教学设计《保护我们共同的家园》.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案关于爱护我们共同的家园教材研修生化组 :xxxx设计说明：1. 教材：（ 1）教材支配：爱护我们共同的家园 一节的内容分两大部分： 全球性生态环境问题及生物多样性的概念、意义和爱护措施。这两部分中，其次部分又分为：生物多样性的概 念、生物多样性的价值、生物多样性面临威逼，它是本节内容的重点（ 2）教材位置：本节是全国版教材必修模块的最终一节，在物种及生态系统的内容之后支配生物多样性的内容， 有利于同学把学习的学问准时迁移和应用。 在第三册中关于遗传的学问、 物种形成的学问均为本部分的学习做好铺垫。 老师应当在本节内容中前边学习的相关内容作一有机的整合（ 3）教材内容的处理：教材内容的第一块全球性生态环境的内容作弱化处理，由于学校自然科学、 中同学命科学中均有相应的内容，对于温室效应， 臭氧层空洞等等的球面临的环境危机已经有相当的明白。对于教材中的这块内容，高中的同学明显不再需要花大量的时间与力气来学习。此类相关问题的教学中，应当表达出高学段，不同的才能要求。因此弱化此块内容，而将教学重点放在生物多样性这一版块上。在生物多样性教学板块中，假如依据“概念 价值威逼爱护”来上课，看起来顺理成章， 但假如微调一下次序： 按着“大事 概念威逼价值爱护” 的次序， 就通过大事引起同学对概念探究的欲望，探究概念之后， 再面对多样性受到威逼的现实。 生物多样性是否有存在的价值与必要？在此疑问的基础上，分析生物多样性的价值和爱护的方法与途径更易于接受。教材处理的原就是引起学 生关注生物多样性， 进而全方位的懂得多样性的概念。只有同学真正懂得了生物 多样性的概念，才会对现状痛心，责任感自然油然而生！2. 同学：同学对生物多样性可能有一般性的懂得即物种的多样性。因此，从特种多样性这一层次切入学习， 再提出遗传多样性和生态系统多样性就能在同学原基础上建构相对完整的生物多样性的概念。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案通过引入热点大事 “华南虎” 设计一系列相关的问题绽开本课的教学，能较好的吸引同学留意，引导同学运用所学的学问科学看待与分析此类问题。3. 教学媒体的挑选本节课内容因认知难度不大，主要在于同学形成关注生物多样性和支持参加爱护生物多样性，因此，推动同学在三个层次上学习。第一，感受生物的多样性，特别是我国幅员广阔，是生态系统多样性大国时，运用视频成效。其次，帮助性、拓展性学问，运用 PPT。第三，开展研讨活动，同学进行口头沟通。4. 教学思想：本节课要让同学获得什么？这是老师在备课时必需考虑和回答的问题。教学目标 :1. 学问技能：1) 懂得生物多样性的概念2) 关注全球性生态环境问题3) 熟悉生物多样性的价值4) 概述生物多样性的爱护措施2过程才能与方法：通过组织同学对华南虎相关问题的争论，训练同学规律思维与推理才能及语言表述才能。3情感态度与价值观：1) 体会物种多样性与人类生存的关系。2) 自觉支持和参加爱护我们共同的家园教学重点、难点1) 懂得生物多样性概念2) 自觉支持和参加爱护我们共同的家园教学过程 :学问点教学内容及老师行为同学行为可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引言新课教学：生物多多样性概念1. 物种多样性2. 遗传多样性3. 生态多样性生物多样性受威逼这张照片近期特别引人注目，对于这个照片上的动物及其相关的新闻大事，你能否用几句话简洁的概括一下。为什么一张“华南虎”照片的真假会引发那么大的争议？你怎么看待这个问 题？ 提问激疑： 将同学置于“知”与“不知” 中，激发奇怪心。 物种多样性物种多样性是指动植物及微生物种类的丰富性。这张图片即可以反应出不同生物，其实，即使同一物种内部，它也有着多样性，比如虎，除了华南虎外，仍有其它 7 个亚种。