新北师大版小学五级下册数学教案全册.docx

精品名师归纳总结第一单元分数加减法折纸异分数加、减法教学内容：教材第 2、3、4 页的例题及相关题。学习目标：懂得和把握异分数加、减法的算理和运算方法，能正确进行运算。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们一起来学习折纸异分数加减法。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么了？请看：（出示学习目标，生齐读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第2 到 4 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导 投影出示：师读 。自学指导：认真自学 2 页的例题，看图看文字并填空，重点看绿底色部分的内容，摸索：怎样运算异分母分数加减法？（ 5 分钟后比谁能做对检测题） 。师：自学竞赛开头，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：同学看书自学，老师巡察，确保每一名同学都在紧急的自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学成效。请看检测题3 页试一试。3、老师巡察，关注后进生，明白学情，收集错例，在头脑中进行其次次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观看堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发觉堂上同学做的有错，也可以上来订正，订 正时用红色粉笔。2、争论（议一议）：（ 1）、过渡语：你们个个都是好样的！下面，我们一起来争论，看看究竟哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。第一步：评议加法追问 1：认为加法算对的请举手？为什么？小结：异分数相加，要先通分，化成同分数，然后依据同分母分数加法的法就运算。1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次步：评议减法追问 2：认为减法算对的请举手？为什么？小结：异分数相减，要先通分，化成同分数，然后依据同分母分数减法的法就运算。总结：异分数相加减，要先通分，化成同分母的分数，然后依据同分母分数加减法的法就运算。追问 3：如错让同学说说错在哪？（ 2）、评议板书和正确率。（ 3）、同桌交换互改，仍要改例题中的题，有误订正，统计正确率准时夸奖。（ 4）、拓展练习：看图填一填：3 页第 1 题。六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些学问？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新学问来做作业吧, 有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练一练： 2、3、4 题选做题：练一练： 5、6 题八、板书设计折纸异分数加、减法分母不同的分数相加减运算时：1、要先通分，化成相同的分母分数，2、然后依据同分母分数加减法的法就运算。教学反思：2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结星期日的支配分数加、减混合运算教学内容：教材第 5 页、6 页的例题及相关题。学习目标：把握分数加减混合运算的运算次序，并能娴熟的进行运算。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们一起来学习星期日的支配分数加、减混合运算。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么了？请看：（出示学习目标，生齐读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第5 到 6 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导 投影出示：师读 。自学指导：认真自学 5 页的例题，看图看文字并填空，重点看绿底色部分的内容，摸索：分数加减混合运算的次序是什么？你有什么不同的方法吗？（ 5 分钟后比谁能做对检测题） 。师：自学竞赛开头，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：同学看书自学，老师巡察，确保每一名同学都在紧急的自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学成效。请看检测题6 页试一试。3、老师巡察，关注后进生，明白学情，收集错例，在头脑中进行其次次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观看堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发觉堂上同学做的有错，也可以上来订正，订 正时用红色粉笔。2、争论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮忙更正，很好！下面，我们一起来争论，看看究竟哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问 1：认为运算对的请举手？为什么？ 追问 2：如错让同学说说错在哪？：总结：3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）、分数加减混合运算的次序与整数加减混合运算的次序相同。没有括号的，依据从左到右的次序进行运算。有括号的，先算括号里面的，然后算括号外面的。（ 2）运算方法：异分母分数的混合运算，运算过程中假如没有括号，几个分数可以一次性通分进行运算。也可以分步通分，分步运算。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，仍要改例题中的题，有误订正，统计正确率准时夸奖。5、拓展练习： 6 页第 2 题。六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些学问？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新学问来做作业吧, 有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练一练： 1、3、4、5 题选做题：练一练： 6、7 题八、板书设计星期日的支配分数加、减混合运算（ 1）、分数加减混合运算的次序与整数加减混合运算的次序相同。