1、 认真观赏。2、 摸索，回答，栩栩如生、活敏捷现等3、 摸索后作答。4、 带着奇怪进入新课的学习1、自由读课文，圈圈画画，找诞生字新词，通过多种途径去懂得。2、“鱼游到了纸上”是指鱼画得很逼真，活敏捷现，栩栩如生，似乎在纸上游动。通过沟通熟悉到“游”较“画”设计意图说明由美术大师的画引入，感受到作品传神背后画家的谈谈画家细致的观看、认真的态度才能画好 画。再引入新 课，让同学带着问题去学课文， 引起同学学习课文的爱好。理清故事内容， 明白“游”的含义，为细读文本作预备。本班同学预设个人修改与增补可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结上”，假如要表达小鸟画得很像，可以怎么说了？老虎了？ 这么好玩的表达方式，我期望大家记住它，以后也可以用到它。3、提问：课文叙述了一个怎样的故事？4、检查同学对字词的把握情 况，重点指导：泉如白玉赏心悦目清亮，一丝不苟，工笔 速写 ，聋哑。三、读议结合，初步感受人物的恒心。1、再读课文，摸索：这个青年为什能把鱼画得那么逼真， 似乎游到了纸上？2、指名分段读课文，相机正音。3、组织争论，聋哑青年为什么能将鱼画的那么好？有鱼， 而且（生：心里有鱼）。四、小结：同学们，这节课我们一起感受了聋哑青年学画鱼的恒心和用心，“鱼先游到了心里，然后才游到了纸上”下节课我们再一起来观赏他画鱼时的精湛技术。更能形象的描述鱼花的逼真生动。仿说与题目呼应。3、概括故事内容。4、把握字词，为精确懂得课文奠定基础。1、 再读课文，摸索青年将画画得栩栩如生的缘由。2、分段读课文，进一步懂得课文。3、同学争论，进行简洁归纳：细致的观看绘 画漂亮图画 认真的做画眼中看鱼，心中有鱼。再次回来文本， 统揽全文，感受青年 的勤奋和用心。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标教案重点教案难点1、 明白青年将画画得传神的缘由，学习青年观看事物，积存材料的方法。2、 懂得课文中含义深刻语句，从语言文字中体会文章说明的道理。3、 学习聋哑青年忘我的学习态度，沛洋做事勤奋，用心的品行。懂得“游到了心里”的意思以及它和“游到了纸上”的关系，从中受到启示。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案活动及提问一、复习旧知，导入新课。 上节课，初读了课文，明白了课文内容，这节课，我们进一步有感情的朗读课文，体会人物的思想品质，学习组着描写人物的方法。二合作学习，走近人物。1、 组织小组合作学习，要求解决如下问题：（ 1）青年的“举止特殊”表现在哪里？他死怎样观看鱼和画鱼的？预期的同学反应应对措施1、 小组内合作读书，沟通问题。2、 全班沟通，走进青年。设计意图说明采纳自主学习、小组合作学习、集体沟通的形本班同学预设个人修改与增补可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2）画出青年动作、神态、语言的语句，认真朗读品尝， 摸索这些语句说明什么？（ 3）青年是怎样的一个人？ 2、组织全班沟通，相机引导品读以下语句：（ 1）“他老是一个人不说一句话。”（ 2）“他有时候工笔似乎在纸上游动。”（ 3）“他似乎和鱼遗忘了自己。”（ 4）“他告知我遗忘了回家”三美读课文，归纳总结1、提问：青年作画时围观的群众是怎样评判他的？“我” 是怎样评判他的？2、组织谈话：你会怎样评判他 ？3、组织争论：小女孩说“鱼游到纸上”，为什么青年说 “先游到我心里”二者有什么关系？点拨：一个先字点明白纸上和心里的关系，游到纸上是游到心里的结果。游到心里是游到纸上的前提和缘由。要把鱼画得活画的像必需反复观看，使头脑中的形象形象和生动。4、为什么鱼会先游到青年的心里？四、拓展延长，升华情感。1、组织谈话，聋哑青年画鱼的故事你看到哪些优秀的品质？2、 组织谈话 : 在你的印像中生活中仍有那些人具有这样美好品质？3、 勉励谈话，从这些人身上你学到了什么？（1） 由“呆呆、悄悄、不说一句话”熟悉到聋哑青年观看鱼时达到忘我的境域。（2） 由“一丝不苟、绣花、挥笔速写”感受青年作画时的认真用心。（3） 由“融为一体、遗忘-遗忘 - ”进一步感受青年作画时的忘我状态。（4） 朗读语句，想象青年一年中勤奋与用心。1、 找到相关的语句： “大家称赞着 - ”、“谈论着-”“你真用心哪 - ”2、 联系生活实际说出自己品读文本后真实想 法。3、 通过争论熟悉到，青年画鱼前对鱼形成了清楚、精确、生动的形 象。4、联系课文，由青年勤于观看、刻苦练习的行为中去体会懂得。1、 归纳概括聋哑青年身上所具备的品质：喜爱生活、一丝不苟、勤奋努力、用心刻苦 -2、 举诞生活总的例子， 或者列出课文中显现的人物。3、发表感想，表达向他们学习的决心。式，让同学通过挖掘文本深化感受聋哑青年做事的恒心与用心， 明白学画和作画的过程。通过争论，相互启示，熟悉到鱼“游到纸上”和“游到心里”的关系，并从中得到启示。引导同学谈论课文中或生活中勤奋忘我的的人， 培育同学养成善于观看，学习勤奋认真一丝不苟的精神，实现本课的情感训练目标。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结练习题作业设计1、写出以下词语的反义词：清亮（）集合（） 活泼（）细致（）2、文中的聋哑青年是怎样的人，你从这个故事中受到了什么启示？3、鱼“游到了纸上”和“先游到了我心里”分别是什么意思？二者之间有何关系？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计聋哑青年举止特殊（忘我）游到纸上先游到心理“我”熟悉明白佩服27鱼游到了纸上可编辑资料 - - - 欢迎下载