4《再见了,亲人》教学设计 .docx

精品名师归纳总结虹桥学校学校部教案设计设计者：李姗文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单元 第四单元课 题 （ 课时）14、再见了，亲人（第一课时）授课时间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、通过不同形式的读文，自学，合作学习的形式，熟识8 个生字，会写 12 个生学习字。能正确读写“战争、封锁、临时、硝烟、噩耗、坚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。通过独立纠错，小组相互订正的方式读目标准字音：空（ kng）着肚子 ,友情（ yì），血（xuè）泊（p）。写准字形炭（没有点），嫂（右上角不是白），“噩”的笔画次序。2、通过查字典和联系上下文懂得词语“雪中送炭，噩耗”为学文做好预备。3、初步明白课文的主要内容，抓住课文中抒发剧烈感情的语句读一读，抄一抄， 把握句式，在熟读的基础上，挑选自己喜爱的段落背诵，丰富语言积存。4、抓住“从哪些事情中感受到他们是亲人”，引导同学从这些事中感受到他们是亲人，初步懂得课文所表达的感情。重点 重点：自同学字词，明白文章大意。难点 难点：有感情的朗读重点语句，初步体会文章所表达的感情。课前 搜集有关抗美援朝的图片、故事等资料，也可以组织同学观看电影上甘岭英雄儿女等预备 课件学 习 指 导 预 案设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、揭题激发兴趣1. 每个同学都在爱的海洋里成长，最关怀你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关怀爱惜你的？这些有血缘关系、关系亲热、给了你无限帮忙的人，我们都称之为“亲人”。我们中国人民与邻国的朝鲜人民跨过国界，并无血缘关系，可是当年，我们的理想军战士却把朝鲜人民称为至亲至爱的亲人，分别时情真意切的说“再见了，亲人”，这到底是怎么回事了？我们一起学习魏巍写的再见了，亲人。（板书课题，齐读课题）2. 同学介绍时代背景： 1950 年 10 月，中国人民理想军浩浩荡荡的踏过鸭绿江， 开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战，抗击美帝国主义者的入侵。在极端困难的条件下，中朝两国人民最终打败了美国入侵军。1958 年 10 月撤离朝鲜。在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。当我们打败了入侵者，当我们完成了历史使命，当离别的日子最终不顾人们沉重的感情而来临时，理想军战士深情的说引读课题：再见了，亲人二、初读感知大意1提出初读合作要求：（ 1）自读课文，难度的字和句子多读几遍。（2）结合预习沟通词语含义。（3） ）轮读课文，做到读正确、读流利。（4） ）小组学习课后生字，找出需要留意的字形。（ 5 ） 思 考 课 文 写 了 一 件 什 么 事 ？ 课 文 中 的 亲 人 是 指 谁 ？2 学生初读课文，教师巡视，适时指导。3 小组反馈、交流（ 1 ）老师抽读生词，强调“妮”（ní）、“谊（）”、“耗”（ hào）等生字读以朝鲜战争的背景导 入，让同学融入到当时的情境中， 假如同学自己搜集资 料，就让同学汇报背 景。小组要求明确，同学依据要求进行学习，留意巡察同学的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结音，注意“噩”、“嫂”的写法。（ 2 ） 学 生 汇 报 ： 课 文 中 的 “ 亲 人 ” 有 大 娘 、 小 金 花 、 大 嫂二、深化研读，展现探究过程合作提示： 1. 细读课文，进一步摸索，从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”，画出来，作批注。 2.小组同学读一读，说一说你感受到什么？汇报展现：1、事情（ 1）大娘送打糕，昏倒路旁。救伤员，失去小孙孙。（2）小金花，为救老王，妈妈与敌人同归于尽。（3）大嫂，为挖野菜，炸伤了腿。2、重点语句，指导朗读，懂得 是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵的上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ “雪中送炭”是什么意思？哪里写出了“雪中送炭”的困难和危急？大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？仍为我们送来了什么？（勉励、期望、信心）抓住动词，指导有感情的朗读这句话。“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温 暖 ！ ” 想 象 一 下 ， 说 说 大 娘 仍 会 为 我 们 做 哪 些 事 ？ 或许大娘做的事仍有更多更多，这一切，怎么不使我们感动和佩服了？一起有感情的朗读这一句。 “同志们难过的痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽搐着狠狠的说：妈妈，这个仇我肯定要报！”小金花，你是多么坚强啊！可是今日，跟理想军叔叔分别的今日，你怎么落泪了了？ 失去妈妈的痛，对敌人的恨，这两种情感是多么真实，对比又如此剧烈。有感情的朗读。 3、引读：是啊，素不相识的大娘虽然不是我们的母亲，但却像母亲一样，甚至胜似母亲。因此，在离别的一刻，我们理想军战士动情的说（生读）“您说，这比山仍高比海仍深的友情，我们怎么能忘怀？”师引，大娘，您就是我们的“亲 人”，就是我们的母亲！三、布置作业1. 背诵 4 6 段，熟读 13 段。2. 誊写本课生字新词。合作状态。概括大事， 并且通过入情入境的朗读表现当时的情形。重点句子的懂得抓住重点词语，留意同学的懂得方法和其他同学的补充。