遗传多样性。生态多样性生态系统的多样性指：生物体生存的环境不同从而形成了不同的生态类型： 我国辐员广阔，我们通过一段影片来看看，其中提到了几种生态类型：请大家带着问题来看影片，我国有哪些生态类型？中国又是生物多样性受到最严峻威逼的国家之一。分析受威逼的缘由老师找到了三个小资料，请同学们据此推断一下导致华南虎灭亡的缘由有哪 些？同学回答摸索观看影片，归纳几种生态类型依据资料，推断华南虎灭亡的原 因。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过渡生物多样性的价值生物多样性的措施师生共同总结多样性受威逼的缘由生境被破坏掠夺式的开发利用环境污染我国是世界上物种多样性最丰富的国家之一。有些野生的生物，看来离我们很遥远，它们有没有什么价值？潜在、间接、直接价值展现图片，一个成熟的生态系统。潜在价值（举例从当柴烧的三叉苦到知名的药物三九胃泰）列举一些野生生物的直接价值 世界范畴内人们越来越重视到这一点，每年的 5 月 22 日是生物多样性日！ 那么从中国范畴内看，我们对于爱护生物多样性有什么样的措施？同学阅读课本 1 分钟，并对课本内容作出总结深化分析：自然爱护区就是自然的种子库、基因库，物种库，这种原生态环境下的爱护是最为有效的爱护手段。提问：有人提出，克隆技术完全成熟时，对于华南虎的爱护，用克隆的方法就可以解决。你认为能收到预期成效吗？为什么？有人提出，一些物种已经灭亡，可以从其它国家引入一些新的物种，以此来丰富物种多样性你认为能收到预期成效吗？为什么？总结：世界范畴都在关注生物多样性，同学复习已经学习 过的内容，联系本 课新的情境，谈谈 森林、动物等对该 生态系统分别有怎 样的功能。如森林 具有制造氧气的 “工厂”，仍有涵 养水源、防风固沙、降低噪声等多项生 态功能阅读课本，归纳保 护措施：就的爱护、易的爱护小组争论，并分析回答疑题。运用课堂内所学的学问进行反馈。可编辑资料 - 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- - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案现。因此，如何反映出高中学段的才能水平，如何表达生命科学的学科特点，是本节课教学应当考虑的。教学处理，特别胜利的解答了这个问题。从教学目标来看，将学问与才能的生长点放在了生物多样性的概念教学上， 将过程和方法的体验与猎取放在了对学问的实际运用和对问题解决上，而将情感目标定位在对我们曾经的自然观进行反思与批判上。既表达了高中生命科学的学科特点，更满意了才能进展的需要，强调了公民对环境爱护的责任意识。在教学策略上， 没有依据教材的框架亦步亦趋，而是以最近的热点新闻大事 华南虎照片为切入点， 胜利激发了同学的学习爱好。并以华南虎为线索， 形成问题链，由此绽开系列教学环节，使教学结构有较强的体系性和生长空间。对课堂教学内容也作了重新整合，在华南虎的线索牵引下， 第一提诞生物多样性问题，对生物多样性的概念及其关系进行深刻的剖析，使同学知其所以然， 对爱护我们共同家园的熟悉由表及里，深得精髓。 在此基础上， 老师在课堂上加入了华南虎的生存环境、 捕食特点， 过去林业局对华南虎的处理看法，农业局的开山造田的号召等内容， 在对华南虎野外绝迹的缘由进行分析的基础上，窥一斑见全貌，绽开生物生存环境及其生物多样性危机的两个环节的学习，使同学能以本堂课的重点 生物多样性的本质来统领其他环节的学习与问题的解决。在教学中， 表现出极好的现场生成才能和方法与过程意识，能依据同学实际反应，准时调整问题的坡度。 针对个别同学在观看课件时对观看内容作记录的良好形象习惯，准时进行夸奖，并有机的进行信息方法的指导。这堂课充分表达了生命学科对环境问题诠释的学科性，特别胜利的达成教学目标，受到观课老师和同学的颂扬和欢迎。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载