数学第六册教学总结.docx

精品名师归纳总结数学第六册教学总结匆忙忙忙又一年,平心静气坐下来反思一年的教学情形,有苦、有甜,而更多的是摸索！不过在与同学们一起相处、教学相长过程中,也着时有不少的收成。为使下一阶段的工作更顺当的开展,现对本学期的工作情形作出总结,期望能发扬优点,克服不足,总结体会教训,促进教学工作更上一层楼。一、加强业务学习,切实转变训练教学观念,不断完善教学思想, 提高自己的理论水平和实践水平一个工作者有什么样的工作思想和训练理念,会直接表达 在一切工作之中, 只有通过不断的学习, 不断接受新观念, 充实完善自己的训练教学思想,才能有不竭的动力和创新 的源泉。新的国家课程标准表达鲜明的时代气息,它的应 运而生,为训练注入了新的生气。为此,我把学习新课程 标准作为本学期业务学习的一项重要内容,常常阅读书籍 报刊杂志,不断的学习新的现代化教学方法,通过学习, 不断充实自己,树立新的教学观念,积极探究新的教学路 子,努力提高自己的教学水平。二、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神1、备课认真认真,尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深化懂得教材,精确把握重点和难点。认真编写教案,力争 突出新教材新思路新方法。2、教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的精神表达于每节课中。（1） ）在平常的教学过程中,以启示式教学为主,坚持同学为主体,老师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和孩子的年龄特点,敏捷设计教法,积极引导同学在主动探究、合作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结沟通数学学问的过程中,领会和把握数学思想方法,留意对同学数学才能的培育。如：解答 “某玩具厂生产一批儿童玩具,原方案每天生产60 件, 7天完成任务,实际只用 6 天就全部完成了。实际每天比原方案多生产多少件玩具？ ”一题时,照常规解法,先求出总任务有多少件,实际每天生产多少件,然后求出实际每天比原方案多生产多少件,列式为60×7÷6-60=10 （件）。这时我准时引导启示同学： “仍有其它的解法吗？ ”同学们经过自己摸索、 小组争论, 得出了 “60 ÷6”。理由是 7 天任务 6 天完成,时间提前了 1 天,自然这一 天的任务（ 60 件） 也必需安排在 6 天内完成,所以, 60÷6=10 ,就是实际 每天比方案多做的件数了。毫无疑问,这是一种同学的独创性。独创往往包蕴于求异与发散之中,常常诱导同学思维发散,才有可能显现超出常规的独创。反之,独创性又丰富了发散思维,促使思维不断的向横向与纵向进展。（2） ）创设生活情境,激发探究欲望教学中始终环绕同学的日常生活,创设大家熟识的情境：如：在教学年、月、日时,让同学用自己生活中经受的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日？同学依据自己的生活体会回答出了很多不同的答案：48 个星期大约为一年365 天或 366 天为一年12 个月为一年春、夏、秋、冬 4 个季节为一年24 个节气为一年 .大约 4 个星期为一个月30 天或 31 天或 28、29 天为一个月 钟表上时针走 2 圈为一日从今日的晚上 12 点到明天晚上的 12 点为一日24 时为一日 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这样排除了同学对学问的生疏感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望。3、教研组长工作能尽职尽责带领本组老师积极、认真的完成学校教给的各项任务,积极参与学校组织的各种教学活动,与本组老师团结、协作,相互帮忙,共同进步。总之,本学期我教学态度认真,任劳任怨,不早退、不迟到,能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定,努力向课堂要质量。当然也有很多值得改进的的方和值得吸取的教训,如：如何拓宽向体会丰富的老师学习的渠道。如何留意平常积存自己的教学资料。如何制造性的开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习,积极实践,勤于积存,争取不断的超越自己。数学第三册月测卷班级姓名成果一、口算：（ 12 分）8×37×524÷616÷28×148÷（ 146）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结21÷332÷47×75×46÷63×2×86×87960 28÷453 20 18 186×（7165 ）64÷842÷740÷564 956÷830÷5 78 二、填空：（ 26 分）1、 ×（ ）,表示,仍表示。