新教版四级数学下册第四单元教案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第（四）单元教材分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题小数的意义和性质主备人邓丽蓉审核人王巧宏教学课时1授课时间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学情本单元内容是在三年级“分数的初步熟悉”和“小数的初步熟悉”的基础上教学的，是分同学系统学习小数的开头。通过这部分内容的教学，使同学进一步懂得小数的意义和性质，析为今后学习小数四就运算打好基础。1、本单元的内容主要有小数的意义（小数的意义、小数的读写）和性质（小数的性质）、小数的大小比较（小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化）。这些内容是在三年级“分数的初步熟悉 ”和“小数的初步熟悉 ”的基础上教学的， 是同学系统学习小数的开头。通过这部分内容的教学，使同学进一步懂得小数的意义和性质，为今后学习小数四就运算打好基础。2、简化小数的意义的表达。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原就。但考虑到同学的接受才能，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从 “小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义， 使同学明确 “分教母是 10 、100、1000的分数可以用小数来表示。”材分3、重视对小数意义的懂得。对小数意义的懂得要涉及十进分数，由于同学没有系统学习分数的学问，懂得分数的十进关析系有困难，为此教材除了在正式教学小数的意义时，借助计量单位的十进关系（如，长度单位）来帮忙同学懂得外，在练习中仍支配了许多依据十进制计量单位懂得小数的实际意义的练习。4、转变了 “小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大倍”缩“小倍”的说法。“扩大倍”与“缩小倍”在学校数学阶段商定俗成的懂得是：扩大几倍就是乘几。缩小几倍就 是除以几。但是一些人对此有不同的看法，有人认为：数a 扩大 n 倍，应是 a+na倍，而不是 na。也有人认为： “倍”只适用于数的扩大，不适用于数的缩小。考虑到上述问题以及与中学的连接，我们在本套教材中进行了尝试性的转变。在“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中，将 “扩大倍”缩“小倍”修改为 “扩大到倍”缩“小到分之一。 ”教学1.使同学懂得小数的意义，熟悉小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。目2.使同学把握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。标教学.使同学懂得小数的意义，熟悉小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。重点教学使同学把握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。难点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教具课件学具预备第（四）单元教学设计课题小数的意义主备人邓丽蓉审核人王巧宏教学课时1授课时间教学1、在生活情境中明白小数的产生，体会数学与自然及人类社会的亲密联系，明白数学的价值，增强对数学的懂得和应用数学的信心。目标2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，懂得小数的意义。3、通过分析、对比、概括培育同学的思维才能，初步渗透对应思想和分类思想。教学在同学初步熟悉一位和两位小数的基础上，进一步把认数范畴扩展到三位小数，使同学明确重点小数表示的是分母是10 ，100， 1000 的分数，并明白小数的计数单位及单位间的进率。教学1、通过探究小数与分数、整数的内在联系，懂得小数的意义。难点2、通过分析、对比、概括培育同学的思维才能，初步渗透对应思想和分类思想。教具课件、米尺学具预备教学流程补充修改一、谈话引入：在日常生产和生活中，有些数量不肯定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不肯定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示我们上学期已初步熟悉了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？11角= 元=元23角= 元=元39分= 元=今日我们连续学习小数。板书课题：小数的意义 二、学习新课师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。1、教学小数的意义。1 教学一位小数把刚才的题目稍作更换： （出示米尺）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载把一条长 1 米的线段平均分成10 份，这样 1 份是米，用小数表示是（） 米。板书：1 分米3 分米7 分米1/10米3/10米7/10 米0.1 米0.3 米0.7 米小结：把 1 米平均分成 10 份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示非常之几。