新课标人教版二级数学上册第四单元《表内乘法》教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案第四单元表内乘法（一）课题：乘法的初步熟识教学内容：教材第 46-48 页教学目标：学问与技能1、创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。2、熟识乘号，初步把握乘法算式的写法和读法。过程与方法通过列连加算式的过程中，引导同学进行加法与乘法的比较帮忙同学体验乘法的发生、进展和形成的过程。教学重点： 乘法的意义，熟识乘号，会读、写乘法算式。教学难点： 把加法算式改写成乘法算式。教学预备：小棒，常规学具。教学过程一、情形导入1、活动引入伸出你的小手，一只手有五根手指，数一数，四个同学的小手合起来是几根，老师有意识的说：5根， 5 根， 5 根， 5 根，有 4 个 5.2、初步感知相同加数。老师出示算式：2+4+5=4+4+4=6+6+6+6=6+5+8=5+8+1=2+2+2+2+2=提出要求：观看黑板上这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？说说你是怎么分的？引导：加数一样的分一类，加数不一样的分一类。老师拿走加数不一样的算式，将加数一样的排成一列。说一说，数一数，几个4 相加？几个6 相加？几个2 相加？在我们的生活中有很多加数相同的例子，今日老师跟大家进游乐园来找一找。二、探究新知（一）教学例11、整体感知，初步熟识乘法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（ 1）（出示教材第46 页游乐园图）师：认真观看，他们在玩什么？（旋转小飞机）问：每架小飞机里有多少人？一共有多少个同学在玩旋转小飞机？A、出示小火车图师：每个车厢有多少人？有几个这样的车厢？那就是几个6？ 你们能列出加法算式吗？B、出示过山车图。师：过山车里共有多少人？你能写出加法算式吗？（ 2）观看这几道算式，它们有什么的共同的特点？师：数一数它们分别是几个几相加？它们都是好几个数连续相加写起来便利吗？为了更简便的表示像这样的连加算式，今日我们来学习另一种新的运算方法乘法。（板出课题）提问： 2+2+2+2+2+2+2=14 这个连加算式表示什么？ 指出：这种加数相同的加法，仍可以用乘法表示。 说明：乘号与读法，并板书。其他依次提示指出。（二）教学例21、（出示第46 页游乐场图）师：观看，你仍能找到那些物体的数量也是相同加数的，能用乘法列示的。2、出示例 2 气球图。(1) 认真看图，一组气球有几个？有几个5？ 你能连起来说一句话吗？那么一共有多少个气球？相同加数是几？列出乘法算式,(2) 分别介绍各部分的名称。三、巩固练习P48 页做一做四、课堂小结今日你有什么收成？五、课后反思：课题：乘法的初步熟识练习课教学内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案教材第 4951 页练习九教学目标：通过同学观看、摸索、动手操作等实践活动，使同学能够正确懂得乘法的含义，使同学熟识乘法算式中的各部分名称，知道乘数和乘数在乘法算式中的位置，会正确的写出乘法算式。教学重、难点：进一步懂得乘法的含义，娴熟把握相同加数相加用乘法运算。熟识乘号、会读，写乘法算式教学预备：练习本、小黑板教学过程：一、复习上节课我们学了乘法的初步熟识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。出示 1、爬梯竞赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。加法算式乘法算式3 33 24 45 5 51 1 1 1 12 2 2 23 3二、指导练习1、一共有多少个圆圈？乘法算式：（）×（）或（）×（）乘法算式：（）×（）或（）×（）乘法算式：（）×（）或（）×（）2、把下面的加法算式直接改写成乘法算式。（ 1） 7 7 7 7=（）×（）（ 2） 3 3 3 3 3=（）×（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（ 3） 8 8 8 8 8-8= （）×（）3、老师出示卡片说说各部分的名称。3+5=83× 5=154× 4=162×4=8重点说说4× 4=16 与 2× 4=8 的区分。 4、写出乘法算式，再读出来。3 个 9 相加。（）一个乘数是6，另一个乘数是3。（）6 和 4 相乘。（）5、画一画，写算式每组画 4 个，画3 组 :加法算式： 乘法算式： 或 三、指导完成书本11 14 题。四、课堂小结这节课你有什么收成？五、课后反思课题： 5 的乘法口诀教学内容： 教材第 52 页53 页教学目标：1、经受编写5 的乘法口诀的过程，进一步懂得乘法的含义。2、把握 5 的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的才能。重点： 把握并应用5 的乘法口诀。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案难点： 探究并把握5 的乘法口诀。