教科室上学期工作总结及下学期工作思路.docx

精品名师归纳总结教科室上学期工作总结及下学期工作思路一、 XX年下期工作思路XX 年下期教科室工作以以市训练局“三万工程”、“ 131 工程”、“学校精细化治理实施看法”、“xx训练局关于进一步加强学校教学教研工作实施看法”、“xx市微型课题讨论治理实施看法”和学校训练教学工作看法为指导,推行“高站位决策,低重心运行,近距离服务,精细化治理”策略,突出主动管理、精细化治理,着力提升老师整体素养,促进全体老师的“团队式进展和梯级化成长”,努力打造一支专业过硬、技能精良、爱岗敬业的高素养老师队伍,提高学校核心竞争力。二、主要工作（一）强化治理,老师训练工作精细化1. 加强老师训练工作的组织领导, 形成由校长主管, 分管副校长和职能处室详细抓, 学校行政协同协作的局面。 完善了老师训练的治理制度,把老师参与训练纳入学校治理和考核。2. 仔细制定老师培训方案, 实行“规定动作”与“自选动作” 相结合的形式, 全方位多层次开展培训。 做到每周组织老师参与一次集中业务学习, 每月组织老师参与一次专题讲座学习,每期初或期末开展一次老师技能与专业进展主题培训,每年选派老师参与省级以上业务培训。 同时我们仍特殊加强了行政干部、教研组长、班主任、骨干老师、潜质老师、青年老师、薄弱老师的培可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结训与提高,做到了培训的层次化、多样化、本土化和实效化。3. 落实培训场的、时间、内容、主讲老师和培训设施。每次培训活动做到有方案、有目标、有实效。4. 老师训练保证机制有力。 教科室制定了 老师外派培训治理方法、校本研训制度 、名师工作室实施看法 、青年老师培育考核方法 等老师培训制度。 在坚持做好老师自学和校内集中培训检查、考核的同时,强化过程治理,杜绝走过场、弄虚作 假现象。坚持把老师培训与老师考核挂钩,奖惩兑现。5. 实践学校校本培训模式在老师训练工作中, 我们整合四种培训学习方式： 个人自学研修、小组合作沟通、学校集中学习、专家指导培育。连续开展 以教研活动专题化,献课评课轮番化,专家引领常态化,校际交 流互动化,名师培育目标化,嘉奖机制学习化,培训保证制度化 为主要措施的“七化”校本研训活动,把老师专业进展看成是学校进展最重要的基础性组成部分。（二）创新模式,教学讨论活动精细化（1） 建立健全各类治理考核制度教科室制定完善了教研组常规活动制度、教学常规治理制度、教研活动组织考核方法、 教研团队考核制度, 名师工作室工作考核方法等, 并通过各种制度的设计与执行, 形成教研组的活动规章与成员的行为方式。如教研组、结对老师、名师工作室、科技活动等工作考核项目落实到人头、落实到详细工作、 落实到工作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结量化,以工作质量事实说话,防止主观考核结果显现,每学期各 项考核工作没收到一起对考核结果质疑的反映。其他治理考核制度也做到公开、公平考核,提高了老师工作积极性。（2） 重视教研组文化建设结合学校“绿润生命, 盛及将来”的办学理念, 我们借助科研的引领, 依靠教研组和名师工作室群体的力气来促进老师的专业成长与进展,共同实现“团结互助、乐观自信、负重自强、勤 奋好学、勇于实践”的教研文化。一是通过教研组成员解读, 把握教研组老师个性特长、 专业特点、思维意识、敬业精神,有针对性的打造特色教研文化团队。 二是通过学科建设目标、 老师团队进展愿景和老师个人职业进展规划的整合,形成教研组的核心价值观和思维方式。（3） 扎实开展教学讨论活动教科室通过开展一些讨论专题,打造“好课”,培育“骨干”,逐步形成“讨论成果” （教学设计、 课件、资料、论文等）。如我们把学校语文课划分为识字教学课型、口语交际训练课型、童话训练课型、学科活动课型、句群训练课型、作文教学课型、复习课型、美文鉴赏课等。数学类课型有规律探究教学、数形运算教学、数、形概念教学、练习课教学、复习课教学。英语课型有阅读课型、复习课型、词汇课型、口语课型、写作课型、童话课型、听力课型、语音教学课型。课例讨论是我校有效校本教研的一个亮点,本学期,我们开出了 97 节校级研讨课, 44 节新教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师调研课, 77 节次新老师跟岗见习课, 86 节次微型课磨课。针对南湖校区课堂调研工作,特的组织召开由校长、 教科室参与的调研总结会,通报调研结果,提出整改要求。专题讨论模式拓宽 了课程改革的阵的,锤炼了一大批老师,推动了课程改革。（4） 校本教研与校本培训相结合学校坚持开展“课研训一体化”工作,把教学讨论和教学实践有机整合, 加大了对校本教研的宣扬力度, 使全校老师都转变了观念,克服了“等、靠、要”的思想。同时仍对大力推动校本 教研工作做了明确要求, 以老师为主体, 以老师教学实践中显现的问题为讨论对象。踏踏实实的将校本教研工作引向深化。