小练：假如 8 分米了？以米为单位，怎么写成分数和小数？9 分米了？（ 2）教学两位小数把刚才的题目再做更换：（出示放大的 1 分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？ 把一条长 1 米的线段平均分成100 份，这样 1 份是米，用小数表示是（）米。板书：1cm4cm8cm1/100m4/100m8/100m0.01m0.04m0.08m小结：把 1 米平均分成 100 份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的其次位，表示百分之几。小练：假如 28 厘米了？以米为单位怎么写成分数和小数？70 厘米了？（ 3）教学三位小数把一条长 1 米的线段平均分成1000 份，这样 1 份是（）米，用小数表示是（）米。板书：1 毫米13 毫米123 毫米1/1000 米13/1000米123/1000米0.001 米0.013米0.123 米小结：把 1 米平均分成 1000 份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示， 写在小数点右面的第三位，表示千分之几。小练： 256 毫米了？ 999 毫米了？指名同学出题，全班化成分数和小数。(4) 师：我们仍可以照前面的方法连续分下去，可以得到四位、 五位. 小数。启示同学依据前面3 个问题的争论，可以得出什么结论. 把 1 米平均分成 10 份，1 份或几份可以用一位小数表示，分成100 份， 1 份或几份可以用两位小数表示，分成 1000 份， 1 份或几份可以用三位小数表示.2、小结：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载圆点隔开，用来表示非常之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。小数的计数单位是非常之一、百分之一、千分之一. ，分别写作0.1 ，0.01 ，0.001. 等。阅读课本 3、P34 做一做4、强化概念启示性提问：非常之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？一位小数的计数单位是多少？百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？两位小数的计数单位是多少？千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三位小数的计数单位是多少？每相邻两个单位间的进率是多少？三、课堂小结通过这节课你学到了那些学问？（ 1）、说出下面各小数的意义。0750.80.06 吨0.179（ 2）、在下面的括号里填上小数。课堂910 米=（）米27100 米=（）米练习491000 米=（）米971000=（） 设计37100=（）839 10000=（）（ 3）、填空1、0.1 是（）分之一。 0.7 里有（）个 0.1。2、10 个 0.1 是（）。10 个 0.01 是（）3、1 米=（）分米 =（）厘米 =（）毫米作业调查：生活中哪些事物的数量是用小数表示的？写出几个来设计板小数的产生和意义书分母是 10、100、1000、, 的分数可以用小数表示。小数的计数单位是非常之一、百分之一、千分之一, 分别写作 0.1、0.01、0.001,设每相邻两个计数单位间的进率是10.计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学反思第（四）单元教学设计审核课题小数的读法和写法主备人邓丽蓉人王巧宏教学课时1授课时间教学1、懂得小数数位次序表，会正确读、写小数，并进一步懂得小数的意义。目标2、 通过观看、比较的方法，让同学把握新知。3、 在学习活动中，让同学懂得生活中到处有数学。教学懂得小数数位次序表，会正确读、写小数，并进一步懂得小数的意义。重点教学通过观看、比较的方法，让同学把握新知难点教具课件学具预备教学流程补充修改一、复习引入。1、0.2是 位小数，它表示 ）分之 。0.15是 位小数，它表示 分之 。0.008是 位小数，它表示 分之 。2 0.4的计数单位是 ，它有 个这样的计数单位。0.07的计数单位是 ，它有 个这样的计数单位。0.138的计数单位是 ，它有 个这样的计数单位。二、新知学习。1 教学小数的数位次序表。师：前面我们看到的一些小数如0.2 、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。 其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、12.378等。这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分， 小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。老师同时在黑板上写出小数的数位次序表的表头，如： 整数部分小数点 小数部分1.85.6312.378谁仍记得整数的数位次序. 每个数位的计数单位是什么. 相邻两个计数单位之间的进率是多少 .师： 0.2表示非常之二，它表示有两个非常之一，非常之是它的计数单位。0.5 表示百分之五，它表示有五个百分之， 百分 之一是它的计数单位。0.6 表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。