教学流程：一、创设情境，引入新课1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么杰出，老师也想和你们比一比？谁敢和王老师进行一下PK。2、师生竞赛（口算）3+3+3+3+3=9+9+9+9=8+8+8=6+6+6+6+6=7+7+7+7+7=3、趋势引出课题（板书课题：乘法口诀）二、探究新知1、教学例1.（ 1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉利物是什么吗？（福娃）（出示一盒福娃） ，一盒有多少个？（ 5 个）。几个 5？（ 1 个 5）。老师指出： 1 个 5 可以用乘法算式表示，写作1× 5 或 5× 1。（分左右两边板书） ，由于 1 个 5 仍是 5，所以 1 乘 5（或 5 乘 1）得 5，为了今后运算便利，我们可以依据1× 5=5 或 5×1=5 编成一句口诀，谁能试 着编一编吖？（说明口诀：一五得五，表示1 乘 5 或 1 乘等于 5，我们习惯把较小的数放在前面）。（ 2）（课件再出示一盒福娃）师：现在有几盒？2 盒几个 5？（ 2 个 5）指名同学说说。老师指出： 2 个 5 相加得 10，谁能写出乘法算式？（依据同学回答，老师板书：2× 5=10。5×2=10）这表示什么意思？2× 5=10 或 5× 2=10 表示 2 个 5 相加是 10，你能依据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗？（说明口诀：2 个 5 相加可以简洁的说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”， 编成口诀“二五一十” 。“得”字在什么情形下用了？也就是积不满10 的情形下，它是起到占位置的作用）（ 3）同学试编口诀（课件分别出示3 盒、 4 盒、 5 盒福娃）要求一共有多少个福娃？用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀。小组内争论。 （指名回答）板书 5 的乘法口诀（ 4）小结： 5 的乘法口诀有5 句。上面的乘法算式，可以用这些口诀来运算。2、识记口诀。提出问题， 5 的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小隐秘，怎样才能很快的把它们记在心里了？小组内争论（指名回答）引导同学摸索：为什么下一句口诀比上句诀的得多了5？（引导同学从口诀的意思说。）可编辑资料 - 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- - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案3. 完成教材第56 页做一做第2 题。吃饭时每人需要一双筷子，4 人需要（）根筷子。同学说出得数并运算。（四）课堂小结同学们，这节课有什么收成？小结：这节课我们学习了1、2、3、4 的乘法口诀，你能背出它们吗？同学背 1、2、3、4 的乘法口诀。（五）课后反思课题： 2、3、4 的乘法口诀练习题教学内容： 教材第 56 页57 页教学目标：使同学熟识2、3、4 乘法口诀，初步记住2、3、4 的乘法口诀，初步会运算4 以内的两个数相乘。教学重点：使同学熟记2、3、4 的乘法口诀，能够比较娴熟的进行乘法运算。教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教具： 小黑板教学过程：一、复习1开火车，对口令2背一背二五（）三四（）五五（）四五（）一一（）二四（） 四 四（）二可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案三（）二二（）3填一填5×3= .× 5=10× 5=25× 2=104× =201×5=× 5=5× =304算一算1）两个乘数都是5，它们的积是多少？2）摆一个需要4 小棒，摆这样的3 个要多少了？二、列式运算。12 乘 3 得几？23 个 4 是多少？3 5 个 3 的积是多少？4两个因数都是4，积是多少？5一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？三、课堂随练。1练习十一第1 题。（ 1）出示题目，认真观看图，并说明图意。（ 2）独立完成。（ 3）集体订正时让同学说理由。2练习十一第2、3、7 题。独立完成，全班沟通。3练习十一第4 题。（ 1）观看图，说说你的发觉。（ 2）列式运算，运用了哪句口诀。（ 3）读一读。4练习十一第5 题，小动物过河。（ 1）认真观看图，明确：每只动物只有踩在与它自己身上算成得数相同的石头才能过河。（ 2）独立完成。（ 3）集体订正。 5练习十一第6 题，数字开花。（ 1）明确：题目是要求用校内里的数乘大圆外的数，把得数填在相应的花瓣上。（ 2）独立完成。（ 3）集体订正。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案6练习十一第8 题。（ 1）观看图，说说你的发觉。（ 2）列式运算，运用了哪句口诀。（ 3）全班沟通。四、课堂小结通过这节课的学习你有哪些收成？五、课后反思：课题：乘加、乘减教学内容： 教材第 58 页59 页教学目标：学问与技能（ 1）学会乘加、乘减算式的运算方法。