-高中历史岳麓版必修三第25课-现代科学革命-教案 .docx

精品名师归纳总结2021-2021 年高中历史岳麓版必修三第25 课 现代科学革命教案说课的内容包括三个部分：一、 教学预备包括课程标准及解读、教材和学情分析、学习目标与任务、教学重点与难点、教学方法与手段二、 教学过程导课、新授、学问小结、板书设计、练习、作业三、 教学后记学习评判、教学反思先说一下教学预备， 共五个方面： 包括课程标准及解读、 教材和学情分析、 学习目标与任务、教学重点与难点、教学方法与手段第一：本课课标及解读：知道相对论、量子论的主要内容，熟识其意义。知道是对基础学问的要求，熟识是对才能的要求。 相对论的内容应包括广义和狭义相对论，相对论的两个基本原理。量子理论的内容包括普朗克量子假说和爱因斯坦的光的量子理论和丹麦物理学家玻尔原子的量子理论。意义既有单独的影响也包括共同的影响。其次：对教材进行分析，我从本课的位置和结构两个方面分析：本课的位置： 本课为必修三第六专题第一课，主要讲了理论的突破。 理论的突破带动了以电子电脑、 原子能、 航天技术、 生物技术为代表的第三次科技革命，所以具有启下的作用。本课的结构：本课主要内容分为四大部分：第一部分教材介绍了19 世纪末 20 世纪初经典物理学无法说明一些新的争辩发觉，经典物理学受到挑战，也就是现代科学革命的背景。其次部分“爱因斯坦与相对论”，介绍了在物理学进展的新阶段即物理学界显现了一种崭新的革命性理论相对论。第三部分 “量子理论中的微观世界” ，介绍了 19 世纪末 20 世纪初物理学的另一个重大成就量子论的诞生于进展。第四部分，学问链接、阅读与摸索、解析与探究、自我测评，可用来作为教材正文内容的补充和强化基础学问。第三：对学情的分析，我从同学的心理特点、学问才能现状两个方面进行分析1. 对同学心理特点分析：经过一年多的高中学习与生活，同学逐步适应了高中段学习要求，具有确定的思辨才能和抽象概念才能，但仍需一个由感性熟识逐步上升到理性的过程。部分同学善于追根溯源、追根究底，为问题探究的开展供应了基础。2. 分析同学的学问才能现状：高中同学或多或少都接触过相对论的结论：时间膨胀可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结如：时钟变慢 ，长度缩短。但因与同学的日常生活不一样，同学往往不能懂得，进而产生畏难心理，因此复杂的问题简洁化是必要的。高二阶段的同学虽然具有了确定自主学习才能，但往往其学习过程中把握不了重点，思维有些散乱，所以在教学过程中应加强其学法指导，当好引路人。第四、本课教学目标包括三个部分学问目标。才能、过程与方法。情感、态度和价值观目标1、学问目标包括：经典物理学的创立、进展、经典物理学的权威。经典物理学的危机。相对论的提出、基本原理与重大意义。量子假说的提出、进展和意义。量子理论和相对论的共同影响2、才能、过程与方法：1明白在经典物理学危机的基础上现代科学革命产生的必定性，明白现代科学的两大支柱的基本观点。2熟识到爱因斯坦在相对论、普朗克在量子理论的形成和创立过程中的重大作用。3结合辩证法原理， 让同学领会科学进展的过程和意义，正确处理对待科学进展的态度。3、情感、态度和价值观目标：通过本学问的学习，使同学熟识许多科学家的生平，学习他们的辛勤忘我的工作，对科学敢于质疑， 大胆的猜想， 敬重客观事实， 探究科学真理的情怀， 这些才是同学所要知道的、真正需要学习的内容， 他们都是我们的榜样， 假如能真正的明白这些科学家的精神，对每一个人今后的成长与进展都将是一笔巨大的财宝，一股动力巨大的精神源泉。实践是检验真理的唯独标准。 爱因斯坦的相对论争辩的是我们无法有亲身体会的高速运动的世界，因此同学很难懂得以致获得清楚的熟识。对此我们应当实行科学的态度对待它， 而不是一味的排斥或回避。第五、本课重难点教学重点：相对论和量子论的主要内容及意义。教学难点：相对论、量子理论的内容第六、本课接受的教学手段：1、运用多媒体帮忙教学2、运用情形导学法、讲授法、问题探究法等教学手段相结合。3、主动学习与合作探究相结合，激发同学摸索的积极性和主动性，培养同学猎取、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结处理历史信息的才能，拓展同学的思维。 以上是本课的第一大部分，教学预备。其次大部分是教学过程：第一是导课：导课运用情境导入，让同学观看视频剪辑CCTV10 人物栏目“大师”专题片现代物理之父爱因斯坦设计意图： 通过同学观看视频，调动同学的学习主动性，激发同学的学习爱好。以此来导入新课。本课的教学内容设计为四个部分设计的第一部分为：走近伟人做法：设置情形，让同学走近伟人：呈现伟人图片牛顿 、爱因斯坦 、普朗克同时提出要求： 让三个学习小组各派一名代表发言，介绍自己所明白的伟人。