那么小数的计数单位有非常之、百分之一、千分之一，仍有万分之一等。 “这些小数的计数单位哪个最大.” “多少个非常之一是整数1. ” “多少个百分之一是非常之一 .” “多少个千分之一是百分之一.”师：小数的这些计数单位非常之、百分之、千分之、万分之等，相邻两个计数单位之间的进率是10 。这和整数相邻两个计数单位之间的进率是样 的，都是 10 。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。师：“10 个非常之一是整数1 ，那么整数个位的右边应当是哪一位.” “把非常之一分成 10等份，每一份是多少 .” “那么非常位的右边应当是哪一位.” “把百分之一分成10等份， 每一份是多少 .”“百分位的右边应当是哪一位了.”“十 分之几的计数单位是多少.” “百分之几的了 .千分之几的了 .”老师边在黑板上列出小数部分的数位次序边说明：再往下仍有万分位、十万分位、百万分位等，由于小数位较多的不常用，我们在数位表上就用“ .”表示。老师 指 12.378提问： “这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位.” “这个小数的小数部分的非常位是几.百分位是几 .千分位了.”P34 做一做2教学小数的读法。老师在黑板上写出下面的小数：0.58 、3.5 、41.47 。提问: 谁能读出黑板上的小数 .” 同学读出前两个小数后，老师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按次序读出每一位上的数字就可以了。3教学小数的写法。师：写小数过去我们学过一些下面我们大家一起来写一写。老师报出教科书第35页例 4和“做一做”第2题中的小数，让两个同学在黑板上写，其余的同学写在自己的练习本上。写完后老师结合同学显现的问题再讲解。小结：写小数的时候， 整数部分仍依据整数的写法来写，假如整数部分是零就写 0 。小数点写在个位的右下角，要写成小圆点。小数部分按次序写出每一个数位上的数字。三、全课小结。这节课我们学习了哪些学问？说说看1、填空：小数点右边其次位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（） 课堂位练习设计2、说出 24 375 每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）作业设计P36 页第 4、5、6 题。小数的读法和写法1、整数部分小数点 小数部分1.85.63板12.378书设2、读法：整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按次序计读出每一位上的数字。3、写法：写小数的时候，整数部分仍依据整数的写法来写，假如整数部分是零就写0。小数点写在个位的右下角，要写成小圆点。小数部分按次序写出每一个数位上的数字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学反思第（四）单元教学设计王巧可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题小数的性质主备人邓丽蓉审核人宏教学课时1授课时间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1、懂得和把握小数的性质。2、同学学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。教学懂得和把握小数的性质。重点教学同学学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。难点教具课件学具预备教学流程补充修改可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载一、复习引入0.3 是（）个非常之一0.30是（）个百分之一0.123 是（）个千分之一二、新课学习师：在商店里，商品的标价常常写成这样：这里的 2.50 元和 8.00 元各表示多少钱了？ 2.50元和 2.5元， 8.00元和 8元有什么关系了？1懂得小数的性质。1 例 1比较 0.1 米、0.10 米和 0.100 米的大小。启示提问：0.1 米是几个几分之一米 .可以用哪个比较小的单位来表示.1 个非常之一米， 1 分 米0.10 米是几个几分之一米 .可以用哪个比较小的单位来表示.10 个百分之一米， 10 厘米0.100米是几个几分之一米 .可以用哪个比较小的单位来表示.100个千分之一米，是 l00毫米观看 1 分米、10 厘米、l00 毫米它们的长度怎样 .你能得出什么结论 . 它们的长度是一样的 可以得出：0.1米 0.10 米 0.100 米。 板书请同学们连续观看这3 个小数。小数的末尾有什么变化.小数的大小有什么变化.你能得出什么结论 .引导同学争论后归纳出：在小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。(2) 例 2比较 0.30 和 0.3 的大小。出示投影片：启示提问：0.30 表示几个几分之一 .左图应平均分成多少份 .用多少份来表示 .30 个 1/100 ，平均分成 100 份，用 30 份表示。 0.3 表示几个几分之一 .右图应平均分成多少份 .用多少份来表示.3 个 1/10 ，平均分成 10 份，用 3 份来表示。 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载两个图形所占面积大小怎样. 