（ 2）通过乘加、乘减算式帮忙同学把握相邻两句口诀之间的联系。过程与方法同学观看、争论等活动，让同学发觉规律，把握相邻两句口诀之间的联系。情感态度与价值观在同学的学习过程中，培育同学类比、迁移才能及求异思维才能。教学重难点：重点：明白含有乘加乘减的算式的运算次序。 难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。教法与学法：教法：争论法。学法：小组研讨法。教学过程一、复习铺垫可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案2× 2=2× 4=4× 4=1×3=1× 4=3× 3=3× 4=2+2+2+2=3+3+3=以开火车形式汇报答案，并请同学挑选一道题目说说表示什么意义。二、创设情境，引入新课老师谈话：同学们公园去过吗？（出示游乐园图。 ）公园里包蕴着很多的数学学问了，这节课我们一同去公园中查找需要我们解决的问题。（出示 4 匹小木马，每匹小木立刻有3 人。）老师：认真观看，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应当怎样解决了？同学列式：加法算式：3+3+3+3=12（个）乘法算式： 3× 4=12（个） 加数相同我们可以直接用乘法运算。三、自主探究，合作沟通1、教学例 5（ 1）过渡：认真观看有什么变化，看谁的小眼睛最亮，（走了一个人）现在一共有多少人？能直接列乘法算式运算吗？请同学们争论怎样解决这个问题。（ 2）汇报沟通。方法 1：依据每匹小木立刻的人数，用连加运算，列式：3+3+3+2=11（个）。方法 2：前面 3 匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2 个人。列式：3× 3+2=11 个方法 3：假设每匹小木立刻的人数是3 人，那就是4 个 3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：3× 4-1 11（个）（ 3）引导观看算式。老师指出：像3× 3+2， 3×4-1 这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。这两个算式怎么算了？摸索：在3× 3+2 中，在 3×3 下面画一横线求的是什么？为什么仍要加2？在 3×4-1 中，在 3× 4 下面画一横线求的是什么？为什么仍要减1？ （小组争论、回答）老师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。2、老师出示教材第58 页做一做第1 题四、巩固练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案1、5× 3 5=5× 3+5=5× 4+5=5× 2=5× 4=5× 5=上下两题对比的形式，使同学明白算式几间的关系，从而获得记忆乘法口诀的方法。五、总结全课，共享收成这节课你有什么收成？我们运算乘加、乘减时， 按先算乘法， 再算加减法的次序。在遗忘口诀时，通过联相相邻口诀来运算得数，如 4× 4 可以通过4× 3+4 得到。六，课后反思：课题： 6 的乘法口诀教学内容： 教材第 60 页62 页。教学目标：1. 经受归纳6 的乘法口诀的过程，体验6 的乘法口诀的来源，初步把握6 的乘法口诀。2. 通过同学观看、谈论、小组合作沟通等活动，让同学把握6 的乘法口诀，并能进行简洁运算。教学重、难点：1. 编写 6 的乘法口诀，并能运用口诀进行正确运算。2. 依据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。教学方法： 尝试指导法、小组研讨法教学预备： 多媒体课件、教学卡片教学过程：一、复习旧知1. 看算式说口诀。2×2=4×2=3×1=4×4=3×3=1×1=2×3=3×4=3× 2=5×2=4× 1=1× 2=2. 依据口诀说出相应的乘法算式。二四得八四五二十三五十五二三得六二、探究新知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案师：同学们，我们已经学习了2-5的乘法口诀，今日这节课我们就一起去探究新的乘法口诀，比一比谁编的最好。1. 出示教材第60 页情形图。师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家认真观看，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？同桌之间合作完成书60 页表格。豆荚个数123456豆子颗数612（先指导同学看懂表格，再填写）2. 沟通反馈，说说为什么1 下面填 6，2 下面填 12.3. 小组活动，探究口诀。依据上面的表格，你能写出乘法算式并编出乘法口诀吗？同学自主探究，编出口诀。汇报沟通，老师板书：1× 6=6一六得六6× 1=62× 6=12二六十二6× 2=123× 6=18三六十八6× 3=184× 6=24四六二十四6× 4=245× 6=30五六三十6× 5=306× 6=36六六三十六让同学说一说每句口诀的含义。多种形式读口诀（全班齐读、男女生读、拍手读）。读记口诀，哪句口诀最简洁记？