2019年七年级数学上册-3.4-合并同类项(第2课时)教学案-(新版)苏科版-.doc

2019年七年级数学上册 3.4 合并同类项（第2课时）教学案 （新版）苏科版 教学内容 年级学科七年级数学教学课时共 2 课时 第 2 课时课 型新授教学目标知识与技能:让学生理解、掌握同类项的定义；让学生学会合并同类项的方法过程与方法： 通过教师引导，学生思考、实践、探索、归纳合并同类项的方法 情感、态度与价值观： 通过学习同类项渗透分类、归纳等数学思想教学重点同类项的定义；合并同类项；教学难点识别同类项；合并同类项。教学准备多媒体教 学 过 程二次备课一、 创设情境：复习提问：1什么叫做同类项？所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项。所有的常数项都是同类项。2合并同类项的方法？合并同类项的方法：A、判断是否同类项；B、同类项的系数相加减；C、字母和字母上的指数不变。3合并下列各式的同类项： （1）（2）（3）二、探究归纳：（1） 若和是同类项，则 = ；（2） 若和是同类项，则 ；试一试：（3）已知：单项式x, 2x2 , 3x3, 4x4, 5x5,中，第2005个单项式是什么？请计算前5个单项式的和。（4）：单项式x2, 2x2 , 3x2, 4x2, 5x2,6x2,中，第2005个单项式是什么？请前2005个单项式的和，并计算当x = 时，你写出的多项式的值。（5） 求代数式2x23x2y+mx2y3x2的值时，发现所求出的代数式的值与y的值无关，试想一想m等于多少？并求当x = 2, y = 2004时，原代数式的值。（6）当a=,b=时，求代数式的值.三、实践应用例1 求多项式的值，其中x3解： 当x3时，原式试一试：把x3直接代入例4这个多项式，可以求出它的值吗？与上面的解法比较一下，哪个解法更简便？例2：其中四、练习 课本P83 T4板书设计教学反思