2022年《呼风唤雨的世纪》教案设计.pdf

1 / 7 呼风唤雨的世纪教案设计教学目标：第一课时： 1、认识 5 个生字，会写 12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2、初读课文，整体了解课文大意。 3、紧扣课题，理解课文一、二自然段。第二课时： 1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 2、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 3、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。教学重点：了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化. 教学课时： 2 课时课前准备： 1、搜集、阅读有关 20 世纪重大科技发明的文字和图片资料，并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。 2、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 2 / 7教学过程：第一课时一、谈话引入，发散思维 1、 当你按动摇控器看电视的时候， 学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候.你是否感到科学技术的神奇威力。 2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 3、根据学生回答，教师小结，出示课题。二、创设情境，初步感知 1、20 世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间，创造出了前所未有的人类文明。 人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。 2、播放多媒体课件，学生思考：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？ 3、交流感受：你觉得 20 世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？三、自读课文，合作学习 1、打开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求：（1）读读写写：读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。（2）想想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标记。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 3 / 7 2、小组检查交流：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。 3、全班交流反馈：（1）指名说说课文主要写了什么。（2）检查自学情况： a你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”； b写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 c抽生字认读，开火车组词。 d指名轮读课文，学生评议。 (3)小组代表提出疑难问题，全班讨论。四、紧扣课题，学习第1、2 自然段 1、 集体朗读第 1 自然段，体会语言简洁的特点 （应读出“坚定、不容质疑”的语气。） 2、学习第 2 自然段。（1）指名读第 1 句“是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术”。（2）出示句式，学生比较，感悟设问句的作用。是谁来呼风唤雨？当然是人类； 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。（3）齐读第二自然段。（4） 为什么说 20 世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？指导朗精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 4 / 7读第 2、3 句，体会感悟。 *选词填空，在语境中理解“发现”和“发明”， “改观”与“改变”的异同。 a爱迪生（）了电灯。 b地质学家在这里（）了大油田。 c由于下雨，我们（）了郊游计划。 d在大家的努力下，校园环境得到了大大的（）。 *小结：从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索， 看到或找到了一些前人不了解的事物或规律； “发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。 3、学生结合自己的感受自由口头填空“20 世纪是个的世纪”。第二课时一、谈话激情，复习导入 1、我们刚刚送走的 20世纪是个科技发达、创造奇迹、幻想变成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。在这个世纪前后， 人们的生活究竟有多么大的不一样呢？这节课我们继续学习，一起探究。二、独立阅读，拟小标题 1、课前，同学们搜集了很多资料， 进行了调查访谈。 这节课，我们就来继续学习课文的第3、4、5 自然段。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 5 / 7 2、独立自由朗读课文第3、4、5 自然段，给每一个自然段拟个小标题。 2、选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段，多读几遍。三、小组合作，研读课文 1、教师出示三个专题：（1）昨天的幻想（第3 自然段）（2）今天的现实（第4 自然段）（3）明天的畅想（第5 自然段） 2、出示研读方法：（1）找出最能反映本专题的词句。（2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。（3）讨论怎样读好这一段落。（4）独立练读，再小组朗读相互评议。（5）小组互相交流，补充各自搜集、调查到的材料。 3、小组成员商量研读专题：你们最想研读哪个段落？ 3、按要求合作研读、交流、评议。四、专题汇报，全班交流 1、汇报交流第 3 自然段- “昨天的幻想” （1）“农耕社会”是个怎样的社会？举例说说人类是怎样“依赖自然”的。（2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的本领？结合所看电视节目谈认识。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 6 / 7（3）猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。（4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。（5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。 *理解重点句子：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 2、汇报交流 4 自然段 - “今天的现实” （1）书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面？（2）你还能举出哪些科技成就方面的事例？它们给人类生活带来哪些便捷？（3）你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。 *理解重点句子：“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。” 3、汇报交流第 5 自然段- “明天的畅想” （1）英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。（2）说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？五、回读全文，抒发感受 1、为科学技术创造的奇迹而自豪，根据自己的体会、感悟，有精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 7 / 7感情地朗读全文。 2、师总结全文：我们在享受20世纪科技成果同时，也应该立志为 21 世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家- “要成为一名科学家，最主要的是：对科学的爱好；思考问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种创造力和丰富的常识。”。六、选做作业 1、 小练笔：把课文读给家长听； 请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。 2、组织“奇思妙想擂台赛”：古代的幻想，今天的现实。是幻想让我们有了努力的目标， 是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！ 板书设计 ：第一课时： 29呼风唤雨的世纪现代科学技术人类生活第二课时：登上月球电视潜入深海 20 世纪程控电话洞察天体呼风唤雨的世纪因特网民航飞机探索原子核高速火车远洋船舶精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -