拼音四声调的趣味教学.docx
精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -拼音四声调的趣味教学语文教学案例【案由】拼音很重要，学会了拼音，可以让孩童识字，认词。所以，教学拼音对一个老师来说，很重要，要关关把紧，课课把牢。拼音里的四声调就更重要了，歪曲了声调，那就只会时时闹笑话。因此，我在教学拼音四声调时特别重视。课前，我在备课时，想了很多，假如单纯 的利用机械式教学，老师读一遍，同学读一遍,确定不行取 ,单调乏味。利用儿歌识记“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”对于学习才能强的孩子来说，不成问题，简洁。可对于学习才能较弱的孩子来说，那就抽象得很了。思虑一再,我打算以“趣味”作为基点，用同学特殊的感官体验为准心,既是为孩子学习拼音 ,学习四声调打好基础 ,也是“以趣激学”，使孩子爱上语文课 ,培育学习的爱好 ,让同学在愉悦的环境中欢乐学习。案例人教第一册第一课 a o e上课后，一幅美丽的乡村美景显现在孩子们面前,孩子们赞叹：“啊！好美啊！” “太美丽了！”立即，我趁热打铁：“山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山 村里看看小女孩在做什么了？哪个小伴侣的耳朵最灵，能听到好听的声音？”小伴侣积 极发言：“我听到小女孩唱歌，a。”由同学引领出来的a，在孩子们中间传散开来，大家一起唱着a 的歌，似乎自己也来到了眼前这个美丽的世界中。“嘘”一声后, 我对着孩子们故作奇妙之状：“小伴侣们都知道小a 是从小女孩嘴巴里蹦出来的，来到这 个美丽的世界后，他会去哪里了？”同学个个瞪大了眼睛,张大了嘴巴 ,一脸奇妙极了的模 样。转而，你一言我一语，谈得不亦乐乎。“是啊，自从小a来到这个美丽的的方后，可兴奋了，戴着帽子处处闲逛。他沿着宽宽的大公路,一路高歌：，（板书）。突然，一座高高的大山挡住了他的去路，究竟是爬仍是不爬了？”“爬！”小伴侣们兴味盎然。小 a 一边爬一边唱：“ááááá（板书á）哈哈，最终爬上山顶了，小a 可兴奋了，就在上面又蹦又跳。一不当心，小a 从山顶上滑下来 , 又被大山爷爷甩上去 , （板书）, 就像小伴侣玩的跷跷板。最终, 小 a 很愤怒的站在山脚下一边跺脚, 一边大叫: ààààà（板书à）。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -语文教学案例“老师，让我来表演小a 吧！”“老师，我来！”故事刚讲完，孩子的热忱就像被点燃的鞭炮 , 开头噼里啪啦响起来。同桌之间、四人小组之内，孩子们都积极表演，相互学习，相互评判，个个神采飞扬，脸上充满着收成的欢乐。案析通过好玩的故事 , 让同学识记四声调。这对刚入学的孩子们来说, 是特别兴奋的事。孩子们一边听故事 , 一边跟着故事中的小a 进行情感变化。从兴奋 - 兴奋- 不耐烦- 愤怒,孩子们进入了情境之中，通过面部表情、动作来体验四声调的变化，感觉自己就是故事中的小主人了。最终，你追我赶，相互学习，相互评判，在欢乐中品味着胜利的味道。这节课，孩子们学得特别好，基本都把握了四声调的朗读方法。由于他们已把这个好玩的故事深藏心中。课后，孩子们仍把这个好玩的故事带回家中，与父母一起共享。声调教学中，主要讲清声调符号的外形和四声的读法。可以借助编说童话学习四声：有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？”小兔兴奋的答应。到了市场，小兔买了很多东西，背着就往家里跑。一路上，小兔一边观赏路边的景色，一边兴奋的哼着歌“，走”在平整的大道。这时，走到了一个斜坡，小兔有点累了，可想到 妈妈仍在家里等着了！就用劲走上坡，嘴里“áá的á喊着加油。没想到，刚过了第一个斜 坡，又遇到了另一个陡坡，小兔犯难了，“直挠”头。这时，熊伯伯推着自行车正预备上坡，观察小兔背着大袋东西在哭着，就帮小兔推着爬上陡坡。小兔兴奋得直叫：“àà，à感谢熊伯伯。再见！熊伯伯。”就这样，在故事中学会了四声的读法。（二）教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小伴侣学唱歌，a a a 。老师范写a 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、你们瞧！图上的小伴侣唱歌时，嘴巴是 张得大大的。3、老师示范发音，同学听音，看口形。同学仿照发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，a aa。5、看投影片记字形。掩盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的外形像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上仍扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分别。用儿歌帮忙记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”（三）教学a 的四声。1、单韵母a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号 ”，我们依据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师发音，同学跟读。）á戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，仿照，轻读，读准á。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。（老师发音，同学跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像赞叹：“à，你来了！ ”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、同学以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮忙记忆。用手势演示声调。（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）1出示图片，一个小女孩在唱歌，向同学提问，这个小女孩在干吗，同学回答，在唱歌， 那她唱什么，在同学原有的基础上，同学会说出“a，”插入顺口溜，张大嘴巴a a a2老师带领同学读，同学开火车读。个别发音错误，当场订正。3老师在黑板上范写“ a，”告知同学：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向同学介绍，这个拼音叫四线格，a 要写在四线格的中间一格。再要求同学在课本上写一个 “a，”老师巡察，看写得是否标准。4再给 “ a的”头上带上帽子，a 戴上了第一顶小帽子“”（用红笔标声调符号，让同学记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。a 戴上了从下到上的小帽子“ /（”用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领 读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？a 戴上了第三顶帽子“（”用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。a 戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读）编制顺口溜 “小汽车平走一声，小汽车上坡二声á，小汽车拐弯三声，小汽车下坡四声à”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