没有括号的，依据从左到右的次序进行运算。有括号的，先算括号里面的，然后算括号外面的。（ 2）、运算方法：异分母分数的混合运算，运算过程中假如没有括号，几个分数可以一次性通分进行运算。也可以分步通分，分步运算。教学反思：4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“分数王国”与“小数王国”分数和小数的互化教学内容：教材第 7、8 页的例题及相关题。学习目标：把握分数与小数的互化方法，能娴熟的把小数化成分数，分数化成小数。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，你们能把小数化成分数或把分数化成小数吗？这节课我们一起来学习 “分数王国”与“小数王国”分数和小数的互化 。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么了？请看：（出示学习目标，生齐读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第7 到 8 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导 投影出示：师读 。自学指导：认真看课本 7 页的内容，看图看文字并填空，重点看绿底色部分的内容，1、看例 1 摸索：怎样把小数化成分数？需要留意什么？2、看例 2 摸索：怎样把分数化成小数？（ 5 分钟后比谁能做对检测题） 。师：自学竞赛开头，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：同学看书自学，老师巡察，确保每一名同学都在紧急的自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学成效。请看检测题 8 页的练一练3、老师巡察，关注后进生，明白学情，收集错例，在头脑中进行其次次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观看堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发觉堂上同学做的有错，也可以上来订正，订 正时用红色粉笔。5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结争论（议一议）：（ 1）、过渡语：你们写的很认真，连续努力！下面，我们一起来争论，看看究竟哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问 1：认为这个同学将小数化成分数写对的请举手？ 追问 2：将小数化成分数时应留意什么？追问 3：认为这个同学将分数化成小数写对的请举手？ 追问 4：将分数化成小数时应留意什么？总结： A、分母是10、100、1000.的分数化成小数，可以直接去掉分母，看分母 1 后面有几个零，就在分子中从最终一位起左数出几位，点上小数点。B、分母不是10、100、1000.的分数化成小数，用分子除以分母除不尽时，按“四舍五入”法保留几位小数。2、评议板书和正确率。3、同桌交换互改，仍要改例题中的题，有误订正，统计正确率准时夸奖。4、拓展练习： 8 页第 1、2 题。六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些学问？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新学问来做作业吧, 有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题： 8 页 1、2、3 题选做题： 8 页 4、5 题八、板书设计“分数王国”与“小数王国”分数和小数的互化1、分母是10、100、1000.的分数化成小数，可以直接去掉分母，看分母 1 后面有几个零，就在分子中从最终一位起左数出几位，点上小数点。2、分母不是10、100、1000.的分数化成小数，用分子除以分母除不尽时，按“四舍五入”法保留几位小数。教学反思：6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次单元长方体（一）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标：长方体的熟识可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、初步熟识立体图形，熟识长方体的特点。2、熟识并懂得长方体的长、宽、高。3、通过观看、想象、动手操作等活动，进一步进展空间观念。教学过程：一、创设情形，板题示标。1、谈话导入：在讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形？2、提问：这些都是什么图形？（板书：平面图形）3、投影出示教材第11 页的主题图。（板书：立体图形）4、今日我们就一起来熟识长方体，看看长方体具有什么特点？（板书：长方体的熟识）5、出示学习目标，并齐读。二、自学指导1、熟识长方体的面、棱、顶点。（ 1）请你拿出自己预备的长方体物品，用手摸一摸，争论：什么叫长方体的面？棱？顶点？（ 2）点拨：长方体上平平的部分叫做长方体的面。两个面相交的部分叫做长方体的棱。三条棱相交的的方叫做长方体的顶点。（板书：面、棱、顶点。 ）2、出示自学提纲。长方体有几个面？每个面是什么外形？哪些面完全相同？长方体有多少条棱？量一量每条棱的长度，哪些棱的长度相等？长方体有多少个顶点？（ 6 分钟后，比谁会回答对这些问题）过渡：下面自学开头，比谁自学后，能做对检测题。三、先学1、看一看，数一数。量一量生看自己手中的学具，数一数。师巡察并督促每个同学认真自学。2、填一填生完成 11 页表格。四、后教1、更正。请有错误的同学改正。2、全班争论。沟通错误缘由。3、加强训练。7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结填空。（ 1）长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。（）面积相等，（）的 4 条棱长相等。（ 2）正方体有（）个面，（）条棱，（）个 顶点。每个面都是面积相等的（），每条棱长都（）。（ 3）长方体中与一个顶点相交的三条棱分别叫做长方体的（），（），（）。（ 4）在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中， （）的外形是长方体， （）的外形是正方体。判定。（ 1）长方体有 6 个面， 12 条棱和 8 个顶点。（）（ 2）长方体相对的面的大小、外形都相等。