教育学知识点归纳——人物篇.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -训练学学问点归纳人物篇一、 古希腊哲学家 苏格拉底：“问答法”苏 讽刺、定义、助产术二、 古希腊哲学家 柏拉图“抱负国”1.第一个 提出学前训练2.第一次 提出“四科”（算数、几何、天文、文学）3.“寓学习于训练”的 最早提倡者三、 古希腊哲学家 亚里士多德： .第一提出并论证“训练要适应儿童自然天性 进展”的思想，确定训练年龄分期四、瑞士训练 裴斯泰洛齐： 把训练看做“依照自然法就，进展儿童道德、聪明和身体各方面的才能” 。五、法国思想家 卢梭 “爱弥尔”： 自然训练 理论 “儿童是训练主题”的思想，开创了 现代训练理论 的先河杜威（儿童中心论）六、文艺复兴， 埃拉斯莫斯：领先正式使用“ 班级”七、英国哲学家 洛克 “白板说”八、德国哲学家 康德1.“人是唯独需要训练的动物”2.训练学 最早在高校里教授 ，始于康德。1776 年于德国科尼斯堡高校讲授训练学影响最大，最明确的构建训练学体系赫尔巴特3.“活动课程”思想（杜威及同学克伯屈 “设计教学法 ”）4.文化标志人类从自然状态向社会状态转变。九、捷克训练家 夸美纽斯“大教学论”，西方训练史上第一部 体系完整的训练学著作，是训练学 形成规范学科 的开头可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1.训练学作为一门 独立的学科 萌芽于大教学论。教学论是一种艺术2.个体熟悉论基础上的教学论，一切的学问都从感官的知觉开头。3.最早从理论上对班 级授课制 做了阐述。十、德 传统训练学 代表 赫尔巴特“一般训练学”，规范训练学 建立的标志。1.影响最大，最明确的构建训练学体系，出版训练学讲授纲要。2.第一个提出 训练学 成为科学，训练学理论建立在 心理学 基础上，道德训练理论建立在 伦理学 基础上，奠定了科学训练学的基础。3.“ 老师中心论 ”4.移用哲学“ 统觉观念”5.教学具有训练性十一、美国有用主义 训练家 ,现代训练 代言人 杜威“民主主义训练学 ”1.“训练即生活”“训练即成长”，主见“ 在做中学 ”2.强调儿童在训练中的中心位置“儿童中心论 ”十二、瑞士心理学家皮亚杰 “发生熟悉论 ”1.揭示个体熟悉进展的一般规律：感知运算，前运算、详细运算、形式运算水平的进展次序。2.提出道德训练的认知模式（当代道德训练最广泛，主导的德育学说）理论建设十三、美心理学家 科尔伯格1.皮的发生熟悉论在个体道德熟悉过程中有普遍推广意义。2.深化皮的道德训练的认知模式，提出可操作的德育模式。“认知模式”3.“道德（判定）进展论”“三水平” “六阶段”十四、体谅模式：英德育学家彼得麦克费尔社会仿照模式：美，班杜拉十五、苏联心理学家维果斯基：“最近进展区 ”十六、苏联训练理论家凯洛夫： 以马义理论指导编写训练学 。1951 译可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -中文，成为我国训练工作的指导思想。十七、苏联训练学家马卡连柯1.“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的敬重一个人”2.“平行影响”，平行治理（树状模式）十八、英国训练家 斯宾塞： 19C 中叶，提出较为系统的 课程论 。把课程用于训练科学的 专业术语 什么学问最有价值十九、美国经济学家舒尔茨： 1960 在美国经济学弟73 届年会作的“ 人力资本投资 ”的演讲，被称为人力资本理论创立的“宪章”二十、美治理学家 彼得· 德鲁克 ：目标治理（强调自我自控的治理模式）二十一、美国训练评论家斯塔弗华姆：背景、输入、过程、成果（ CIPP评判模式美 斯克里文：目的游离评判模式二十二、美课程评判专家,“当代 课程评判 之父” 泰勒1.目标评判模式。“评判原理”，“课程原理”二十三、美心理学家霍华德·加德纳： “多元智能理论”因材施教原就。A、内发论的代表人物：孟子。奥的利精神分析学派创始人弗洛伊德 。美国心理学家 格塞尔 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -美国当代生物社会学家威尔逊 “把复制基因看作打算人一切行为的本质力气”。B、外铄论的代表，美国行为主义心理学家华生C、导生制： 贝尔兰卡斯特制可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载