2019-2020学年七年级语文下册《一面(第3学时)1》导学案-苏教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册一面（第3学时）1导学案 苏教版【课堂目标】1.正确、流利有感情的朗读课文，掌握本文的重点字词。2.理解课文内容，理清课文的思路。3.理解本文抓住外貌特征写人的方法，感受鲁迅先生关怀进步青年的崇高品格。【课堂准备】作者高尔基的生平资料、照片及本文的创作背景。第二标 我的任务【任务】：课内自学（时间20分钟 分值：23分）（一）课前查找有关作者阿累，毁灭铁流及鲁迅的资料。（二）自由朗读课文两遍以上，借助工具书解决文中的生字词。（善于学习的孩子，会很好地利用工具书。）1.给下面加点字注音。地窖（ ） 窘相（ ） 揩油（ ） 摩挲（ ） 恣情（ ）颓唐（ ） 虐待（ ） 熏黑（ ） 抖擞（ ） 憎恶（ ）2.摩su（ ） jing（ ）相 tuí（ ）唐 不能自（ ）3.把自己在读课文时发现的重点字词或自己认为精彩的语句写下来。（注意画出对鲁迅先生外貌描写的句子。）重点字词：精彩语句：4.回顾记叙文的相关知识，把你已经掌握的知识写下来吧。（提示：记叙文的六要素；记叙的写作顺序、方式。）5.概括课文的主要内容，并按记叙文的一般结构理清思路。（三）读了本文，你最大的疑惑是什么？你能设计出2-3个有价值的问题吗？（提出有价值的问题往往比解决一个问题更有意义！你一定行！）第三标 反馈目标【自我检测】（一）自由阅读课文，小组朗读展示。（采用不同的形式有感情的朗读课文。）（二）小组交流讨论，试着回答下面的问题。 （1）用简洁的语言说说课文的主要内容。（可以借助记叙文的六要素，讲清时间、地点、人物、事情。） （2）课文的写作思路是怎么安排的？ （3）作者是如何了解鲁迅的？（4）作者写鲁迅先生外貌时抓住了什么特征？（用一个字表达）作者反复写是为了表现什么？（反复阅读描写鲁迅先生外貌描写的段落）（三）拓展训练鲁迅先生怎么会这么瘦呢？想像一下，鲁迅先生平时是怎么工作和生活的，请同学们用一段话描述。（四）学习小结说一说，通过这一节课的学习，你对鲁迅有了哪些新的认识？（可以结合文中的语句，也可以联系以前学过的知识。）【感悟总结】