PDCA循环在工程热力学实验教学中的应用 .docx

精品名师归纳总结PDCA循环在工程热力学试验教案中的应用- 工程论文PDCA 循环在工程热力学试验教案中的应用严大炜，邹琳江（安徽工业高校 能源与环境学院，安徽马鞍山 243002 ）摘 要：在工程热力学试验教案中，运用全面质量治理体系的基本方法-PDCA循环，对试验教案工作进行全过程质量跟踪和掌握，不断循环改进，以做到教案相长.关键词：试验教案。 PDCA 循环。教案改革中图分类号： G642.0文献标识码： A文章编号： 1673-260X （2021 ） 04- 0010-02PDCA 循环又叫戴明循环，是由美国闻名的质管专家戴明博士在长期的治理实践工作中总结并提出的全面质量治理所应遵循的标准程序.1P 方案 PLAN: 从问题的定义到行动方案。D 实施 DO: 实施行动方案。 C检查 CHECK:评估结果。 A 处理 ACTION: 标准化和进一步推广 .全面质量治理活动包括质量方案的制订、组织实现、实现情形的检查和处理的全部过程，该过程依据PDCA循环，周而复始的不断运转 .本文探讨了 PDCA 循环在工程热力学试验教案改革中的应用，运用全面质量治理的先进方法对工程热力学试验教案质量进行过程控制，使试验教案改革全过程依据PDCA 进行循环、不断完善、连续改进.1 工程热力学试验教案的现状与问题对于理工科院校，工程热力学是一门特别重要的主干课程，是能源动力类专业最为重要的专业基础课之一，同时，它又是一门工程实践性很强的学科，其很多争论进展都是通过试验得来，因此试验环节对于工程热力学的教案和科研具可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有特别重要的意义 .随着高等训练改革的深化，国内各高校也越来越重视试验教案，各类试验教案 改革课题争论也如火如荼的进行 2. 但是，面对训练教案改革的趋势，特殊是创新训练的要求，工程热力学的试验教案也存在如干问题.第一是对试验教案的重视程度有待提高，受重理论轻试验的传统训练氛围的影响，部分老师和同学对于试验教案在人才培育环节中的作用的熟识不足，认为试验课从属于理论课， 在试验环节积极性不高，甚至存在“走过场”的现象。其二，试验室建设相对滞后，试验经费短缺，试验教案在内容和形式上相对于理论教案环节更加灵 活，对试验室硬件条件的要求也相对较高，没有先进，精密仪器的支撑，很难开展出创新综合型试验。第三，试验教案模式仍需改进，由于传统试验教案方法本身的缺限，试验过程以讲解为主，直观性差，不能很好的表现出各试验环节间的相互关联与协作，影响教案质量，另外，试验条件和内容被严格限定， 同学在试验过程中不能自主学习，只能被动接受试验结果，制约了同学学习的主动性和制造性，限制了其动手才能和创新意识的充分发挥3-4.2 PDCA 循环在试验教案中的实施针对工程热力学试验教案的现状，在当前的教案体制下，将全面质量治理体系的基本方法 PDCA循环运用于试验教案与教改的全过程，对试验教案与教改工作进行跟踪、掌握、评判与反馈 .2.1 P 试验预习与预备试验预习是同学明白试验内容、熟识试验操作、把握试验流程的关键环节5.目前试验预习通常有两种方法：一是通过在线模拟试验，预习试验步骤和内 容，这种方法简洁直观，能通过动画形式仿真试验操作，甚至直接演示试验效可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结果。另一种方式即传统的以试验指导书为教材进行预习，要求同学以预习报告的势式对试验目的、内容、流程以及关键步骤进行说明.两种预习方法各有优劣，在每次试验开头之前，由老师按教案名单将同学随机分为如干组并记录，分别依据一种预习方式进行试验预习与预备.2.2 D 试验过程与实施试验过程是培育同学动手操作、协同协作、实践创新等综合才能的关键环节.试验操作原就上依据试验预习时的分组进行，在开头试验前，由各小组内部讨 论试验步骤和操作以及成员分工，试验过程中勉励和支持同学对试验操作的独 立构思和创新尝试 .当显现操作问题和试验数据失真时，要引导同学进行反思和总结，准时发觉问题并实行有效措施进行修正.老师主要负责订正一些原就性错误、供应必要的技术支持以及保证明验室安全，不宜过多提示和干预试验过程.