2019年八年级语文下册-22《五柳先生传》导学案-新人教版.doc

2019年八年级语文下册 22五柳先生传导学案 新人教版课 题22五柳先生传 作者 班级 姓名 学习目标1理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 2体会本文朴素洗练的语言风格。3掌握文中的文言词汇。教 学 过 程“学-思-练”教学流程备注情景导入：陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的桃花源记，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传五柳先生传。环节一：“学”自主学习提纲或点评预习1检查预习情况。 (幻灯片显示。) 给下列字注音： 嗜( ) 辄( ) 吝( ) 褐( ) 箪( ) 汲( ) 俦( ) 觞( )2了解陶渊明的生平、思想。（提问学生）环节二：“思”乐学精思 精讲助思1文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象? 2陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢? 3“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法? 4“赞”语与前文有什么联系?： 要点提示： 5本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用? 内化质疑（小组合作）环节三：“练”巩固反馈 速记背1、背诵全文。 2把课文译成现代汉语。当堂练完成评价手册“合作探究”