新人教版小学语文二级上册《我是什么》教案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载预设目标：（第一课时）1熟悉 “浮、雹 ”等 11 个生字，会写 “浮、池 ”。2学会正确的朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3有感情的朗读1 3 自然段。预设教程：一、导入新课，读课题。二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？三、检测生字，新词把握情形。四、读通全文，同桌检测。五、学习第一自然段。1通过读书，让同学明白水是怎么变的过程。2感受云的变化美。3写 “浮、池 ”这两个字。六、学习其次自然段。1默读课文，知道云遇到冷风，又会变成雨、雹子、雪。2通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的精确性。3再次识记 “雹”等生字。七、学习第三自然段。1通过课件展现让同学懂得品尝“睡觉、漫步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。2指导感情朗读第三自然段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3范背第三自然段，激发同学背的爱好。八、初步感知第四自然段。1通过读书感受水的脾气的变化：有时候温顺，有时候急躁。2再次巩固记字九、小结，布置作业。板书设计：我是什么 雨雹雪水其次课时一、沟通 “生活中你见过水在变吗？”二、再次巩固要求会认的“浮、雹 ”等 11 个生字及课后 “我会读 ”的词语。三、学习第四自然段中“人们想出种种方法管住我，让我光做好事， 不做坏事”的句子，拓展练习“人们管住我们的方法有哪些？”四、学习 “冲、晒、黑、器、灾、害”等生字， “冲”和“池”、“浮”对比学习。五、背诵自己喜爱的段落并进行展现。人教版第三册我是什么新疆昌吉州试验学校王煜师：我们先来看一段动画片。师生问好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：今日，咱们一起来学习30 课，请看我写课题。谁来读课题生：读课题师：我是什么，指导读课题生：再读课题师：自由轻声的读课文，留意读准字音，读通句子，想想我是什么生：生自由读课文。师：我是谁？课文从什么的方看出我是谁了？生：我从最终一个句子中知道的，雨是水变成的。师：你仍知道水的变化吖！你仍能从哪里看出？生：我从其次自然段中知道的，同学读其次自然段，雨、雪、雹子都是水变成的。师：也是从水的变化中看出来的。生：我从第一自然段中知道的。水变成很多的雨点， 有时穿黑衣服，师：我发觉你仍是一个积极观看的孩子。你仍从哪儿发觉了了？生：第四自然段，同学读课文句子师：你是它做的好事、坏事看出来的。生：我仍从课文第三自然知道的，生读句子师：是啊，水池、小溪、江河、海洋都是水的家。 师：课文中我就是水，都让我们做晶莹的小水珠吧。课件显现故障了。师拿诞生字卡片领同学读生字。师：板书 “灾、灭 ”，把火和空气隔绝，就是灭，房子着火就是灾。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载生：连续读生字师：这个词谁会读？出示“庄稼 ”指导读稼的轻声。大屏幕显现生字词：飘浮、浇灌、雹子师：这些生字要变成词语了，读一读，和同桌一起读一读。大屏幕出示：没师：好，埋没的 “没”仍有一个读音。生：没有的 “没”师：再读一读师：留意了，我们来抢读生字，看谁读得准。生：抢读生字师：相机夸奖：他的眼睛最亮。他最快。是他。你第一。师：小水珠不见了，它又回到课文中去了，下面我们一起去读课文，同桌一人读一段，相互听一听，看看是否读准字音，读通了句子，要是没读准，请你帮一帮。师：请看课文第一句话，找到了吗？生：找到了指名读师：这是一个隐秘，请你读得轻声一点儿，告知大家。师示范读，同学再一起读。师：小声读，我会变。读了这句话，你想知道什么？生：谁会变？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：是谁吖？生：水会变。师：仍想知道什么？ 生：水是什么样子的。生：会变成什么？生：是怎样变的？为什么要变？师：同学们想知道水是什么样子的，会变成什么？是怎样变的？答案在哪儿了？生：课文师：读读课文一、二自然段，想想水变成什么，是怎样变的。生：自由读课文。师：我是怎样的变的了？谁来读文中的句子？生：一个同学读句子师：这时变成什么了？生：云师：噢，变成了一朵飘浮的云。这里有一个词“飘浮”，你看云高高的飘起来了，请你再读一读。生：读词语师：谁仍想读。生：读句子师：飘浮的云都穿什么颜色的衣服吖？生：生读 “有时候我穿白衣服披在身上。 ”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：云都是漂亮的，我们一起来观赏云漂亮的衣服吧。生：齐读其次自然段师：你看，水会变，变成气，升到空中又变成（云）云仍会变吗？ 生：会变成雨，雹子，雪师：你读懂课文了，云由于遇到冷风又会变成雨，变成雹子，仍会变成雪。雨、雹子、雪来到的面又会变成什么？平常水在哪儿，在做些什么了？生：同学读出课文第三自然段。师：原先水是云、雨、雹子、雪变成的。它们是怎么来的了？打开练习卡，一边读，一边连。师：有些同学用尺子来连线，真是很好的习惯。师：我们一起来看看这个同学是怎样连的。你能说说你为什么要这样连？师：小硬球为什么用落下来？生：小硬球更重，落得更慢师：小水珠要比小硬球 （轻）师：小花朵了？生：轻一点师：打下来的速度怎么样？师示范读，读得重一些。师：一起来看其次自然段，读出它们轻重变化行吗？生：生读其次自然段师：雨落下来，嘀嗒嘀嗒真好听，谁再读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载生：情愿读的一起来师：雨淅淅漓漓的落下来了，花更红，草更绿了，想读的一起来读。生：生齐读师：谁是小硬球，谁来读？生读。师：有没有力气更大的雹子打下来？生：生读师：我也想读一读， （语气加重），厉害吗？生：再读师：小花朵了？生：一生读师：雪多轻啊，飘得多慢啊，谁来读？生读师：雪飘飘洒洒的下来了，想读的都来读。师：我们来到池子、小溪、江河、海洋，你最想去哪儿了？和同桌一起读读说说。师：小水珠们，你们最想去哪儿了？生：我想去海洋。海洋里有很多小水珠，可以跳舞、开大会，别的的方有一点小水珠，开不了大会。 （台下老师笑了）师：来，唱起来，跳起来，再读一读。师：仍有谁想去海洋了？生：生读句子。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：我看到你了，你就是海洋里那朵最美的浪花。师：海洋里的小水珠们，你们在海洋里做什么了？生：唱歌、跳舞、开大会。师：你仍想去哪？生：我想江河。江河里有很多生物。师：我给你加油，再读生：读句子师：一浪追着一浪，谁和她比竞赛。（请了两个小组）师：真是长江后浪推前浪，你仍想去哪？生：我想去小溪，小溪比长江大海小了一些。不过有很多生物，可以看风景。生读句子。师：你刚才说的是渐渐的漫步，再读一读。生读。师：真闲适啊！生：我仍想在池子里，平常我都很懒得起床，所以我想在池子里睡觉。师：指导轻声读 “平常我在池子里睡觉。”师：再读读这一段，读出池子的寂静，读出小溪的闲适，读出江河的你追我赶，海洋的欢快喧闹。生读其次自然段我也喜爱这一段，能背一背吗？生背第三自然段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：真好，一下子就背下来了，大家都想背一背是吗？站起来一起来背一背。师：小伴侣们，你们看，海洋里开大会的人可多了，你看到他们了吗？课件出示 “浮、灌、溉、淹 ”。同学读字两遍。师：开大会时，他们仍说了，我们有时温顺，有时急躁，第几自然段告知我们的？快读一读，我们都做了些什么？生小声读课文。师：温顺时做了什么事？急躁时又做了什么？生读课文相关句子。师：一起读好事的句子。 师：急躁时又做了什么事？生：生读课文相关句子。师：这里有很多生字词，出示课件读一读师：出示 “浇灌、埋没 ”，有水才能浇灌田的，水太多就会埋没庄稼。仔细看看你发觉了什么？生“都有三点水 ”师： 在会写的字中也有一个带三点水傍的字，找到了吗？生：找到了，就是 “浮”师：写 “浮”要留意什么？生：要留意写字姿态生：右上边是一个爪字头，要留意撇和点。浮字的底下是一个子，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：指导书写生字 “浮”生：描红， 练习写， 同桌相互评一评， 写得好的， 就在边上画个小雨滴。老师点评。我们这节课知道了水在变化，外形在变，的点在变，脾气也在变，生活中你看到过谁也在变吖？回家后可以背诵你喜爱的部分。 30、我是什么雨雹雪水说课敬重的各位专家、各位评委、各位老师：大家好！ 我来自漂亮的新疆， 能有这次学习沟通的机会，感到非常荣幸。下面我就我执教的人教版试验教材我是什么进行说课。我是什么是一篇拟人的科学小短文，文章以第一人称表达，语言朴 实而生动，以谜语的形式，表达了水的变化及其利与害。（课文第一课时 40 分钟）的教学目标是使同学学会认11 个生字，会写两个生字，正确、流利的朗读课文，有感情的朗读2、3 自然段，知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，教学重点在于识记本课的生字及课文的朗读训练上。本节课我以新课标为指导，以同学为主体， 让同学质疑问难， 自主探究，读中识字， 读中感悟， 努力营造开放而富有活力的学习氛围，顺学而导，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载让同学体验到胜利的欢快。第一，以同学为主体，引导他们质疑、解疑，学有所得。1、2 自然段通过同学读书质疑， 读书自悟解决问题， 这样使同学在读课文时带着问题有目的的去读书，长此以往，同学的思维将会随之活跃，爱好深厚。其次、集中识字和分散识字相结合，扎实识字。初读课文之后集中识字，通过读字、读词、抢读生字让同学对生字有一定的记忆，在学习课文过程中，制造条件让生字反复再现，特殊是第4自然段中有 3 个生字都在其中， 所以这个自然段主要让同学通过读书再次和生字见面，认记生字，要求写会的字依据同学实际情形，教写一个字，同学自学一个字，如此举一反三，逐步放手让同学独立识字，信任同学会逐步把握写字方法，提高书写的才能。第三、重视朗读的训练和指导。以读为本是中国传统语文教学的珍贵体会，本节课我力求在同学读正 确、流利的基础上指导同学读出感情，通过多种形式的读，使同学读得有乐趣，读得津津有味，通过读使同学对第2 自然段的动词 “落”“飘”打“”懂得到位，通过读书自悟使同学沉醉于第3 自然段描述的 “水的家中 ”，积存了语言文字，培育了同学的语感，使其更加喜爱祖国的语言文字。这些仅仅是我备课时的一些设想，课堂中生成的一些亮点，在执教过程中仍有很多不足之处请各位专家、老师提出珍贵的看法和建议，感谢！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载