每一组由老师指派专人全程记录争论内容、试验过程、显现的问题及解决方式.2.3 C 试验报告与考核试验报告是对整个试验过程的总结与分析，依据开放性试验教案的要求，提倡 试验报告表述形式和内容的多样化，图表化.报告内容包括试验数据的记录与处理，试验现象的描述与剖析，试验结论的分析与说明，另外，要求同学自己针 对特定试验现象提出详细问题并说明和摸索，例照试验操作过程中的关键步骤 与技巧、试验结果与理论的比照情形.这样做一方面能勉励同学去主动探究和学习，另一方面也能大大改善试验报告千篇一律的现象.试验考核是检查和评判教案成效的重要手段，依据工程热力学各类不同性质试验的特点，建立多元化的试验成果考核方案.如对演示性试验和验证性基础实验，试验成果按百分制评定，其中演示性试验试验预习成果占30% 、试验过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结占 30% 、试验报告及问题解答占40% 。对验证性试验，将试验操作成果提高至 70% 、包括预备、规范操作、动手才能、仪器使用、数据记录和减小误差等方面，而试验报告成果占30% ，主要强调数据处理和误差分析以及对试验过程与结果的摸索和争论。对综合型试验和创新型试验，就按“优、良、中、合格、不合格”五级对其争论论文或报告方式进行考评，这样既能防止部分同学抄袭试验报告、又能提升其科研才能，使同学毕业后无论是就业仍是连续读研深造都受益匪浅 .2.4 A 试验成效评定与反馈在试验教案体系建设过程中，逐步建立科学合理的分段式、全过程试验成效评定方式.即从试验前的预习预备情形、试验中的操作动手才能、试验后的总结报告水平、到期中检查与期末考评，贯穿于整个试验教案过程的多方位评定机制.例如，在期末考评时，以小组为单位对本学期试验情形进行PPT 演示总结与答辩，答辩成果实行打分制：试验老师评分35% 、理论老师评分 35% 、各组代表评分 30%. 这种组外评判、组间互评和组内自评的多元化评判方法，一方面制造了开放、公正、竞争、协作的良好学习氛围。另一方面防止了以期末考试的形式来评判试验教案情形的局限性以及试验作品抄袭的现象，保证了试验成果的客观性与真实性 .通过对试验 P、D、C 三个过程的存档记录结合A 试验教案成效的评定 情形分析，可以对试验教案的全过程进行质量跟踪和掌握.指导老师能很明显的看出各类教案方法取得成效的好坏、明白各组同学的理论学问水平以及动手才能的高低，促使老师不断改进教案方法和内容、提高教案水平。同学能发觉在试验各环节中的问题和不足、清晰的熟识到自身学问缺陷，从而有的放矢的补缺补可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结差、努力提高自己的学问素养和实践才能.教与学两方面的正反馈能大大提高试验教案的成效，而下一次试验仍可依据PDCA 的科学方法更加进一步的循环改进，不断提高 .3 结语教案改革永无止境，试验教案亦应与时俱进 .6 运用质量治理的先进方法来掌握工程热力学的试验教案全过程，通过 PDCA 循环来指导试验教案，能充分调动同学的积极性，让同学体会到在试验中发觉问题和解决问题的乐趣。同时也能使老师不断学习，不断改进教案方式以取得更好的试验教案成效，真正做到教案相长 .参考文献： 1 汪诗怀 . 基于戴明循环理论的教案质量保证体系构建 J. 高校训练， 2021,14:8-9.2 高成伟 .高校理念与高校试验室建设 J.试验技术与治理 ,2007,246:135- 137.3 钱进，龚德鸿，冯胜强 .热能与动力工程专业试验教案改革争论 J. 中国电力训练 ,2021 （18 ）： 152-154.4 李群英 .加强高校试验队伍建设，培育创新性人才J. 高教论坛， 2021（ 4）： 95-100.5 陈泉林，邹文潇 .依靠试验教案示范中心，开展高校工程训练 J. 试验室争论与探究， 2021,28 （6 ）： 94-96.6 张红光，马国远，刘忠宝，等 .注意培育创新精神的热能与动力工程试验教案示范中心建设 J.试验技术与治理， 2021,28 （3 ）： 11-14.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载