（）（ 3）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。（）（ 4）长方体的六个面肯定是长方形。 （）（ 5）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体肯定是正方体。（）五、小结，长方体的特点。六、当堂训练。练一练， 1、2、3、板书设计长方体的熟识长方体： 6 个面、相对的面面积相等12 条棱、相对的棱长度相等8 个顶点正方体： 6 个面都相等12 条棱都相等8 个顶点教学反思8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标：绽开与折叠可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1进一步熟识立体图形与平面图形的关系，明白立体图形可由平面图形围成，立体图形可绽开为平面图形。 2明白圆柱、圆锥的侧面绽开图，能依据绽开图判定立体模型。3通过绽开与折叠的实践操作，在经受和体验图形的转换过程中，初步建立空间概念，进展几何直觉。学习过程： 一、板书课题师：同学们，今日我们来学习“绽开与折叠”（板书课题）。二、出示目标本 节 课 我 们 的 目 标 是 ： （ 出 示 ） 1进一步熟识立体图形与平面图形的关系，明白立体图形可由平面图形围成，立体图形可绽开为平面图形。 2明白圆柱、圆锥的侧面绽开图，能依据绽开图判定立体模型。3通过绽开与折叠的实践操作，在经受和体验图形的转换过程中，初步建立空间概念，进展几何直觉。三、第一次先学后教（一）出示自学指导认真看课本第 14 页的内容，看图看文字，1、观看课本第 14 页图片，将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，并且4 个人为一组，分组争论：能够得到哪些平面图形？你们有何发觉？2、每个图片都是由6 个大小相同的正方形组成的，其中不能折成正方体的是哪一个？师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学成效最好。下面自学竞赛开头。（二）先学1、看书同学认真看书，老师巡察，督促人人都在认真的看书。2、检测（找两名后进生汇报）（三）后教 生： 补充更正师： 小结四、其次次先学后教（一）出示自学指导9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结认真看课本第 14 页的内容，看图看文字，1、观看课本第 14 页图片摸索长方体的绽开图有什么特点？2、相对的面有什么特点？师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学成效最好。下面自学竞赛开头。（二）先学1、看书同学认真看书，老师巡察，督促人人都在认真的看书。2、检测（找两名后进生汇报）（三）后教 生： 补充更正师： 小结五、补充练习课本第 15 页 12六、当堂检测 课本 第 15 页七、板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思：绽开与折叠长方体相对的面相等正方体六个面都相等可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标长方体的表面积可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 在操作、观看活动中，探究并懂得长方体、正方体的表面积及其运算方法，并能正确运算。2. 结合详细情形，解决生活中的一些简洁问题。学习过程一、旧知铺垫1、长方体、正方体有哪些特点？2、运算长方体、正方风光积。二、板题示标1. 在操作、观看活动中，探究并懂得长方体、正方体的表面积及其运算方法，并能正确运算。10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 结合详细情形，解决生活中的一些简洁问题。三、出示“自学指导”1、拿出学具，摸一摸，说一说，议一议，明确什么叫长方体的表面积？2、操作学具：亲自剪开一长方体纸盒，得到表面绽开图，分别标上“前、后、上、下、左、右”面。并完成教材16 页上面的题目。3、沟通、运算，如何求出这个长方体的表面积。完成教材16 页下面的表格。4、归纳长方体（正方体）的表面积运算方法。四、合作学习，探究沟通1、先学老师巡察，确保每个同学、每个小组都在紧急的自学。2、后教（ 1）什么是长方体的表面积？（ 2）出示 p16 上面图提问：图中相同颜色的部分表示什么.谁能把图上的数据补充完整？（ 3）做上面的纸盒至少需要用多少纸板，你能求吗？怎么求？（出示表格）仍有别的方法吗？（ 4）假如给你一个长方体，你能求出它的表面积吗.请看大屏幕。（出示课件）正方体表面积你是怎么想的？（ 5）谁能说一说求长方体表面积的运算公式.正方体了？五、全课小结当堂达标：师：下面同学们就用我们这节课学到的学问完成作业！看谁能做得又快又好！课件出示，老师巡察，指名板演。生发觉问题准时上前修改，用红笔。1、做一个长 5 分米、宽 4 分米、高 3 分米的长方体木箱，至少需要多少平方分米的木板？2.一个无盖玻璃鱼缸的外形是正方体，棱长为3 分米，制作这个鱼缸至少需要多大面积的玻璃？3、一个长方体的饮料盒（如图），它的长、宽、高分别是6.5厘米、 3.8厘米、10.5厘米。假如围着它贴一圈商标纸（上、下面不贴），这张商标纸的面积至少是多少？（图略）11可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、某型号洗衣机，高90 厘米，底面长 60 厘米，宽 50 厘米，要给洗衣机做一个布罩，至少需要多大面积的布？5. 小兰的房间长 3.5 米，宽 3 米，高 3 米除去门窗 4.5 米，房间的墙壁和房间的顶都贴上墙纸 , 这个房间至少需要多大面积的墙纸？板书设计：长方体表面积长方体 6 个面的面积之和叫做它的表面积。长方体表面积=长方体的表面积=长×宽× 2 + 长×高× 2 + 宽×高× 2=正方体表面积=长方体的表面积棱长×棱长× 6=（长×宽 +长×高 +宽×高）× 2教学反思：露在外面的面学习目标：1、经受探究的过程，在操作、观看、分析等活动中，综合运用有关学问，解决露在外面的面的数量问题，并会求露在外面的面的面积。培育初步的立体空间想象才能。2、结合详细的多个长方体和正方体的堆放情形，经受探究多个长方体和正方体堆放时露在外面表面积的过程，能够精确的运算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。学习过程： 一、板书课题师：同学们，今日我们来学习“露在外面的面”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是： （出示）1、经受探究的过程，在操作、观看、分析等活动中，综合运用有关学问，解决露在外面的面的数量问题，并会求露在外面的面的面积。培育初步的立体空间想象才能。2、结合详细的多个长方体和正方体的堆放情形，经受探究多个长方体和正方体堆放时露在外面表面积的过程，能够精确的运算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。三、第一次先学后教12可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（一）出示自学指导认真看课本第 18 页的内容，看图看文字，1、观看课本第 18 页图片，你们有何发觉？2、请你找一找我们生活中这样的例子。师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学成效最好。下面自学竞赛开头。（二）先学1、看书同学认真看书，老师巡察，督促人人都在认真的看书。2、检测（找两名后进生汇报）（三）后教 生： 补充更正师： 小结四其次次先学后教（一）出示自学指导认真看课本第 18 页的内容，看图看文字，1、观看课本第 18 页三幅图片摸索有多少个面露在外面？2、想好后写在书上。师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学成效最好。下面自学竞赛开头。（二）先学1、看书同学认真看书，老师巡察，督促人人都在认真的看书。2、检测（找两名后进生汇报）（三）后教 生： 补充更正师： 小结。五、补充练习课本第 19 页4 题六、当堂检测课本 第 19 页 5 题七、板书设计：从正面、侧面、上面看一看，一共有几个面露在外面？教学反思：13可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三单元分数乘法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标：分数乘法（一）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 结合详细情境，在操作活动中，探究并懂得分数乘整数的意义。2 探究并把握分数乘整数的运算方法，能正确运算。3 能解决简洁的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们一起来学习分数乘法。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么了？请看：（出示学习目标，生齐读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第22 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导 投影出示：师读 。自学指导：认真自学 22 页的例题，看图看文字并填空，摸索： 怎样运算分数与整数相乘？（ 5 分钟后比谁能做对检测题） 。师：自学竞赛开头，比谁看书认真，自学成效好！四、先学： 1、看一看：同学看书自学，老师巡察，确保每一名同学都在紧急的自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学成效。请看检测题23 页试一试。3、老师巡察，关注后进生，明白学情，收集错例，在头脑中进行其次次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观看堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发觉堂上同学做的有错，也可以上来订正，订14可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结正时用红色粉笔。2、争论（议一议）：（ 1）、过渡语：你们个个都是好样的！下面，我们一起来争论，看看究竟哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。第一步：评议乘法追问 1：认为加法算对的请举手？为什么？怎样用乘法运算？小结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。追问 2：如错让同学说说错在哪？（ 2）、评议板书和正确率。（ 3）、同桌交换互改，仍要改例题中的题，有误订正，统计正确率准时夸奖。（ 4）、拓展练习：看图填一填：23 页第 1 题。六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些学问？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新学问来做作业吧, 有信心做全对、字写端正的同学请举手。必做题： 23 页： 1、2、3、题选做题： 24 页: 4-9题八、板书设计分数乘法（一）分数与整数相乘，分子和整数相乘，分母不变。教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标：分数乘法（二）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 结合详细情境，进一步探究并懂得分数乘整数的意义。2 探究并把握分数乘整数的运算方法，能正确运算。3 能解决简洁的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们连续来学习分数乘法。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么了？请看：（出示学习目标，生齐读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第25 页，我们请自学指导来引领我们达到15可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结目标。请看自学指导 投影出示：师读 。自学指导：认真自学 25 页的例题，1、看图看文字并摸索：调皮一共有多少个苹果？你是怎样想的？2、怎样运算分数与整数相乘？3、我们要留意些什么？（ 5 分钟后比谁能做对检测题） 。师：自学竞赛开头，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：同学看书自学，老师巡察，确保每一名同学都在紧急的自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学成效。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观看堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发觉堂上同学做的有错，也可以上来订正，订 正时用红色粉笔。 