并请其他同学依据小组代表的介绍，归纳三位科学家的主要奉献。设计意图是：调动同学的学习积极性，检查预习情形，同时培养同学阅读才能、概况组织才能，并且通过强调留意事项，来进行学法指导，对于同学的答复赐予鼓励性评判。其次步， 运用问题探究法：呈现普朗克年轻时向他的老师求教的材料，来反映当时经典物理学在人们心目中的位置。提出问题： 事物进展的规律和过程， 会有终极的理论和真理吗？到了19 世纪末期， 经典物理学的进展又显现了什么问题？让同学带着问题看课本，然后作答。设计意图：引出爱因斯坦的相对论，并且有助于落实本课重点爱因斯坦的相对论。第七、分为导课、新授、学问小结、板书、学问导练、课后作业六部分组成。二、探究科学的隐秘1、晴空上漂浮着两朵乌云问题导学： 有人说， 19 世纪，经典物理学的权威与危机并存，你知道表现在哪些方面吗？ 分解问题一：呈现材料，并摸索这段材料说明白什么？材料： 当德国著名的物理学家普朗克年轻时向他的老师求教，是选择音乐仍是物理学作为自己终身的职业时，得到的答复是：“物理学基本是一门已经完成了的科学，因此，对于 物理学的争辩实际上是不会有多大成果的。”参考： 当时许多物理学家认为： 物理学的大厦已经落成，人类对自然界的熟识已经到了终点。可见，人们对于牛顿力学的权威是多么的崇拜。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分解问题二：依据事物进展的规律和过程，会有终极的的理论和真理吗？到了19 世纪末期，经典物理学的进展又显现了什么问题？请同学们结合课本内容摸索作答。参考答案：明显不会。到19 世纪末，经典物理学对宏观和微观两个方面显现的一系列新问题已无法作出说明， 经典物理学显现了危机， 科学家们把经典物理学的危机形象的比如为“晴空上漂浮着两朵乌云” ，一朵乌云与光的速度有关，一朵与黑体辐射有关。驱散两朵乌云 需要两股力气，是哪两股了？设计意图：熟识科学革命到来的背景，并让同学明白危机中孕育革命，明白科学无边界、无止境。2、乌云散去探究科学的隐秘 问题探究一：爱因斯坦的相对论老师：你知道爱因斯坦的相对论包括哪些内容吗？提示：狭义相对论和广义相对论。 相对论的两个基本原理： 相对性原理和光速不变原理。老师：你能否用简练的语言或大家熟识的例子谈一下你的懂得了？提示：运动的物质，时间、空间也会变化。时间、空间、运动、质量是相对的，可以相互转化。较典型的现象是运动的物体长度变短尺缩效应 、运动的钟比静止的钟走得慢 钟慢效应、运动的物体重量变大。光速不变原理就认为光的传播速度在任何条件下都是不变的。老师：爱因斯坦的理论的确很深奥。爱因斯坦又是怎样做通俗说明的了？ 呈现材料：为了懂得这一深奥的理论，爱因斯坦曾经幽默的对一名男青年说：“我打个比方，比方你屁股坐在火炉上烤和坐在公园柳荫下与女士谈情说爱，那么， 同样的时间你觉得哪一个更长？”男青年说： “当然坐在火炉上烤的时间觉得长期。”提示：这故事形象说明白时间和空间相对性。设计意图：复杂的道理简洁化。用幽默的故事代替大道理，通俗易懂。老师：爱因斯坦的相对论能否为当时的科学家接受？这说明白什么？可以给我们什么启发.呈现资料： 1921 年爱因斯坦获得了诺贝尔奖，当时不少德国的诺贝尔奖获得者威逼说， 假如给相对论授奖， 他们就要退回已获得的奖章，结果评比委员会只好让爱因斯坦作为光电效应理论的建立者得奖，相对论始终没有获得诺贝尔奖。参考答案： 由于相对论的观点与人们的日常体会不太一样，甚至有着尖锐的冲突， 相对可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结论从一开头就受到包括一些科学家在内的许多人的反对，但相对论在物理学上是特殊合理且 为试验所证明。 这就告知我们常识尽管在我们的生活中起着重要的作用，但不愿定是正确的， 即使生活中习以为常、 看起来无懈可击的规律都有可能是不科学的，而这种对常识的根深蒂固的熟识往往成为我们查找真理和本质的障碍。对此我们要辩证的、一分为二的看待问题，这也让我们更加体会到科学探究道路上的种种艰辛，它也提示人们甚至要敢于疑心常识，勇于创新。设计意图：让同学明白常识对人们熟识真理具有困惑性，真理的发觉过程是曲折的。老师：一朵乌云驱散了，另一朵乌云也将远去。问题探究二：量子理论老师： 相对论基本是爱因斯坦凭一人之力创立的，而量子理论的进展就凝聚了许多科学家的聪慧才智。请列举为量子理论的提出和进展做出过奉献的科学家和成就。参考：普朗克量子假说爱因斯坦光的量子理论玻尔原子的量子理论老师： 1900 年，为明白决热辐射理论上的疑点，普朗克第一提出了量子假说，认为辐射象物质一样， 是由具有能量的基本单位量子来实现的。 