（三）积极讨论,训练科研工作精细化学校制定训练科研课题治理方法 学校微型课题治理实施看法学校训练科研嘉奖方法等治理制度,坚持以课题研 究为龙头,带动学校教研改革的进展。截止本学期末,我校有立 项课题 14 个,分别是：国家级子课题学校社团传承非物质文化的讨论、学校活动安全训练及问题应计策略讨论（ 2 个）、省级课题老师梯级团队建设策略讨论中学历史教学中数字故事的应用讨论（2 个）、市级课题运用现代训练技术提高课堂教学有效性的讨论 、通过感恩训练塑造未成年人优秀品德策略讨论、试验教学器材在课堂教学中的有效运用老师梯级团队建设策略讨论 （ 4 个）、市级微型课题 6 个,区级微型课题2 个,申报国家级课题 2 各。 1 个课题荣获省政府第五届教学成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结果三等奖奖,三个区级课题分别获得一、二等级,15 个校级课题分别获得一、二、三等奖, 6 个市级微型课题被举荐参与市微型课题成果评比, 是高新区唯独课题举荐上线率达100%的学校, 2 个课题参与区微型课题成果评比。参与课题讨论的人员涉计学校各教研组、 各学科, 绝大部分老师分别参与到了上述课题的讨论工作中,学校训练科研在课题结构、讨论领域、讨论人员方面形成了较为合理的网络结构。（四）点面结合,梯级老师队伍建设精细化（1） 实施梯级老师队伍建设学校依据老师队伍结构和老师专业才能特点,实施梯级老师队伍建设工作。确定了省教学名师、省骨干老师、市骨干老师、 校骨干老师、教坛新秀、青年老师6 个梯级老师队伍。各梯级团队老师依据自身特点和专业进展需要制定了老师个人专业进展规划。明确了各梯级老师队伍在训练教学工作及专业进展方面应达到的总体目标和应完成阶段性任务。开展了教坛新秀、 骨干老师等展现研讨课活动。 收集了梯级老师队伍工作档案资料,开展考核评比工作。 学校实施梯级老师队伍建设工作,让老师在不同的平台上得到了合理、有针对性的锤炼和提高,老师成长快速。（2） 开展学科名师工作室工作依据学校进展目标及老师专业进展的需要,连续实施“名师工程”战略,以名师工作室为载体,开展名师培育工作。名师工 作室工作的开展有效的提高了老师专业素养,促进了老师名师化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结进展。（3） ）连续开展“青椒工作室”工作,建立了工作室博客, 引导青年老师努力学习, 积极探究, 树立良好的敬业精神和工作态度。（3） 实施“蓝青工程”学校坚持实施“蓝青工程”,仔细做好“师徒结对”工作, 有 30 位骨干老师与 30 位青年老师结成帮扶对子。 依据学校制定的师徒协议, 加强了对结对培育工作的治理与考核。 通过传帮带, 互帮互学的形式, 使结对师徒达到共同进步和进展目的。 青年老师能快速适应学校工作,教学行为有明显变化,成长快速。青年老师在训练、教学、科研等方面取得了显着成果。（4） 开展影子培训活动依据新老师课堂调研情形,有针对性的支配南湖校区22 名新老师与本部骨干老师结成学习对子,新老师参与骨干老师的教学、班级治理、同学训练等工作,促进新老师快速适应绿盛学校训练教学治理,更新观念。（5） 突出骨干老师培训。目前学校有省级骨干老师4 人,市级骨干老师 36 人。本着鼓励机制学习化的思路,本学期派出了95 人次训练教学业绩突出的骨干老师参与省级以上的培训。组织了52 人次市级以上骨干老师参市、区级专业培训。组织36 名老师参与了“国培”工作。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（6） 狠抓薄弱老师培训针对老师训练教学的实际情形,开展薄弱老师课堂教学调研, 帮忙他们分析教学理念、 课堂教学等工作中存在的问题, 快速适应学校进展要求。 本学期针对南湖校区老师开展专题课堂教学调研 44 节次,促进了南湖新老师的快速转变。（五）拓宽内容,师生素养训练活动精细化（1） 广泛开展同学环境、科技训练活动教科室制定科技辅导员工作实施看法环境科技成果嘉奖方法,特的聘请校外科技辅导员指导科技创新工作,落实专 人负责学校科技创新、环境训练活动,开展科技辅导员培训。学校积极组织师生参与各级各类环境、科技创新竞赛活动, 取得优异成果。 XX年 xx 市第九届科技创新市长奖全市有10 个项目获奖,我校就占 3 个项目,其中一个项目或全市唯独中科生物奖, 获奖等奖和获奖率居全市之首。 科技创新为提升学校办学声誉起到了积极的作用。（2） 实施走班制选修课活动在学校统筹支配下, 教科室实施“走班制”活动课, 制定了选修科治理制度、任课老师工作职责、巡察行政工作制度等。小学 1-6 年级同学周五开设选修课,活动课程达 26 门,教学班级52 个。同学通过走班制活动课, 丰富了学习内容, 提高了才能, 同学参与各级各项技能大赛、 展演活动取得优异成果, 产生了良好的社会影响。 老师在走班制活动教学中, 参与教材开发和课程可编辑资料 - - - 欢迎下载