2、118 ÷3（ ）,想口诀,表示。18 个218 ÷6（ ）,想口诀,表示。3、（ ）里最大能填几？（ ）4 2143 ×68× 25可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结8×3657 8××5384、在里填上“”或“”35÷77267×460 厘米 40 厘米1 米8 88×85、看图填空：白羊：从图上看出,羊的只数是羊的倍,黑羊：假如白羊有 7 只,黑羊有只。6、依据口诀“二八十六”, 写两道乘法算式和两道除法算式。7、在 8 的乘法口诀中,乘数增加 1,积就增加三、判定：（ 4 分）1、24÷6 4 表示 24 里面有 6 个 4。（ ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、44 43 可以写成 4×41（）3、把 8 只苹果,分成两堆,每堆肯定是 4 只。（）4、2 个 8 相加和 2 个 8 相乘的算式都可以写成 8×2。（ ）四、用竖式运算下面各题。53 8 257626 2483 （2619）84（ 40 15）五、文字题：（8 分）1、6 个 4 相加的和是多少？2、36 里面有几个 6？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、56 是 8 的几倍？4、8 的 8 倍是多少？六、应用题：1、先选一个合适的条件或问题画上线,再运算,不要写答句。（ 1） 二年级 1 班同学订小主人报 35 份,（2）电器厂有一条电线,每 4 米剪成学校生报 7 份,？一段, 这条电线长多少二（ 1）班共有多少人？订小主人报米？的份数是学校生报的几倍？学校生仍剩 6 米又拿来一条长 6 米的报比小主人报少订几份？电线剪了 6 段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、学校买来 24 把扫帚,平均分给二年级四个班级用,每班可分到几把？3、用一张红纸能做 8 朵红花,做 64 朵红花要用几张红纸？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、学校合唱队的人数是美术组的 5 倍,美术组有 8 人,合唱队有多少人？5、商店卖出 3 盒铅笔,每盒 8 支,一共卖出多少支铅笔？商店卖出 6 支钢笔,卖出的铅笔的支数是钢笔的几倍？6、学校举办运动会, 二年级 4 个班在操场的两边各插了 8 面彩旗,一共插了几面？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结平均每班插几面？苏教版学校二年级数学下册教学方案及教学进度表古坝学校林慧一、教学目标：1. 学问与技能方面。数与代数：在把如干个物体平均分的活动中熟识“剩余”现象,懂得余数肯定比除数小的规律。把握有余数除法的求商方法,会列竖式运算有余数的除法。联系生活实际并通过学具操作熟识千位,知道运算单位百和千的关系,把握三位数的组成,会读、写千以内的数,会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数,整百数加整十数及相应的减法,会对千以内数的大小进行简洁的估量和判 断。在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法,把握运算要领,并会进行相关的估算和验算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结经受探究两位数乘一位数笔算方法的过程并把握算法,会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数,会估量两位数乘一位数的积的范畴。空间与图形：通过有效的学习活动,熟识东北、东南、西北,西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向,辨认出其余七个方向。能运用方位词语清晰的描述物体所在的位置,能看懂、会设计简洁的路线图。结合生活情境熟识角, 知道角有顶点和边, 会直观的比较角的大小。初步熟识直角,知道角有顶点和边,会直观的比较角的大 小。初步熟识直角,会用直角判定锐角与钝角。在测量活动中熟识分米和毫米, 知道分米、 毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度,会进行长度 单位之间的简洁换算。统计与概率：经受统计活动的过程,会对同一组数据依据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是出现统计结果的方法,会利用统计结果进行简洁的判定、联想和猜测。2. 数学摸索方面。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过熟识千以内的数,进一步提高运用数进行表达和沟通的才能, 提高在详细情境中把握数的相对大小关系的才能。通过有 关口算、笔算和估算内容的学习, 进一步加深对运算方式、方法和技巧的懂得,逐步学会从不同角度、用不同方式解 释运算结果的合理性,进展数感。通过探究和发觉数、计 算以及平面图形中的一些简洁规律,进一步提高比较、归 纳以及抽象、概括的才能,进展符号感。在详细的问题情境中,进一步感受统计的必要性。通过简洁的实际调查以及对数据进行分类整理活动,进一步积存收集和整理数据的体会,体会分类方法的多样性,更加客观的懂得统计结果,从而进展统计观念。在观看、猜想、验证等数学活动过程中,连续进展推理才能,学习有条理的、清晰的表达自己的摸索。3. 解决问题方面。在老师的组织和指导下,从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。进一步积存解决问题的基本策略,积极尝试从不同角度、用不同方法和分析问题,初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。在老师指导下,对解决问题的过程进行初步的反思和评判。在与同伴的合作沟通中,体会合作的好处,提高参与合作沟通的积极性。4. 情感与态度方面。从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系,进一步提高参与数学活动的主动性和积极性,增强学习数学的愿望和学好数学的信心。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在数学学习活动过程中,进一步体验数学摸索的价值与魅力。在老师和同伴的帮忙下,主动发觉自身学习过程中的问题,分析缘由并准时作出调整。二、教材分析本册教科书一共编排了10 个单元教学内容。 在“数与代数”领域先教学有余数的除法,然后依次教学千以内数的熟识,三位数的加法与减法,两位数与一位数的乘法。结合运算,教学 两步运算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米,东北、西北、东南、西南等方向和简洁的路线图,直观熟识角（包括直角、锐角、钝角） 。在“统计与概率”领域教学依据不同的问题挑选不同的分类标准,并分别运算。 全册教材编排了二次实践活动, 测定方向是操作型活动,利用指南针在校内内测定各个方向的景与物。 你能跳多远是专题型活动,运用统计的方法争论各种形式的 跳。以下是教材分析及教学建议。1. 挑选现实的、有利于同学探究的素材现实的学习素材有利于激发同学的学习爱好,促使同学利用生活经 验从数学的角度争论和解决问题,体会数学与生活的亲密 联系。便于同学从已有的熟识和客观事实动身,通过对问 题情境的分析、感悟,提出数学问题进行摸索、探讨,获 得对数学的懂得和熟识。依据这样的熟识,教材特殊重视 对学习素材的挑选。一方面,让同学借助自己熟识的详细 情境来学习数学。 例如,挑选学校图书馆借书情形的数据, 提出加、减运算方面的问题,就简洁引起同学的爱好,调 动同学联系生活体会来争论、解决相应的数学问题,进而 提高学习三位数加、减运算的主动性,体会数学的存在和 作用。再如挑选同学能体验到的生活环境,引导同学依据 已有基础和生活体会来熟识不同的方向,利用方向对物体 “熟识方向”以及描述经过的路线,进展空间观念。此外仍设置常见的生活场景,让同学应用所学的数学学问,进展 应用意识等等。另一方面,用同学感爱好的童话情境来促 进同学的学习。例如,用“动物运动会”上不同动物长跑、跳高竞赛的场景,让同学从不同的角度分类统计。用具有 生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景,引导学 生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步运算解决实际问题等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结整册教材仍充分留意题材内容的广泛性,以激发同学的学习爱好, 拓宽他们的学问视野,加强学科间的综合。同时又留意同一单元例题题材的整体性,用实物、对话、表格和图片等多种表达方式出现学习内容。如加法、减法这两个单元的例题,全部以图书馆为现实背景,用表格出现数据,以便同学感受和利用这些数量之间的联系来学习新的内容。2. 努力促进同学学习方式的转变“数学教学是数学活动的教学”,数学活动是同学经受数学化过程的活动,也是同学自己建构数学学问的活动。数学教学,要在 老师的引导下,使同学面对现实的详细问题,从数学的角 度、用数学思维的方式,参与主动探究、解决问题的数学 活动,经受数学问题的产生、数学学问的形成、数学结论 的得出的过程,获得学习数学的乐趣和胜利的体验,进展 创新意识和实践才能。 因此,教材留意让同学以自主探究、合作沟通等为主要方式学习数学。例如,在认数时,让学 生通过数一数懂得千以内数的实际意义,通过自己的观察、拨算珠和分析活动,熟识千以内数的组成,学会数的读写。在学习有余数除法时,让同学自己用学具分一分, 感受平均分有剩余的情形,把实际问题抽象成有余数的除法并学会运算。在学习乘法运算和用两步运算解决实际问题时,让同学经受“现实情境提出问题建立模型应用说明”的过程,从与同伴合作、探究、沟通、说明中探究出相应的方法,解决实际问题。在“确定位置”时,引导同学亲历其境,感受观看者所在的位置,确定不同的方 向,以方向描述物体的位置和经过的路线。在熟识角时, 让同学从对一些物体的观看中抽象出“角”,通过自己的动手操作巩固角的概念、熟识角的大小。在学习统计时,让学 生按不同分类标准依次经受收集、整理、描述相应数据的 过程,并用统计的数据进行分析、沟通等等。本册教材支配的 2 次“实践活动,”特殊重视让同学主动参与并经受数学活动的过程,综合应用数学学问,体会数学的存在和应 用,感受数学的价值,培育应用意识和实践才能。特殊是 “你能跳多远,”让同学用数学的方法争论实际问题, 通过在试验中记录、统计、分析数据,得出争论的结论。这不仅 有利于改善同学的学习方式,更有利于同学初步感受争论 问题的科学方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 着眼同学进展,重新整合学问内容数学课程标准提出义务训练数学课程的基本动身点是“促进同学全面、连续、和谐的进展”。数学课程的教学,不光是让同学获得必要的数学学问和基本技能,仍要使同学获得相应的数感,形成空间观念、统计观念、应用意识,以促进进展适应将来社会需要。为此,教材对数学学问内容进行了新的整合。（1） ） 认数和运算的支配留意进展同学的数感。本册教材把熟识一千以内的数单独设置单元, 按整百数、几百几十、几百几十几的次序来教学,并相应支配口算几百加减几百、几百加几十和相应的减法。这主要是从进展同学数感 的角度来考虑的。一方面,假如在熟识百以内数以后直接 就教学万以内的数,由于同学年龄较小,在生活里接触几 千或一万这样的数机会不多,就不利于同学正确体会、理 解一个数的实际意义,这对培育同学的数感是不利的。在 熟识百以后先熟识一千以内的数,与同学生活实际比较接 近,可以以“百”为基础,让同学在实际数数中逐步体会几百、几百几十等的实际意义,积存对数的实际大小的感性 熟识,学会用数来表达和沟通有关自己身边的事物,从而 增强同学的数感。 同时对千的熟识, 又利于以后体会几千、一万的实际意义。另一方面,教材把熟识整百数、几百几 十与整百数的加减口算、几百加几十和相应的减法口算交替穿插,可以用相应的运算促进对数的意义的懂得。 此外,由于加减法的运算要求不超过三位数,先熟识千以内的数也与这一要求相适应。教材在把运算与解决实际问题结合起来教学的同时,在内容上仍体 现了“重视口算,加强估算,提倡算法多样化”的要求。教材结合认数分别支配几百加减几百、几百加几十和相应的 减法口算,乘法中结合支配了两位数乘一位数的口算学习。教学加减笔算和乘法笔算时,勉励同学用不同的策略 探究运算方法, 如摆小棒、拨算珠、用已有的学问推理等。结合加减法笔算让同学学习估算的方法,学习乘法时一并 探究估算和笔算的方法,如例题36 ×2,教材让同学先用估量的方法,熟识到由于 36 在 30 和 40 之间,所以积在60 和 80 之间,再探究应当怎样笔算。同学练习运算时常常要求先估量得数大约是几百多或几十多再笔算,面对实可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结际问题时,要求估量结果大约是多少等等。这些对进展同学的数感无疑都具有重要意义。（2） ） 空间与图形的支配留意进展同学的空间观念。在支配空间与图形内容时,教材留意供应现实的场景和材料,把认 识空间与图形和生活体会联系起来,便于同学形成空间观 念。让同学在已有熟识的基础上, 利用生活体会熟识东南、东北、西南、西北等方向,依据相应的方向观看描述物体 所在的位置,或者物体间的位置关系。让同学联系详细环 境、运用学过的方位学问形象的描述经过的路线,看懂和 识别路线图。这些都是进展同学空间观念的有效方法。此 外,在熟识角的时候,不再单纯的认图,而是留意从对实 物上“角”的观看中抽象出角,让同学动手操作摆出一个角、折出一个角、做出一个角,也非常有利于同学空间观念的 进展。在熟识分米和毫米时,除了留意让同学感知1 分米、 1 毫米的实际长度外,仍在详细测量物体长度的基础上,让他们估量常 见物体的长度,这对培育同学的空间观念也很有作用。（3） ） 统计的支配留意进展同学的统计观念。学习统计应当让同学面对现实情境或问题, “经受运用数据描述信息、作出推断的过程,进展统计观念”。统计是通过明白详细数据解决有关问题的一种策略和手段,同时统计能引发 自己对问题的量化分析和摸索,形成自己的想法、判定和 估量。假如同学在学习统计时对这样的策略、过程、作用 有所体验的话,就有利于进展统计观念。教材在支配统计 内容时,第一设置实际情境,让同学摸索“你想知道些什 么.”再提出量化的要求,然后让同学收集、整理相关的数据“把结果填在表里,”学会用统计表表达数据, 依据统计表表达出的数据进行简洁的分析、沟通。教材仍留意用同学 自身的生活题材作内容,组织同学进行数据的统计和分析,进一步体会统计的意义和作用。教材的这些支配,可以使同学在处理有关问题时想到统计的方法,不断积存对收集、整理和描述、分析数据的方法的体验,逐步进展统计观念。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（4） ） 教学的内容支配留意培育同学的应用意识。数学教学需要培育同学用数学的眼光和思维方式观看生活的习惯, 熟识生活里存在的数学信息,尝试用数学学问或数学方法探求问题的解决方法,主动的联系生活体会应用数学学问解决问题。为了达到这样的目标,本册教材在内容支配上作了细心、周密的考虑。运算都从创设的现实情境引入, 如加减运算以图书馆借书情形引入,乘法运算从大象搬木头、小猴采桃、购买水彩笔等引入,从而使同学体会运算对于解决问题的作用,感受数学的价值与魅力。“熟识方向”从观看学校四周的建筑物和公园平面图引入。 这些都可以使同学体会数学是现实的、是有实际意义的。教材在“想想做做”和练习里支配了大量应用数学学问解决实际问题的内容,让同学联系实际应用数学学问。例如,让同学联系详细背景运用运算的学问解决相关的实际问题,供应现实场景让同学尝试提出数学问题并加以解决,用统计数据的方法对现实问题进行量化分析并作出简洁判定,让同学利用四周的环境确定物体的位置和位置关系,依据平面图结合实际背景进行路线的描述,结合分米和毫米的熟识进行简洁的测量,加强长度观念和长度单位的应用等等。为了加强数学与现实世界的联系,对一些特殊的实际问题,教材设 计现实情形、提出问题,让同学联系实际场景分析事物之间的联系,运用已有的数学学问探寻解决这些问题的一些策略和方法,体验事物之间简洁的数量关系。例如,结合加减运算支配了用加减两步运算解决的实际问题。结合乘法运算支配了用乘法和加法 减法两步运算解决的实际问题。这对同学明白数学在日常生活里的简洁应用,增强同学的数学意识和运用数学解决简洁实际问题的信心是大 有好处的。除了上述的一些特点外,本册教材仍重视练习的设计与支配,表达 练习的层次性。 留意有意识的、逐步的渗透数学思想方法。 留意进展同学积极日期的情感、态度和价值观。留意不断 提高同学的学习才能。全部这些都将有力的促进同学全面、连续、和谐的进展。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、同学基本情形分析二年级的孩子在经过一年半的学习生活后,已养成了很好的学习习 惯。基本上能做到上课时能积极摸索,积极发言,作业认 真按时完成 .大部分同学能够娴熟的口算 100 以内的加减法,能提出并解决简洁的问题 .对位置、图形、统计等方面的学问也能较好的把握。基本学问、技能方面基本上已经 达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与 学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学 习内容都比较感爱好。但是在遇到摸索深度较难的问题时,有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错,但是成果不能代表他学习数学的全部情形,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学,我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。四、主要措施1、要从整体上把握教学目标。不光凭体会,过去怎样提,现在也怎样提。也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应当依据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。2、要敬重同学,留意学法渗透。在学习中,老师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。3、以同学体会为基础 ,设计富有儿童乐趣的学习素材和活动情境,激发学习爱好。4、要多设计一些探干脆操作活动 ,培育试验才能和创新精神。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5、要留意培育同学的运算才能和解答应用题的才能,仍诮勉励同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发同学的爱好,培育学以致用的意识。6、要留意教学的开放性,培育同学的创新意识和实践才能。课本中的一些例题和习题的编排,突出了摸索过程,老师在教学时,要引导同学暴露思维过程,勉励同学多角度摸索问题。7、要细心设计教案,充分利用教具和学具进行直观教学,使同学学得开心,学得轻松,觉得扎实。8、加强导优辅差工作 ,让每个同学都得到进展。9、渗透德育,留意培育同学良好的学习习惯和独立摸索、克服困难的精神。五、教学进度支配1、余数的除法 - 5 课时2、认数 - 8课时3、分米和毫米 - 2 课时4、加法 - 7课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5、熟识方向 - 3 课时6、减法 -12课时7、熟识角 - 2课时8、乘法 -11课时9、统计 - 3课时10、期末复习 -10时数学灯谜制作人：郑琳洁 张凌菲 于笑雨时间： 2022 年 1 月 19 日嗨,同学们好 .我们第一祝大家新学期欢乐 .在新的学期里 ,我们将连续和大家一起学数学 ,共同查找其中的秘密 ,体验其中的乐趣。"你有一个苹果 ,我有一个苹果 ,交换之后每人只能有一个苹果;你有一种思想 ,我有一种思想 ,交换之后大家都有了两种不同的思想。我们越来越体会到了合作学习的重要性。"从下面这篇文章开头吧！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数学灯谜, 是依据数学符号、 运算性质、法就等数学学问来隐谜的, 它或在谜面上运用数学学问或在谜底揭示数学学问,有开 拓智力之效,深受同学们的宠爱。数学灯谜,大致分成四类： 1、数字灯谜。 2、算式灯谜。 3、 数学术语谜。一、数字灯谜数字灯谜,是利用数字或数学符号作为谜面,猜射时需要依据数字的特性和符号的特点来得谜底的,从而帮忙同学加深对数学符号意义的懂得。例 1：一二三四五六七九十谜底：口分析：这就是利用数学中自然数按序排列作谜的,猜射时从谜面上的九个数字中发觉“只”少“八”由“只少八”可得谜底“口” 字。例 2：二四六八十谜底：无独有偶这就灯谜是依据数的奇偶性来猜射的。在数学中规定：凡能被2 整除的整数叫做偶数,由此得出谜底。这就谜帮忙同学懂得记忆奇偶数。例 3： 1000谜底：漏洞百出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结以上三就是依据数字的拆离和数字的特点来制谜的。例3 从“1000 ”漏写一个“0”就到“100 ”从而得出谜底“漏洞百出”,同时训练同学在学习数学中必需严谨细致,不得马虎,否就就会“漏洞百出”。例 6：×谜底：支离破裂例 7： 12.0谜底：玉环例 8：（ 100 ）谜底：弼 b例 6 把× 看成是“支”字分别破裂而得的,例 7 懂得为“十二点”扣“玉”0,”“象形“环”。有部分同学在数学解题中,把小括号写成 < >,于是制此谜,意在帮忙同学对小括号的书写的把握。这里把小括号懂得为弓形的部分“弧”或“弓左弓右”中间夹着“百”字, 故得“弼”字。二、算式灯谜算式灯谜,是利用数学中的算式作谜面,通过运算或式子本身的意义来猜谜,它将运算结果反映到谜底,可以帮忙同学提高运算的精确率,加深对数学算式的懂得。例 9： 2548 ÷4=.谜底：商陆三七可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结例 10：20 ÷3谜底：间续不断这两就谜是用除式作谜面,例 9 通过运算可得商 637 ,于是奇妙运用灯谜中的顿读即得“商陆、 三七”,例 10 商是 6.6=6.6 ,这是一个循环小数。在数学中规定：一个无限小数的各位上的数字, 假如从小数部分的某一位起,都是同一个或几个数字依照肯定的次序连续不断的重复显现,这样的无限小数就叫无限循环小数,简称循环小数。于是得成语“间续不断”,这就帮忙同学懂得循环小数的含义。例 11：3 ×6=.谜底：积木 十八两数相乘的结果称为“积”,而“木”分拆即为“十八”。谜底“积木” 运用蜒尾扣“积十八”,谜面谜底好像一问一答, 绕有乐趣。例 12：谜底：七上八下例 12 是一求商的算术平方根的式子,结果是“七在上、八在下”,扣底“七上八下”,这就谜有效的订正了同学在化去根号内的分母时,把分母的算术平方根写成分子的错误。例 13 是一个三次根式,意为“十一的立方根”,“培”断裂开为“十一立口”,“口”即“方使”学。生掌 握立方根的表示法和读法。例 14 谜面是一个不成立的等式,左边是一个乘方式子,右边是 6,明显是由于把误为 2× 3,由此得数学名词"“运算、乘方、差”,“差”别解为“差错”。这就谜有效的帮忙同学订正很多同学常常会犯的严峻错误：把“乘方”误为“乘”。三、数学术语谜可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数学术语谜,是利用数学名词、法就及数学术语等来制谜的, 通过、猜谜可以加深对名词法就的懂得和把握。例 15：保留小数谜底：整除在数学中规定：数包括整数和小数。保留小数反扣即得“整数除掉”从而得谜底“整除”。例 16：负负得正谜底：（英雄人物一）王成在数学中规定：“一”为负号,+“”为正号,“负负得正”即两个“一”得“+”,即成“王”字,从而得底“王成”。这就谜可以帮忙学 生记住乘法中的符号法就,同时回忆英雄人物,进行爱国主义训练。例 17：此方程无解谜底：（俗语一）求之不得这就灯谜帮忙同学懂得无解的含义。可编辑资料 - 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