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结14、再见了， 亲人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书军朝鲜人民 情亲人设计血理想可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结反思以及改进措施可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结虹桥学校学校部教案设计设计者：李姗文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单元 第四单元课 题 （ 课时）14、再见了，亲人（其次课时）授课时间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、通过懂得课文内容，抓住重点语句：“您为我们付出了这样高的代价，莫非仍学习不足以表达您对中国人民的友情？”“再见了，亲人！再见了，亲爱的土的！”“列车吖，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾目标 经洒过鲜血的土的上再停留片刻。”“再见了，亲人！我们的心永久跟你们在一起。”有感情的朗读，深化体会理想军战士与朝鲜人民的难舍难分，他们对曾经洒过鲜血的土的的爱恋之情。2、通过小组同学争论，体会课文的前3 个自然段叙事与抒情相结合的写法。祈使句、反问句转换成陈述句，在表达情感上的不同。课文最终3 个自然段直接抒情的写法。体会作者是如何通过这些写法表达思想感情的，并把这些方法运用到写作中。3、懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的训练。重点 重点：有感情的朗读并体会中朝人民的宏大友情。难点 难点：懂得课文内容的基础上领会文章表达上的特点。课前 课件预备学 习 指 导 预 案设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、精读课文最终三段，体会文章感情的升华 1在这片土的上，不仅居住着许很多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且仍渗透着我们与亲人们并肩战争而洒下的鲜血，仍留下了许很多多我们共同浴血奋战的故事。那一件件催人泪下的事情，无不凝结着朝鲜人民对我们的深情厚谊。而另一个个让人泣不成声的故事，更让我们看到了理想军对朝鲜人民的一片赤诚。（投影：英雄图） 2但此时此刻，列车的汽笛长鸣，车轮已经启动。这是一个兴奋人心，布满流连之情的场面，两国人民是在捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人辞别吖！同学们，让我们一起饱含深情的读读这三段吧！（齐读）3. 师引读（投影句子）战士们登上回国的列车，望着这些可敬可爱的人，望着这片曾经洒过鲜血的土的，理想军从心底里喊了声投影第一句“再见了，亲人！再见了，亲爱的土的！” 。汽笛响了，列车渐渐开动了，战士们多乡再看亲人们一眼啊！于是，他们只好恳求隆隆前进的列车投影其次句。“列车吖，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土的上再停留片刻。”然而，列车飞速的向前驶去，亲人们离战士们越来越远了。他们只好挥动手，大声喊着投影第三句。 “再见了，亲人！我们的心永久跟你们在一起。”4. 小结：他们的确不是有血缘关系的亲人，可他们是比亲人仍亲的人呐！板书：（不是亲人）胜似亲人。他们不是亲人，胜似亲人，他们之间的友情是用鲜血凝成的！这是人世间最崇高、最宝贵的友情。战争虽然离我们远去了，但我们彼此的心中切有一个共同的愿望愿中朝两国友情永存！（板书）5、同学赛读，读出感情二、朗读课文，领会写法1、小组争论：想一想课文在表达方法上有哪些突出的特点，你认为这样写有什么好处。把你的发觉告知小组内的同学们，然后小组派代表在全班公布“新发觉”。2、汇报沟通前 3 个自然段叙事与抒情相结合的写法。每段都是以恳求的语句开头，以反问的语句结尾，以回忆的形式进行表达。祈使句、反问句这样的术语不必给同学讲，只需让同学在文中找到这些句、段，将祈使句、反问句转换成陈述句，引导同学在反复朗读中体会这些句式在表达情感上有什么不同。引导同学留意课文最终3 个自然段直接抒情的写法，再进行朗读感受抒情写法的表达好处。三、回来整体，感受“亲人”1. 大娘、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑，理想军怎能忘怀了？让我们走进理想军叔叔，跟他们一起和朝鲜人民话别，情愿读的同学可以站起来读。（感情朗读1 3段）2. 中朝两国人民的友情是用鲜血凝成的。（板书：用鲜血凝成的深情厚谊），是经受过战火洗礼的。当年，理想军战士雄纠纠、气昂昂的跨过鸭绿江，在两年零九个月的战争中，有 200 万优秀的中华儿女奔赴朝鲜战场，其中36 万余人将热血洒在了朝鲜的三千里江山。同学们可以结合学过的课文，绽开想像，说一说理想军战士为朝鲜人民做了什么？可以采纳其次人称来讲。3. 指名生讲理想军战士的感人事迹。4. 填空、沟通，然后全班齐读。在朝鲜战场上， （谁）为了 （谁）浴血奋战， （谁）为了（谁）也付出了很高的代价。两国人民用 凝成了有了上节课的学习，对文章有了初步明白，进行重点句子的研读，突出最终三个自然段的抒情写法。主留意指导朗读。学社工争论写作方法， 其他同学补充，这些内容在学学习课文重点语句时候有涉及，所以这里进行总结会 比 较 简单。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 的友情，因此两国人民不是胜似 。5. 列车越开越远再也看不到亲人熟识的身影，再也听不到亲人亲切的嘱咐，战士们在心里深情的呼吁，朝鲜人民也在心里深情的呼喊，请男生担任战士们深情背诵4-6段，女生充当朝鲜人民可仿照课文语言向理想军战士深情话别。四、老师总结，并布置作业（ 1）背诵自己喜爱的段落。（ 2）收集有关抗美援朝中显现的感人小故事，开个英雄故事会。14、再见了，亲人板书不是亲人，胜似亲人中朝两国，友情永存设计反思以及改进措施可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载