2022年《反射是神经活动的基本方式》教学设计.pdf

反射是神经活动的基本方式教案一、教学目标知识与技能1. 概述反射是人体神经调节的基本方式。2. 通过膝跳反射理解反射的概念。3 描述反射弧的结构。过程与方法测试通过“握手 -握手”反应要用多少时间，尝试对实验数据进行教学分析情感态度与价值观培养学生的团队合作精神和科学不断探索的精神二、教学重点、难点重点：描述反射弧的结构。难点：测试“握手-握手”反应要用多少时间。三、教学方法：实验法、讨论法、演示法。四、教具准备：橡皮锤、多媒体、秒表五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学说明情境导入展示学习目标在日常生活中手抓到热馒头会很快放手， 手被钉子扎时马上会缩手，这样及时避开了造成伤害性刺激的物体， 这一切是靠什么来完成的呢？ （引入课题： 反射是神经系统活动的基本方式）：展示学习目标课件默读目标由身边的事例设疑，导入课题。反射是神经系统活动的基本方式活动一（膝跳反射）今天我们先来学习神经系统活动的基本方式，展示课件（膝跳反射）请同学们每两人一组做“膝跳反射”实验 . 注意 :（1、被测试者要一条腿自然搭在另一条腿上。2、测试者用手掌外侧叩击膝盖下韧带3、看课件，两人一组做实验，完成后发表自己的意见，总结反射概念。完成这一动作靠反射弧。培养学生识图解决问题的能力精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 受试者要放松。 ）完成这一动作的结构是什么？展示反射弧模式图，请同学们写出反射弧概念、各部分的名称。完成某一反射过程的结构叫反射弧。反射弧由感受器、传入神经元、神经中枢、传出神经元、效应器组成）活动二角色扮演分别找五个学生分别代表反射弧的五个部分，说出各自的功能；然后说出他们是怎样共同协作进行神经冲动的传导，完成反射活动的。 可以用手臂搭在下一同学身上。同学们完成得很好，展示课件思考：假如传出神经元某处受损，手被针刺后会不会有缩手反射的发生， 能否感到刺痛？为什吗？这位同学回答的很好完成反射时，反射弧的五部分缺一不可，任何一部位受损， 反射都不会发生。总结：反射除了能通过骨骼肌运动对刺激作出反应外，还能够通过平滑肌和腺体的活动来调节相应的内脏器官的功能。例如排尿反射、唾液分泌的反射。总之，神经系统就是通过每一个小组踊跃参加快速说出反射弧各部分的功能几反射传导顺序，顺利的完成这一活动。学生分组讨论、选代表回答 （不能，因为神经冲动传导中断）在老师的指导下进行，培养学生合作意思。陪养学生分析问题的能力精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 具体的反射活动来实现其调节功能的，反射是神经调节的基本方式。活动三测试“握手-握手”反应要用多少时间小结展示课件反射通过神经系统使人体能够及时、迅速、准确地实现调节。在老师的指导下进行 思 考 讨 论 教 材74 页 1-4 题通过活动，培养学生合作、分析、解决问题的能力。课堂总结今天我们收获了哪些知识？（反射概念、 反射弧概念、 组成及各部分作用）学生回答。学以致用课堂练习、布置作业（基础训练）学生举手回答巩固新知识课堂练习我会做、我能行1、神经调节的基本方式是：（）A、反射B、反应C、冲动D、条件反射2、反射和反射弧的关系是：（） A 、反射活动可以不通过反射弧来完成； B、反射活动的完成必须通过反射弧来完成； C 、只要反射弧完整，必然出现反射活动；D、反射和反射弧在性质上是完全相同的。3、3 反射是指人体通过神经系统对外界_作出的规律性 _。4、下图是反射弧结构模式图，据图回答问题：（1）填写各部分名称：1、_感受器 _2、_传入神经元 _ 3、_神经中枢 _ 4、_传出神经元 _5、_效应器 _ （2）受到刺激后神经冲动传导的方向是（用序号和箭头表示）_ 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - （3）如果图中2 受损叩击1 膝跳反射能发生吗？为什么？板书设计神经系统与神经调节（第二课时）反射是神经系统的基本方式1 反射：刺激 - 规律性反应2 反射弧：（1）概念：完成某一反射过程的结构。（2）组成：感受器、传入神经元、神经中枢、传出神经元、效应器。：内黄县实验中学岳彦玲2014、10、 26 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -