2019年八年级语文下册-7-雷电颂导学案(新版)新人教版-.doc

2019年八年级语文下册 7 雷电颂导学案（新版）新人教版 【学习目标】1.积累“睥睨、污秽、犀利、驰骋、鞭打”等词语。2.了解时代背景和文章体裁。有感情地朗读课文，整体感知课文内容。3.了解“抒情式独白”的特点。【知识链接】  1.屈原写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了屈原。揭露国民党统治下的黑暗现实。他借屈原的独白，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。2.抒情式独白，就是用来抒发自己感情的独白,多用呼告等手法。独白，文学作品中人物语言的表现形式之一。指人的自思、自语等内心活动。通过人物内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。【自学检测】1.了解作者作者       ，原名 ，四川乐山人，诗人、 。2.给下列加点字注音  睥（   ）睨（   ） 稽（   ）首 污秽（   ）  犀（   ）利 驰（   ）骋（    ）鞺（    ）鞺鞳（   ）鞳 鞭（   ）打【整体感悟】学法指导： “颂”是“颂扬、歌颂”之意。本文是对雷电进行歌颂。雷电作为一种自然现象，本身是没有什么特殊意义的，那么在郭沫若笔下，在屈原心中，它们却被赋予了特殊的意义。1.屈原故事大家讲。 2.自读课文，解决字词障碍。3.老师配乐范读或视频朗读后，学生模仿读或创意读，培养朗读能力。【合作探究】屈原的内心独白体现了几个方面的思想内容？可分为几个部分？ 【拓展提升】1. 朗读比赛。2. 师生挑战朗读赛。【当堂分层检测】用最激越的情感，大声朗读课文。C类：给下列加点字注音。睥（   ）睨（   ） 污秽（   ） 犀（   ）利 迸（   ）射 播（   ）弄（   ） 虐（   ）待雷霆（   ）踌（   ）躇（   ）罪孽（   ） 稽（   ）首B类：说出下列句子所用的修辞方法。（1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（ ）（2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！（ ）（3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（ ）（4）你，你东君，你是什么个东君？（ ）（5）你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀！（ ）（6）把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！（ ）（7）虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来。（ ）（8）哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？（ ）A类：读了课文，你对屈原有了一定的了解。请你穿越时空，给屈原说点悄悄话。 学科课型年级班级教学时间学生姓名语文新授课八第二课时课题：7.雷电颂郭沫若【学习目标】1通过多种形式地朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格，加深对课文内容的理解；2.体会象征手法来表现时代的重大思想主题。3.培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。【旧知巩固】师生全体起立，有感情地朗读课文，像屈原一样大声歌颂雷电，加深对课文内容的理解。学法指导：1.注意体会用直接抒情的方式传达出悲壮、慷慨、激昂的情感。2.注意夸张、比喻、反复、象征等手法的大量运用，这些手法的运用使剧本达到了最大限度的抒情效果，感人肺腑，撼动人心。3.注意抓住事物的特征展开丰富的想象。4.注意朗读整首散文诗鲜明的节奏以及铿锵有力的声调。【合作探究】1.在朗读课文中，我们不难发现作者讲很多事物赋予了新的含义。讨论一下：作者赋予了以下事物哪些特别的含义？这是一种什么手法？风雷电： 洞庭湖、东海、长江： 有形的剑： 无形的剑： “土偶木梗”的群像： 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛： 什么手法： 2.雷电颂是屈原的内心独白，请找出你或你们组最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说其表达的屈原的内心情感。 3. 通过朗读，你觉得屈原是一个什么样的人？ 【拓展提升】学了雷电颂，你觉得这首散文诗表达了郭沫若怎样的思想感情？ 【当堂分层检测】铿锵有力地朗读课文，体会作者痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的思想感情。C类：将本课所学归纳成知识点 B类：将本课所学归纳成知识点 A类：学习用象征手法和多种修辞方法，自由写一段话来表达你的内心情感。