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？想一想，相邻的两句口诀相差几？熟记口诀（点名背、师生对令）三、练习巩固1. 完成教材60 页做一做第1 题。老师指出：下次我们运算这些题目时就可以用口诀直接进行运算。2. 算一算：出示教材60 页做一做第2 题。师：一共有多少个杯子？你能用几天所学习的学问算出来吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案四、课堂小结同学们，今日这节课你学到了什么？五、课后反思：课题：解决问题教学内容： 教材第 6365 页例 7 及练习十四教学目标：1使同学懂得一步运算的乘法应用题的结构和数量关系。2初步学会口述应用题的条件和问题。3使同学初步学会依据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。4培育同学的分析才能。教学重点：区分用乘法和加法解决的实际问题中的数量关系。教学难点：学会用不同的方法解决问题。教学方法：启示式谈话法、沟通合作发教学过程 :一、复习导入1、列式运算。依据加法算式写乘法算式。3+3+3+3+34+4+42+2+2+32、直接列式。5 个 3 相加是多少？一个加数是3，另一个加数是5，和是多少？二、探究新知教学例 71、出示题目（ 1）有 4 排桌子，每排5 张，一共有多少张？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（ 2）有 2 排桌子，一排5 张，另一排4 张，一共有多少张？认真观看，这两道题目有什么相同点和不同点？（同学用自己的语言表达题意）小结：这两道题的数字相同，他们的意思相同吗？小组合作解决问题。2、汇报沟通老师依据同学回答板书：第（ 1）小题里的4 表示有 4 排，每一排是5，表示 4 个 5，我们用图形表示，你能画出4 个 5 吗？同学合作，用图形表示4 个 5。展现沟通 :引导 : 这是几个几相加？用什么方法运算？你能列式吗？（板书算式）第（ 2）小题也请你用相同的方法画出来，再摸索解决的方法。同学画图，后展现沟通：引导：这一题中的5 表示一排的数量，4 表示另一排的数量，只有两排，求两排合起来，用什么方法运算，并列式。3、同学自行检验4、对比小结观看两道题目的解决方法，为什么第 （ 1）小题用乘法， 第（ 2）小题用加法？ （同学相互沟通， 得出结论）三、巩固练习。1练习十四第1 题。（ 1）说说从题中你知道了哪些信息？（ 2）用什么方法解答？为什么？（ 3）独立解题。（ 4）全班沟通。2练习十四第2 题。四、课堂小结。这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法解决，什么样的问题可以用加法来解决？（生自可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案由发言，师适当引导）小结：求几个相同加数的和我们用乘法运算比较简便，求不同的加数的和只能用加法。五、课后反思：课题：整理和复习教学内容： 教材第 6667 页教学目标：1、通过整理1 6 的乘法口诀，进一步熟识口诀、熟记口诀。2、通过争论口诀表的排列规律，进展同学的观看才能和思维才能。3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固同学对乘法意义的熟识，进一步进展同学解决简洁的实际问题的才能。教学重点、难点：1、通过整理1 6 的乘法口诀，进一步熟识口诀、熟记口诀。2、进一步进展同学解决简洁的实际问题的才能。教学过程：一、谈话引入：同学们前面我们已经学习了 1 6 的乘法口诀，并且仍学习了用乘法口诀解决问题，今日这节课老师要和大家一块对这部分学问进行一个整理和复习。二、整理复习单元相关的学问1、出示 1 6 的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片同学算出得数 2、引导同学说出这些算式都用了哪些口诀？3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1 的乘法口诀全部摆在第一列的位置。1）组织小组进行汇报。哪个小组来展现一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？2）引导观看乘法口诀表的跑列规律。请大家认真观看这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？3）引导同学从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案4）引导同学从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。三、学习成效测评1、口算练习，组织完成67 页第 1、2 题2、补充练习想一想算一算（ 1）二年级有3 个班参与跳绳竞赛，每班选6 人参与，一共选了多少人？（ 2）二年级两个班参与跳绳竞赛，一班3 人，二班6 人，一共有多少人参与？四、随堂练习五、课后反思：可编辑资料 - 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