移动投影片，同学易看出0.300.3为什么这两个数相等 .争论后得知： 10 个 1/100 是 1 个 1/10 ，30 个 1/100 是 3 个 1/10 所以这两个数相等。引导同学观看这个等式， 从左往右看， 小数末尾有什么变化 .小数大小有什么变化.你能得出什么结论 .启示同学归纳出：在小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。(3) 引导同学归纳、概括。通过对例 1、例 2 的争论，你能把上面的两个结论归纳成为一句话吗.启示同学概括出：在小数的末尾添上“0”或者去掉“ 0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。 板书懂得小数性质的时候，要留意什么. 要在小数的末尾添“ 0”或去“ 0”，小数中间的 0 不能去掉 。2小数性质的应用。我们学习了小数的性质， 遇到小数末尾有 “0”的时候， 可以去掉末尾的 “ 0”，把小数化简。(1) 教学例 3：把 0.70 和 105.0900 化简。启示同学依据小数的性质可以得出：0.700.7105.0900 105.09有时依据需要，可以在小数的末尾添上“0”，仍可以在整数的个位右下角点上小 数点，再添上“ 0”，把整数改写成小数的形式。例如 2.5 元可改写成 2.50 元。3元改写成 3.00 元。(2) 教学例 4：不转变数的大小，把0.2 ， 4.08 ， 3 改写成小数部分是三位的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小数。0.20.2004.084.08033.000可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结P40 做一做3、小结：在小数的末尾添上“0”或者去掉“ 0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载判定1、02 和 0.20 的大小相等，意义相同（） 课堂2、0.006=0.6（）练习3、小数点的后面添上“ 0”或去掉“ 0”，小数的大小不变。（）设计4、5 个非常之一和 500 个千分之一大小相等。（）5、0.5 和 0.50 的大小相等，所以它们的计数单位也相同。（）作业练习十第 3、4 题设计小数的性质板由于1分米=10厘米=100毫米书所以0.1米=0.10米=0.001米设0.3=0.30计在小数的末尾添上“ 0”或者去掉“ 0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。教学反思第（四）单元教学设计王巧可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题小数的大小比较主备人邓丽蓉审核人宏教学课时1授课时间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1、 会比较小数的大小。2、 会总结比较小数的大小的方法。教学小数大小的比较方法和步骤。重点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学小数位数不同时比较大小简单与整数比较大小的方法混淆。难点教具课件学具预备教学流程补充修改一、复习引入：8327996124 62141003999说说怎样比较整数的大小.师：我们已经把握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位的比较。今日就来争论小数比较大小的方法。 板书课题：小数大小的比较 二、学习新课1、出示例 5：姓名成果/m小明3.05小红2.84小莉2.88小军2.93问：你能给他们排出名次吗？明确：先比较整数部分3>2, 所以 3.05 是最大的。整数部分相同，再比较小数部分：2.84 、2.88 、2.93整数部分都相同，就比较小数部分非常位，9>8, 所以 2.93>2.8 （） 非常位相同，再比较百分位，8>4, 所以 2.88>2.84最终比较结果： 3.05>2.93>2.88>2.842、依据刚才的比较，你可以得出什么结论.引导同学概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。当整数部分相同时，看非常位，非常位上的数大的那个数就大。整数部分和非常位上的数都相同，要看百分位上的数， 百分位上数大的那个数就大，以此类推。3 、练习： P40 做一做四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收成？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载填空1. 大于 5 且小于 6 的小数有（）个。课堂练习2. 比较设计0.450.36210.7810.78011.5610.570.085 0.1022.4352.40.070.039作业设计练习十第 6、7、8、9 题小数的大小比较板书比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。当整数部分相设同时，看非常位，非常位上的数大的那个数就大。整数部分和非常位上的数都相同，要看百计分位上的数，百分位上数大的那个数就大，以此类推。教学反思第（四）单元教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题小数点位置移动引起小数大小的变化主备人邓丽蓉审核人王巧宏教学课时1授课时间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学1.