CN激发学生兴趣提高课堂教学 .docx

精品名师归纳总结激发同学爱好 提高课堂教案安阳市试验中学刘丽红摘要 教案是主阵的在课堂，怎样才能把生物课上得生动好玩，以引发同学爱好，进而激发同学学习生物的极大热忱，这是广大生物老师始终在努力探究的课题，本人在这方面进行了多年长期的探究， 取得确定成效。关键词 高中生物 教案 方法一、设悬念以激发爱好所谓悬念：就是让读者在读某个有设悬念方法的文章时越看越想看接下来的故事情节，就是给人们心理上造成一种猛烈的想念和牵挂，具有很大的诱惑力，会给人造成一种跃跃欲试和急于求知的紧迫感和欲望。要引发同学的学习爱好就要在同学的心理上造成一种期望的情形，使其带有一种高涨的兴奋心情从事学习和摸索。比如：在高中教材的精子的形成过程学习完后，在学习卵细胞的形成过程，一开头就可以向同学提出在雄性动物体内的精子数量是特别庞大的，但是在雌性动物体内的卵细胞却为什么很少了？精子的体积为什么比卵细胞小得多？而植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官与动物的生殖器官有差异吗？等等一系列悬念，带着这些悬念同学一下就能产生出猛烈的想探究这些问题的欲望。二、创乐趣以荡爱好乐趣：就是既有情又好玩。情，即情感，深厚浓郁的情感。 趣，就是趣味、乐趣，饶有风趣，妙趣横生。教案的乐趣，就是调可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结堂气氛努力的制造成情感充分、趣味盎然，那么同学就会心情激 昂，印象深刻，难以忘怀，就会自然产生猛烈的求知欲，内心总会是跃跃欲试的冲动，这样我们的教案成效就会产生很大的成功。在教案过程中，教案乐趣可以从以下几个方面去挖掘：1、从教材的潜在内容上去查找教案的乐趣。我们要通过挖掘教材内容的精妙之处，去吸引、调动、激发同学的乐趣。例如：我们在讲解“无性生殖”时，可以联系利用克隆技术繁殖出的绵羊 “多莉”。2、我们可以从老师的内在因素去找寻教案是乐趣。上课时， 老师确定要事先进行内心心情调整，到课堂教室内心要布满激情， 用深刻而含蓄的情感、生动风趣的姿态、抑扬顿挫的语调、漂亮的板书设计及绘画技巧，把学问和趣味融为一炉。3、教室上课时，确定要千方百计使同学内心布满愉悦、轻松，使其体念到求知的高兴，酣畅，继而就会体念到在学习中取得进步的轻盈、中意、成就感，从而保持一种昂扬的学习心情，这当中，首要的就是要把同学的心理抓住，使同学产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习欲望。三、励求新以获爱好勉励同学在学习过程中，刻意求新、求新解、求新知，永久保持一种内心的求新诱惑力，也就是引发同学的学习爱好。并把直接爱好转化为意向爱好的重要教案方法和原就。我们要善于在同学面可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的惊奇感。教案实践证明：细心设计好每一节课，从内容支配和讲授形式上惊奇感，回味感，中意感，积攒时为长期，积微观为宏观笔者认为这是培养同学爱好和求知欲，以保持一种求新诱惑力并行之有效的方法。四、探发觉以得乐趣在人的心灵深处，都会由一种需要：这就是期望感觉到自己是一个发觉者、探究者、争论者。这样的心理在青少年的精神世界 中，尤为猛烈而突出，鉴此，教案的艺术性，就必需要表现在善于引导、培养同学在认知过程中，求得发觉，求得探究，善于把学问加以运用，使他们不断巩固和实现自己成为发觉者的愿望，并从中享受到学习的乐趣。这样我们的教案，就可以在不断的寻求发觉、探究中达到进展同学智力的良好目的。在教案过程中，为使同学能不断的享受探究、大仙的乐趣，就要善于教会同学灵敏的发觉问题、大胆提出问题并敢于提出独到 的、特别的即令是天方夜谭式的看法和看法。五、质疑难寻乐趣疑，指要经过努力摸索、分析、推演，在智力的台阶上“跳一跳，才能摘下果子”的问题。通过激疑问难的方法同学的学习兴 趣，让其在积极摸索的过程中，对自己力所能及，又要开动脑筋、克服困难的问题愿意自己去摸索、自己动手做，一旦当他们想做或者做对的时候，就会体验到一种特别愉悦的情感，而这样的情感有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结问、布置的作业都要经过细心设计，太易和太难都会挫伤他们的积极性，只有那些难度适宜、很富启示性的问题才会是同学在质疑问难中求得乐趣，极大的开发出智商来。六、循规律保爱好任何事情都是受到确定规律所制约的，同学学习爱好同样受到爱好规律所制约。所谓爱好规律，从心理学角度上来说，就是直接爱好和间接爱好的相互转化。直接爱好是对事物本身的爱好，间接爱好是对事物的将来结果的爱好。直接爱好情感性强、吸引力大， 短期成效好，但难以保护，不利于同学培养意志力和获得系统知 识。间接爱好理念性强时间长期，有利于同学培养意志力和获得系统学问，但是吸引力差，精力不易集中，简洁疲乏。因此运用爱好规律，促进两者转化，仍不失为最优教法的综合表现。在生物教案中，要做到两种爱好的转化，就需要努力通过教材刺激同学对生物学科的爱好，当他们感到课上得好玩，宠爱这门学科，对生物将来产生深厚爱好时，直接爱好就会自然的诱发出间接爱好。依据爱好规律，同学不行能从头到尾对学习都保持深厚的爱好，当同学对生物学科缺乏学习爱好的时候，我们就要通过神奇的教案艺术，调动一切刺激因素，充分利用生物学科比其他学科更贴近生活的优势，逐步触发同学的内在学习动机，使他们更具有一种信念去学习生物学科，并把学习这门课程当作需要和实现理想目 标，这时间接爱好就会向直接爱好转化。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在通过师生的共同协作，我们的目标就是将直接爱好向间接爱好转化，从而达到提高训练教案质量之目的。可编辑资料 - - - 欢迎下载