2、争论（议一议）：（ 1）、过渡语：下面，我们一起来争论，看看他们的想法对不对，比谁最肯动脑筋，发言最积极。第一步：评议乘法追问 1：怎样用乘法运算？我们要留意什么？小结：指名说一说你是怎么算的？其他同学补充订正后总结出方法。（ 2）、拓展练习：看图填一填：课后习题。六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些学问？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新学问来做作业吧, 有信心做全对、字写端正的同学请举手。八、板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思：分数乘法（二）分数与整数相乘，分子和整数相乘，分母不变。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分数乘法（三）学习目标：1 结合详细情境，在操作活动中，探究并懂得分数乘分数的意义。16可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 探究并把握分数乘分数的运算方法，能正确运算。3 能解决简洁的分数乘分数的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们一起来学习分数乘法。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么了？请看：（出示学习目标，生齐读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第28 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导 投影出示：师读 。自学指导：认真自学 28 页的例题，看图看文字并填空，摸索： 怎样运算分数与分数相乘？（ 5 分钟后比谁能做对检测题） 。师：自学竞赛开头，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：同学看书自学，老师巡察，确保每一名同学都在紧急的自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学成效。请看检测题7 页试一试 。 3、老师巡察，关注后进生，明白学情，收集错例，在头脑中进行其次次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观看堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发觉堂上同学做的有错，也可以上来订正，订 正时用红色粉笔。 2、争论（议一议）：（ 1）、过渡语：你们个个都是好样的！下面，我们一起来争论，看看究竟哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。第一步：评议乘法追问 1：怎样用乘法运算？小结：求一个数的几分之几用乘法运算。分子与分子相乘、分母与分母相乘，能约分的要先约分。追问 2：如错让同学说说错在哪？（ 2）、评议板书和正确率。（ 3）、同桌交换互改，仍要改例题中的题，有误订正，统计正确率准时夸奖。（ 4）、拓展练习：看图填一填：29 页第 1 题。六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些学问？七、当堂训练（练一练）17可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过渡：下面，大家就运用新学问来做作业吧, 有信心做全对、字写端正的同学请举手。必做题： 29 页： 1、2、3、题选做题： 30 页 4、5、6、7 题八、板书设计分数乘法（三）分子与分子相乘、分母与分母相乘，能约分的要先约分。教学反思：倒数学习目标： 1在运算、比较、观看中，发觉倒数的特点并懂得倒数的意义。2把握求一个数的倒数的方法。学习过程一、板书课题倒数二、出示目标三、出示自学指导：认真阅读课本31 页，边看书边摸索：1、什么是倒数？如何求一个数的倒数？2、1 的倒数是谁？ 0 有没有倒数？5 分钟后比谁回答疑题最正确并能做对与例题类似的题。四、先学（一）看书生看书，师巡察。（二）检测自学成效1、探究师：看完书的同学请举手。知道什么是倒数的同学请举手。生回答， 师板书：假如两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。看书上的算式试着说一说并强调两点倒数是对两个数来说的，不能孤立的说某一个数是倒数。 （规范同学的数学语言）（三）做一做：（32 页练一练找两人板演）提要求：书写规范。生独立完成，师巡察，发觉错例板书于黑板上对应的位置。五、后教检测（一）更正18可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师：做好的同学请举手。下面请大家一起看黑板上的题，发觉错误的请举手。（二）争论1、看结果，认为做对的请举手？为什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结42、看格式，如 11格式。114 ，认为错误的请举手？为什么？师强调书写可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、追问：求一个数的倒数的方法是什么？生说，师做不完整板书： 求一个数（）的倒数，只要把这个数的分子和分母交换位置。老师给你一个数，看谁能说出它的倒数。大家敢挑战吗？生说师板书。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分子、分母交换位置59175 59577（1）0.84 5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4 4提问：1 的倒数是多少？ 0 有倒数吗？老师作简要板书并把倒数的求法形成完整的板书。六、当堂训练： 32 页练一练19可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 19 页，共 39 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -板书设计：倒数假如两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。1 的倒数是。 0 没有倒数。求一个数（ 0 除外）的倒数，可以把这个数的分子分母调换位置。教学反思：第四单元长方体（二）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【学习目标】第一课时体积与容积