懂得和把握小数点位置移动引起小数大小的变化规律目标2. 通过总结规律的过程，培育同学观看比较，概括的才能。教学小数点位置移动引起小数大小的变化规律，归纳“规律”的过程。重点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学小数点位置移动引起小数大小的变化规律，归纳“规律”的过程。难点教具课件学具预备教学流程补充修改（一）创设情形，导入新课。师：同学们喜爱听故事吗？老师给大家讲一个有关小数点的故事。播放故事小数点的悲剧有一位闻名宇航员独自驾驶飞船在太空作业，当他圆满完成任务时，由于检察员的疏忽，点错了重要数据的小数点，飞船发生了不行解决的故障，在人生的最终两个小时，这位英勇的宇航员没有哀痛，而是坚持工作，最终他与女儿诀别时，说：“我要告知你，我亲爱的女儿，我也要告知全世界的小伴侣，肯定要仔细对待学习中的每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的悲剧再发生！”飞船从今消逝了。师：听了这个故事，你有什么感受？请同学们牢记这位宇航员的话吧！看来，小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动会引起小数大小的怎样变化了？今日我们就一起争论这个问题。（板书课题：小数点移动）（二）探究新知，合作沟通。师：大家知道，西游记中的孙悟空有一个很厉害的武器，叫什么？下面请同学们一边看屏幕，一边听故事西游记，在听和看的过程中，要留意观看和摸索：小数点移动与什么有关系？（板书：小数点移动与什么有关系？）（话说孙悟空和他师傅一行 人来到一座山头， 孙悟空前去探路，遇到一个妖怪， 妖怪喝到：“猴头， 交出唐僧！ ” 孙悟空大声喊道： “别想！看我金箍棒！ ”于是从耳朵里掏出一根只有0.009米长的金箍棒,妖怪觉得很古怪, 想: 这么短有什么用.孙悟空嘿嘿一笑, 对着金箍棒轻轻吹了一口气,金箍棒从 0.009 米变成 0.09 米, 接着又吹了一口气,金箍棒从 0.09 米变成 0.9 米, 吹第三口气的时候 ,金箍棒从 0.9 米变成 9米, 孙悟空喊道 : “看棒！” ,金箍棒重重的砸在妖怪身上, 把妖怪打死了。）同学一边回答，老师一边板书：0.009 米=0.09米=0.9米=9米=师: 为了使同学们更好的感受金箍棒的长短, 我们先把这四个小数改写成用毫米作单位的数 , 谁来说说0.009 米=9 毫米0.09 米=90 毫米0.9米=900 毫米可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9米=9000 毫米学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师: 请同学们从上往下观看这一组式子, 四人小组合作、争论: 小数点向右移动, 小数大小变化有什么规律.完成 p43 上边的填空并说说你是怎样想的.板书: 小数点向右移动一位 , 小数就扩大到原数的（ ）。 移动两位 , 小数就扩大到原数的（ ）。 移动三位 , 小数就扩大到原数的（ ）。 师：哪个小组来汇报你组的结果？生 1：由于 0.009 米=9 毫米,0.09米=90 毫米,90 毫米是 9 毫米的 10 倍, 所以小数就扩大到原数的10 倍。（提问多个同学）请同学们把这个规律读一次。要留意说明：小数点向右移动时，非0 最高位前面的 0 必需去掉，如 0.01扩大到原先的 100 倍是 1，而不是 001。假如小数部分不够， 要在右边添“0”补足数位。如 0.01 扩大到原先的1000倍是 10师：孙悟空把妖怪打死后， 金箍棒要放回耳朵里， 但是金箍棒有 9 米这么长， 怎么办了？师：小数点向右移，金箍棒变长，现在，金箍棒要变短，同学们猜猜，小数点要向哪个方向移？小数点向左移动 , 小数大小变化有什么规律.完成 p43 下边的填空并说说你是怎样想的 .师：哪个小组来汇报你组的结果？生 1：由于 9 米=9000 毫米,0.9米=900 毫米,900 毫米是 9000 毫米的非常之一, 所以小数就缩小到原数的非常之一。（提问多个同学）请同学们把这个规律读一次。要留意说明：小数点向左移动时， 假如整数数位不够就要在数的左边用“ 0”补足。如 1 缩小到原先的 1/10 是 0.1 。整百、整千的数，小数点向左移动后，小数末尾的“0”要去掉。如250缩小到原先的 1/100 是 2.5 。仍有问题吗？原数扩大仍是缩小由什么打算？（移动的方向）移动的位数打算什么？（倍数）。（三）方法应用（ 1）372 与 0.372 比较,372 就是把 0.372 的小数点向（）移动（）位, 扩大到原数的（）倍。3.72 与 0.372 比 较,3.72就是把 0.372 的小数点向（）移动（）位, 扩大到原数的（）倍。37.2 与 0.372 比 较,37.2就是把 0.372 的小数点向（）移动（）位, 扩大到原数的（）倍。（ 2）0.506 与 506 比较,0.506就是把 506 的小数点向（）移动（）位, 缩小到原数的（）。50.6与506 比较,50.6就是把 506 的小数点向（）移动（）位, 缩小到原数的（5.06与）。506 比较,5.06就是把 506 的小数点向（）移动（）位, 缩小到原数的（）。（四）梳理学问，总结提升看来今日你们收成不小，在小组里说说你的收成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - -