新课标二级语文上第七单元备课.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教学内容：第七单元备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结识字 7课文 4 篇阅读 1 篇语文园七二、目的要求： 1、把握本单元要求会写的生字和熟悉的生字。2、正确流利的、有感情的朗读课文并背诵要求背的课文。3、让同学懂得爱护、爱惜大自然，美化环境。三、重点、难点：重点：把握本单元要求会写的生字和熟悉的生字。正确流利的、 有感情的朗读课文并背诵要求背的课文。难点：让同学懂得爱护、爱惜大自然，美化环境。四、教学措施：1、利用生字卡片，加强全册生字认读，比较形近字，加强背诵。2、通过朗读进一步懂得课文，抓出课文中的好词好句，加强基本功训练。五、教学中应留意的问题：1、认字方面引导同学利用生字卡片，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所同学字多次复现。2、写字方面留意整体指导，发觉规律，重视示范。3、让同学多读课文，通过朗读，意识到人与人和谐相处的重要性。六、教学时间：.识字 7 .2课时26 “红领巾”真好2课时27 清亮的湖水2课时28 浅水洼里的小鱼2课时29 父亲和鸟2课时语文园的七3课时厉（）植（）伐（） 三选词填空。那哪青蛙问小鸟：“你从（）儿来吖？”青蛙说：“天不过井口（）么大，仍用飞那么远吗？”漂浮飘扬在宇宙飞船里洗澡，从喷头喷出的水总是（）在空中。2021 年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高（）。三在括号里填上合适的词语。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（）的羽毛（）的小鸟（）的树苗（）的木牌（）的湖水（）的景象四填上适当的词。几（）白云一（）池塘一（）金子一（）小鱼一（）黄叶一（）梧桐树几（）蚂蚁两（）小燕子五读读课文，再填空。1可爱的小鸟（），（），一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。2 那边的山石像（）。3 （）的小山羊，告知（）的小白兔：“快看，快看会走路的小松树。”六转变句子的说法。1他把小鱼捧会大海里。被2小鸟被猎人打中。把可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：识字 7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、熟悉 10 个生字。会写 8 个字。2、精确、娴熟的朗读拍手歌，读出节奏感。3、有爱护动物的意愿。教学重难点：重点。1 、熟悉 10 个生字。会写8 个字。2、精确、娴熟的朗读拍手歌，读出节奏感。难点：有爱护动物的意愿。教学预备：生字卡多媒体教学时间：两课时教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、揭示课题 , 明确目标。第一课时（新授课）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结你会拍手歌吗？我们同桌一起来一遍吧！今日要学习的识字7 给我们换了新词，听我先给你们唱一遍！二、看图领悟字义识字。1. 投影出示第一幅画2. 出示鸟和“鸟”字。3. 投影出示第三幅画。4. 投影出示第四幅画。5. 投影出示第五幅画。三、指导书写可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1. 同学看笔顺图 , 描红书中田字格里的4 个生字 : 亭、停、闻、鸣。2. 反馈检查 , 说说“停、闻、鸣”的笔顺。3. 老师示范写难写的字并提示字间架结构的摆布。4. 同学在习字册上描红、仿影、临写: 亭、停、闻、鸣。四、嬉戏老师课前预备好孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵的头饰和“孔雀、锦、鹰、鹂、灵”等字卡。课堂上让一部分同学戴头饰，一部分同学拿生字卡片，做“找伴侣”的嬉戏。找到伴侣后，两个同学一个认读生字，一个组词说出鸟名，仍可以学这种鸟的叫声。五、资料袋1 锦鸡外形与雉 野鸡、山鸡 相像，雄的头上有金色的冠毛，颈橙黄色，背暗绿色，杂有紫色，尾巴很长。雌的羽毛暗褐色，可饲养供玩赏。2 雄鹰雄性的鹰，上嘴呈钩形，颈短，脚部有长毛，足趾有长而锋利的爪。性凶残，捕食小兽及其他鸟类。3 黄鹂身体黄色，自眼部至头后部黑色，嘴淡红色。叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益。也叫仓鸟庚鸟或黄莺。4 百灵比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑点。飞得很高，能发出多种叫声，吃害虫，对农业有益。其次课时（新授课）一、复习巩固师出示生字卡片，指名检查同学读出并组词。朗读拍手歌。二、指导朗读 , 懂得诗意1, 同学自由读诗2. 检查生字读音 : 耳、侧、深、但。3. 指名朗读，检查是否正确流利。4. 同学自由读诗 , 要求: 边读边看图 , 想想着首诗的意识。5. 反馈争论6. 再次诵读 , 读出林木茂盛 , 环境清幽的意境来。7. 背诵诗歌三、指导书写 , 检测成效1. 卡片练读生字并组词2. 同学看笔顺图 , 描红书中的生字 : 耳、侧、深、但。3. 同学在习字册上描红、仿影、临写生字4. 认读课后词语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5. 同学在习字册上描红、临写词语6. 听写词语 , 检测成效四、嬉戏用拼字卡片做组字嬉戏。自编“拍手歌”你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。你拍十，我拍十，爱护动物人人知。26“红领巾“真好教学目标 :学问与才能 ： 1. 会认 8 个生字，会写 8 个字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结和人与自然的和谐。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过程与方法 ：采纳小组合作自主识字的方法识记生字：用多种形式的朗读，来体会课文的意思。 用表演课本剧的形式来深刻懂得课文的内容。情感、态度、价值观 ：训练同学要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的欢乐。教学重点：学习生字新词，朗读背诵课文，懂得爱护鸟类，体会人与自然的和谐。教学难点：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。教学难点 ：1 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。进展朗读才能，促进语言积存。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。2 、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。课前预备 ：课件、生字卡片课时支配 ：二课时第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程 ： 一、板书导入：1 、读题质疑：板书课题，引导同学读题摸索：“红领巾”为什么带上引号？读了课题， 你想知道什么？ （是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今日我们就带着这样的问题学习这篇课文。（疑问是学习的动力。引导同学从课题入手，有效的抓住了同学的思维特点，同时也 渗透了文章的线索和教学活动绽开的思路。）2 、放音观看：播放鸟鸣叫的录音，启示同学谈谈对鸟类的明白。出示课件（文意图）或鸟类的图片。引导同学观看画面，想像这里发生了一件什么事？（利用多种媒体，抓住同学年龄特点，挖掘同学认知体会。营造美丽学习环境，训练同学思维，激发同学学文热忱。）二、 同学自读、自悟1 、启示摸索：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关段落读一读。边读边画，引导同学找找红领巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语。老师巡察明白学习情 况。2 、沟通自读情形。 " 红领巾 " 为小鸟做了哪些好事吗？（放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句，相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新、木牌3 、引导同学有感情的朗读第三节。老师相机指导：如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决，这" 不许打鸟 " 要重读，一字一字读清晰，读确定些。（范读、跟读、个别读、齐读）4 、试用 " 由于所以" 的句式说说小鸟为什么要夸" 红领巾 " 真好？（这一设计打破传统阅读学文的正常次序，与由题生疑的导入相连接。 充分挖掘同学自读自悟的才能，引导同学自能读书，培育同学的朗读才能。坚持以读为本的思想，多形式的读书加强了学 生对课文内容和感情的懂得和感悟。用“由于所以”的形式训练同学的语言表达，培育 同学思维的规律性，进而明晰文章思路，明确熟悉，激发同学对红领巾的佩服之情。）三、小组学习1、老师启示摸索：少先队员们为什么要这样做了？引导同学通过读书找到答案。2 、同学分组合作，读课文第一、二小节，学习伙伴沟通争论。3 、每小组选代表汇报学习成果，相互评议。（小鸟活泼、可爱。小鸟捕获害虫，爱护翠绿的树苗）（依据自悟环节，追根溯源，增强读书活动的目的性、实效性。引导同学回读课文，充分发挥同学合作学习的优势，启示同学沟通争论，体会课文内容。）四、朗读训练老师依据各组汇报情形，组织同学观看插图，相机引导同学感情朗读。应采纳范读、领读、个别读、评读、赛读等多种形式，激发同学朗读的热忱。如：第一节表现小鸟的活泼、欢乐。读相关的语句，相机随文认读生字新词。利用录音或课件演示小鸟的鸣叫声，抓住“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”体会。把小鸟的轻盈、可爱读出来，读出对小鸟的宠爱。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次节描写小鸟捕获害虫，爱护翠绿的树苗。引导同学读读相关的语句。随文认读生字新词，抓住“机警、扑棱棱”体会小鸟劳碌捉害虫的情形。（读书是语文阅读教学的一个根本，多形式的朗读活动， 激发同学的童心童趣， 有效的实现了同学对课文的懂得、感悟。）1 、分组练习，朗读全文。2 、合作朗读。分别邀请三个组来当最欢乐的小鸟、当最机警的小鸟、爱鸟的红领巾。（培育同学合作意识，激发同学读文热忱。）扩展你仍知道哪些关于鸟的学问，哪些益鸟能给森林、人类带来帮忙，向大家做介绍。（挖掘同学的生活体会和认知积存，对同学进行正确的引导，培育同学爱鸟护鸟意识。）其次课时教学过程 ：一、导入1 、复习：出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱” 一词中变读为一声。引导同学依据自己的认字体会，说说自己是怎样熟悉、记住这些汉字的。（低年级以识字为重难点。教学中应抓实抓好识字记字的环节，多形式识字记字，激发同学学习汉字的爱好，强调重点字音，组织沟通识字记字方法，为同学打好阅读写作基础。）2 指名有感情的朗读课文，组织同学评议。二、背诵1 、用引背法指导背诵。（师：早晨，林中谁最欢乐（同学齐背第一节）。师：早晨，林中谁最活跃（同学齐背其次节）。师：早晨，林中谁来得最早（同学齐背第三节）。2 同学轻声自由背诵。同座同学相互背诵。3 指名个别有感情的背诵课文，组织同学评议。（多形式背诵活动， 培育同学与人合作和评判他人的才能，促进同学的语言积存。表演读或配乐读可以促进同学个性的进展。）三、 记字、写字1 观看：启示同学用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、领、蹦”的字形。重点强调，跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。“领”字的左右两部分是“头不齐脚步不齐”，“令”的捺变点。2 指导书写，用笔描1 个，临写 1 个，对比范字再写1 个。老师巡察指导。呈现优秀作品，组织同学评议。（突出写字重点，加强评议指导，培育良好的写字习惯。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、延长练习1 、启示同学用自己的话说说“小鸟”的可爱。留意用词情形和语言组织。2 、学习课文后，想一想除了爱惜小鸟，我们应仍应当爱护哪些小动物了？（ 这一练习主要是训练同学的语言表达才能，提高同学对于关爱小动物的熟悉和懂得。） 实践活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结木牌。1 在课外阅读有关鸟类学问的书籍，在活动课上向同学介绍。2 在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的3 、老师可以组织有余力的同学写一封简短倡议书，号召大家行动起来，爱鸟护鸟。（努力挖掘开发课程资源，引导同学在生活中学习语文，学习做人，形成健康和谐的个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结性品质宠爱生活，关爱自然和生命的积极态度。）伴教锦囊 ： 词语说明 ：崭新：极新。簇新。本课指少先队员制作的木牌是新的。机警：聪慧伶俐。有机灵。活跃：行动活泼而积极。蓬松：形容草、叶子、头发、绒毛等松散。本课指小鸟的羽毛松散。相关链接 ：1 、世界爱鸟日： 4 月底-5月初的第一个星期日2 、1981 年，国务院批转了林业部等8 个部门关于加强鸟类爱护，执行中日候鸟爱护 协定的请示报告，要求各省、市、自治区都要仔细予以贯彻执行，并确定在每年的4 月至 5月初的一个星期内为“爱鸟周”，在此期间开展各种宣扬训练活动。由于中国幅员广阔，南北气候不同， 各省、市、自治区选定的爱鸟周时间也不尽相同。到 1983 年底，全国已有 28 个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期。3 、鸟类之最世界上飞行最快的动物尖尾雨燕，其飞行速度每小时千米。世界上最大的鸟非州舵鸟，体高达. 米 ，体重达 . 千克。世界上翅膀最长的鸟澳大利亚的信天翁，其翼展达. 米。世界上最小的鸟古巴的蜂鸟，体长. 厘米，翼展只有 . 厘米。世界上最大的鸟蛋鸵鸟蛋，长厘米至厘米, 直径为厘米，重 .千克到 . 千克，相当于个鸡蛋。世界上最大的猫头鹰北极的大角猫头鹰，体长足有尺，静止时好象人蹲在那里一样。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计 ：26、红领巾真好欢乐可爱唱歌谁活跃机警捕获害虫最早红领巾爱惜27清亮的湖水教学要求学问与才能1学会本课生字及其新词。2懂得课文内容，体会人物的思想感情。3培育同学的朗读才能。过程与方法明白游玩时所见的风景、事、人，体会人物的心情。学习课文将景与人和事有机结合的写法。情感态度价值观通过作者游玩时的所见所想，培育同学的环保意识。激发同学对大自然的宠爱之情。重点难点重点：懂得课文内容，体会人物的思想感情。难点：把握将景与人和事有机结合的方法。课时支配两课时。第一课时一、教学目标1学会本课的生字及其新词。2初读课文，明白各自然段的内容，提出不懂的问题。二、教具预备生词卡片。三、教学过程（ 淡话导入同学们， 你们生活的环境怎样 .你们情愿生活在一个什么样的环境里.为什么.今日我们一起来学习新课。 板书课题： 27 清亮的湖水 二 自同学字，扫清阅读障碍。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1自由读课文，不熟悉的字查字典。2指名读课文，检查生字的读音。3分析字形。澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。卷：共 8 画.波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。赛：共 14 笔，下边是个“贝”。丢：共 6 笔，“去”字头。镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。表：共 8 画。演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。蕉：上中下结构，共15 画。盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。4懂得词语的意思。清亮：清而透亮。波纹：小波浪形成的水纹。观赏：享受美好的事物，领会其中的趣味。变幻：不规章的转变。表演：做示范性的动作。希望：希望。 三 初读课文，初步感知课文内容自由读课文：课文主要写了一件什么事. 四 同学质疑 五 板书设计chè ju nb wénxn sh ng s à d u澈卷波纹欣赏赛丢j ìng hu ònbi oyan jio p àn镜幻表演蕉盼其次课时一、教学目标1懂得课文内容，体会人物的思想感情。2把握将描写景与写人和事有机结合的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、教具预备课件。三、教学过程 一 复习导入指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事. 二 精读课文，懂得课文内容1学习第一、二、三自然段。(1) 默读摸索，画出描写景色的句子。(2) 读一读你画出的句子。(3) 作者为我们呈现了一幅怎样的画面.给你的感受如何 .(4) 老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写漂亮景色的。山石的外形各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，仍有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清亮，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，特别漂亮。(5) 小洁为什么没有把面包纸丢进水里. 由于她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里 (6) 在这样的美丽环境中，心情如何了. 愉悦(7) 同学品读。2学习第四自然段。(1) 自由读课文。(2) 小组合作学习。摸索：小洁在观赏美景时又发觉了什么.她在想些什么 .她可能会对这个小孩说些什么.(3) 以小组为单位，练习演课本剧。3学习第五自然段。自由读课文，小洁上岸后在查找什么.她找到了吗 . 三 总结全文本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引， 遗忘了丢掉手中的面包纸。 当她发觉一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为特别不满。船靠岸了，小洁赶忙查找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么 . 从中可以看出小洁很留意爱护环境， 不情愿由于自己而破坏清洁美丽的环境 读了这篇文章后， 说说你的想法. 爱护环境人人有责 （四）有感情的朗读全文（五）同学质疑（六）板书设计27 清亮的湖水小洁观赏：山石、湖水爱护环境 发觉：丢香蕉皮破坏环境28浅水洼里的小鱼可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：1、熟悉 7 个生字，会写 8 个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的佩服之情。3、进一步树立爱护小动物、珍爱生命的意识。教学重点、难点：重点： 1、熟悉 7 个生字，会写8 个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的佩服之情。难点：进一步树立爱护小动物、珍爱生命的意识。教学预备：生字词卡片 插图或课件教法学法：朗读感悟法、争论沟通法教学时间： 两课时教学过程：第一课时（新授课）谈话导入：1 、释题：出示课题，引导同学依据课题懂得、质疑。环绕课题你想提什么问题？（同学可能提出如下问题：什么是浅水洼？小鱼为什么会跑到浅水洼里？浅水洼里的小鱼怎么样了？）老师适时出示插图或课件，引导同学观看懂得，导入新课。2 、谈话：同学们，你们宠爱小鱼吗？假如有一条小鱼不当心掉进浅水洼里你会怎么办了？假如是一百条，几百条或是更多了，你又会怎么样了？今日我们来学习浅水洼里的小鱼，看看课文中的小男孩是怎样做的了？初读引导同学用自己宠爱的方式读课文，画诞生字词，要求读准字音。读思1、自由选择段落，组内同学合作读书，全体同学参加读书。2、读后师生共同评议。3、你知道了什么？明白了什么？其次课时（新授课）导入 出示小鱼外形的生字卡片 同学们，每条小鱼卡片后面都藏着生字或词语，你能把它们正确的读出来了吗？出示字卡，指读字词。读悟1、组织同学自读第一自然段。摸索：你能告知大家你感受到了什么？2、启示同学沟通自己的阅读感受。假如你就在那个海滩上，见到了这个情形，你会想些什么？3、引导把自己的体验读出来。组织同学进行朗读评判。演读。1 、分小组自读课文的2-6自然段。在熟读的基础上，进行分工（我、小男孩、旁白）。几个人轮番交换角色反复练读、 演。勉励同学可以加上适当的动作，有才能的同学可以把文中人物的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结语言背下来，真正实现 " 演" 的感觉。2、检查小组演读情形：找两三个小组分别上台演读，同学进行评议。（打破传统的方法，充分发挥同学主体作用，勉励同学制造性的表现，个性化的表达，在读书与表演中深刻领悟文章的思想感情，受到小男孩纯真、 执着、珍爱小动物的优秀品质的感召。 同时，宽松的表演情境，民主的评议氛围，培育了同学合作意识，评判意识，表现意识，促进了个性的健康进展。）争论：在同学演读的基础上，可引导同学针对以下问题进行争论。1 、在演读懂得的过程中，最让你感动的是什么？为什么？2、" 我" 听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做？3、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。实践 完成课后 " 想想说说 " 的两道题目，尽可的激发同学想象，勉励个性化的懂得和表达。小结： 你的家乡有哪些常见的小动物，走近这些可爱的小动物，看它们是否受到什么威逼，它们生活的环境是否遭到破坏？假如显现这样的情形你如何爱护它们了？29父亲和鸟教学目标1 、熟悉 7 个生字，会写 8 个字。2 、有感情的朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3 、主动积存课文中的美丽词语，练习用“我会读”中的词语说句子。教学重点、难点：重点： 1、熟悉 7 个生字，会写8 个字。2 、有感情的朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3 、主动积存课文中的美丽词语，练习用“我会读”中的词语说句子。难点：有感情的朗读课文从而体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿。教学预备：1、生字词卡片、课件或挂图，录音机及录有鸟叫声的磁带。2、收集鸟的图片和有关鸟的资料。教法学法：朗读自悟法、争论沟通法教学时间：两课时第一课时（新授课）导入新课：1、揭题：老师板书课题，引导同学依据课题猜想：这篇课文到底会写些什么内容？环绕课题你想提出哪些问题？2、谈话：播放鸟叫的录音，引导同学谈话。你宠爱小鸟吗？你明白小鸟吗？把你课外收集的有关小鸟的图片和资料呈现给大家看。今日我们来学习一篇爱鸟的故事-父亲和鸟（板书课题）初读课文：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结自读1、师：你们想知道“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事吗？请同学们自读课文。要求：先自己读通课文，不熟悉的字借助拼音读准，再把课后“我会认”里显现的字多读几遍。然后小组内的同学相互指读课文和生字。比一比，看谁读得精确。2、组内练习读课文，认生字。老师巡察明白同学情形。3、指读课文，组织评议。 （评议的重点放在正确、流利上。 ） 识字1、出示字词卡片，让同学逐个认读，同学相互订正。2、开火车读字词：老师相机指导，并引导同学沟通识字方法。3、老师出示“我会读”中的词语。认一认，读一读，进一步巩固识字。朗读1、自读课文，同时分别用不同的标记画出“我”和“父亲”的语言。2、引导同学重点练习人物的对话， （自读、老师示范读、同桌互读等）体会课文内容。3、组织同学进行沟通：从阅读中你明白了什么？仍有哪些不懂的的方？写字1、指导同学整体观看，发觉规律。如：可以将“并、喜、重、群”等字放大，让同学观看这些字当中横的写法。2、放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。3、老师示范书写同学认犯难写的字。让同学观看、体会，从中领悟写字的规律。4、同学书写作业呈现，师生评议，写得好的嘉奖一颗小星星。其次课时（新授课）导入1、出示“我会读”的内容，指读词语。一生任读一词，其他生书写。2、指读课文，让同学说出上节课的学习收成。提问在读文的基础上，勉励同学针对课文提问题， （你觉得你提哪几个问题，对小伴侣懂得课文有帮忙）老师从中选择出几个有摸索价值的问题，让同学带着问题去读书。如：从哪些的方可以知道父亲知鸟爱鸟？“我真兴奋，父亲不是猎人”？你怎样懂得？假如父亲是猎人，会怎样？听了父亲的话，今后的“我”会怎样？读议1、自由结组分角色朗读课文，留意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。2、小组沟通争论，老师巡察，要求小组成员全员参加，达到合作学习的目的。3、在懂得词义的基础上，指导语出适当的语气。如：“父亲喃喃的说”，要先懂得“喃喃”的意思，再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话。相机引导同学用“欢乐”说句子。试着写出与” 雾蒙蒙“结构类似的词。汇报1、选读得好的小组表演读，师生评议。2 、沟通合作学习的成果。 针对提出的问题每个小组选代表进行汇报发言。老师相机的引发同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的争辩，加深对课文内容的懂得，对父亲爱鸟护鸟优秀品质的感悟。扩展作业1、运用收集的小鸟的图片和资料，建一个“小鸟乐园”。布置在班级一个合适的的方。2、编故事：（1） 听了父亲的话后“我”会怎样想，怎样做了？引导同学续编故事。（2）老师可以借助图片或课件呈现故事内容：在悦耳的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由悠闲的翱翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落的。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。后面的发生了什么事情了？引导同学续编故事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：语文园的七可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、引导同学进行词语接龙嬉戏，利用熟字记新字。2、分析把字句和被字句。教学重、难点1、学会分析、观赏短文。2、积存运用学过的好词好句。教具预备：幻灯片（练习题目）教法学法：练习法、沟通法、讲授法教学时间： 2 课时第一课时（综合课）一、我的发觉这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。教学时要让同学仔细观看，自己去拆字, 充分发挥同学的自主学习才能与合作沟通意识。在好玩的“找字”活动中，巩固同学的识字才能，激发同学对汉字的 宠爱。过程建议：1、出示教材供应的字组合体。进行活动说明，这个组合中藏着很多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发觉的字最多。2、小组合作，观看记录。3、汇报评比。老师要有意识的发挥同学的主体作用，让同学当“小老师”，把本组找到的字指给大家看。依据又快又多的标准，评比出优秀的小组。4、拓展练习（1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？（2）让同学自己写出能够拆分的字，相互考一考。二、日积月累这一部分分成三个“版块” 。即“我会接”、“读读说说”、“读读背背”。“我会接”是一道词语接龙练习，引导同学明白“尾首相接”是顺当进行练习的关键。目的是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结帮忙同学积存词汇，训练思维的敏捷性。教学中可以按如下的环节来进行。1、让同学以小组为单位依据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采纳相互挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。2、老师可用“开火车”的形式，再选择词语让进行全班范畴的练习。比如：前后、鲜花、光明等3、同学自由选择词语做接龙练习读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求同学改说的句子。 教学中要要让同学反复朗读例句和要改的句子， 体会句子前后内容存在的联系， 改后要让同学对比着朗读这两个句子， 体会句子的含义是否变化。 面对二年级同学的实际， 教学中不应显现关于句子成分等相关的述语。 在完成教材中的题目的基础上， 可视同学情形， 完成下面的练习。1、风把乌云吹走了。（） 被（）。2、父亲把受伤的小鸟治好了。 （） 被（）。“读读背背”是读背小花鹿。这是一首布满童趣的儿童诗，配图精致，形象可爱，可以先引导同学看图，激起同学对小花鹿的宠爱之情，然后让同学自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让同学读出情感，读出小花鹿的可爱。让同学觉得“我”就是调皮可爱的小花鹿，最终让同学熟读成诵。其次课时（习作课）三、口语交际本次口语交际的话题是“爱护有益的小动物”。这是在本组课文教学内容基础上对单元主题 进行的深化。其目的是实现主题内容与同学生活实际的全方位链接，进而增强同学爱护有益小动 物的意识。 口语交际活动作为本次延长与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形式多角度的创设交际的情境，实现真正意义上的生与生，师与生的互动，让同学充分“对话”。勉励同学人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思路，培育同学的口语表达和交际才能。依据教材提示，这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。三是“想方法”即设想出如何爱护有益小动物的详细方法。如，支配同桌互说，小组争论，自愿组合对话，仍可以组织小小“辩论会” 可通过播放各种小动物的动画课件或出示挂图，情境导入，激起同学说的欲望，讲的冲动。交际预备：1、收集小动物的图片、挂图或课件。2、把班上的同学分成如干组。组织过程：1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。老师启示提问：你熟悉画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你仍能说出其他小动物的名称吗？2、小组内相互沟通，说说这些小动物对人类有哪些好处？你宠爱这些小动物中的哪一个，说出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结自己的理由。可以挖掘同学生活体会，引用生活中的实例进行说明。3、小组争论：我们应当怎样爱护这些可爱的小动物？（同学自己打算争论哪一种小动物。老师巡察，随机勉励小组成员全员参加，并相机点拨指导）4、汇报沟通：小组派代表向大家介绍小组争论的结果。（老师应当勉励同学大胆表达，同学争论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余同学可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动 沟通。）5、勉励同学动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣扬画等。6、呈现实践成果，师生共同评议。四、呈现台1、在学习识字7时，老师要勉励同学自己尝试编写爱惜环境，讲究卫生的拍手歌。老师要赐予指导。2、在学习清亮的湖水时，老师要组织儿童编写讲卫生，爱护环境的顺口流。3、在教学父亲和鸟时老师要在引导同学熟悉如何爱护鸟类的基础上，勉励同学真正的投入到爱鸟和护鸟的活动中去。进行制作标语牌、给小鸟做个家等活动。4、组织同学在课上围坐在一起，进行呈现活动的支配布置，营造氛围，勉励表现。5、组内沟通，分组呈现，把自己拍手歌、顺口流、鸟巢，呈现给大家看。并启示同学说出自己的想法。可编辑资料 - - - 欢迎下载