这个假说宣告了量子理论的产生。继普朗克的量子假说之后，量子理论又得到了进展，爱因斯坦提出了光的量子理论，丹麦物理学家玻尔提出了原子的量子理论。量子理论的产生标志着人类对客观规律的熟识开头 从宏观世界深化到了微观世界。而在量子理论进展的基础上，一门新的物理学分支量子力学也建立起来了。老师：同学们知道什么叫量子力学吗？ 生：略老师： 量子力学是描述微观世界结构、运动与变化规律的物理科学。它对多个科学领域都产生了重大影响。乌云散去，让我们来感受蓝天白云的美好吧。三、天的无限宽问题导学： 宏大理论的产生必定会产生不行估量的影响，你知道科学将会怎样转变世界吗？ 请同学们结合材料和课本的相关内容完成以下表格。材料 1 20世纪爱因斯坦的相对论说明白时间和空间与物质分布、运动之间的辩证关可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结系，提出了新的宇宙观，同时使得现代物理学和天文学如此结合而产生了天体物理学，为人类争辩和探究宇宙供应了新的更广泛的途径。材料 2今日，我们的现代文明，从电脑，电视，到核能，航天，生物技术，几乎没有哪个领域不依靠于量子论。量子力学和狭义相对论结合形成原子核物理学，指导制造原子弹、 氢弹和建立核电站。 量子力学仍为电子技术、 半导体技术和激光技术等奠定了理论基础。提示：留意分析问题的角度。建议从物理学等领域和对人的熟识角度分析。影响相 对 论量 子 理 论相对论与量子理论的共同影响对物理等学科领域的影响对人的熟识和思维方式的影响设计意图：培养同学从材料中猎取信息的才能和归纳才能。四、超越抱负情形设计：播放魔幻有关穿越时间隧道的视频。老师：大型电视连续剧魔幻想必大家都不生疏，里面有着大量的穿越时间道的画面，而这种穿越时间隧道的抱负近年来已经越来越多的显现在电视与电影里。你知道吗， 这种穿越时空的抱负早在20 世纪初期爱因斯坦就已经提出来了，这是科学家的抱负。那生活在科技如此发达的今日的我们又有着怎样的抱负了？要想实现自己的抱负，需要具备哪些优秀的品质？呈现材料：苹果为什么垂直落的？为什么不向旁边，不向上而总是向着的面落下了？我想这确定是的球吸引它的缘故。苹果、 月亮不都是一样吗？月球围绕的球转，无疑是的球吸引力像一条看不见的绳索， 在拉着月球。 假如真是如此， 的球以及其他一切行星也确定都被吸引着。那么，能否认为这种吸引力是作用于任何两个物体的物质的普遍性了？牛顿的主治医生斯库力的日记 有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘决。他答复：“早在 1901 年，我是十二岁的青年时， 我已经发觉了成功的公式。我可以把这公式的隐秘告知你，那就 A=X+Y+Z.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A 就是成功， X 就是努力工作， Y 是懂得休息， Z 是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。 ”一个人对社会的价值第一取决于他的感情、思想和行动对增进人类利有多大作用。爱因斯坦广岛、 长崎投下原子弹， 杀伤许多平民时他感到特殊痛心。他后来写了一封告美国公民书，说：“我们将此种巨大力气解放的科学家们，对于一切事物都要优先负起责任，必需限制原子能确定不能使用来杀害全人类，而是用来增进人类的幸福方面。”1955 年，爱因斯坦与罗素联名发表了反对核战争和呼吁世界和平的罗素爱因斯坦宣言。小组争辩，同学代表发言。 略老师总结：勤奋、虚心、好学、善于摸索、乐于求证、用心、关怀人类、有社会责任感【板书设计】一 、走近伟人牛顿微积分与经典物理学 著名的力学三定律和万有引力定律，经典物理学是其最辉煌的成就。【小 结】引导同学小结本课内容，构建学问体系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结爱因斯坦相对论与光的量子理论，相对论是其最突出的成就。普 朗 克量子理论。二、探究科学的隐秘1、晴空上漂浮着两朵乌云”三、天的无限宽影响相对论量子理论相对论与量子理论的共同影响对物理等学科领域的影响对人的熟识和思维方式的影响【教学反思】1、恰当而新颖的情形设置能充分调动同学的积极性，开阔同学的思维。2、发挥同学的主体位置，使之自主探究与合作学习的体会和才能不断提高。3、接受同学自主、合作、探究这种开放的学习方式，对老师的学问水平、组织才能、调控机警等多方面提出了更高的要求。作为一名高中老师，需要不断的学习、摸索、实践，从而提高自身的教学综合素养。可编辑资料 - - - 欢迎下载