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    2019年七年级语文上册-第五单元《狼》专题教案-(新版)苏教版-.doc

    • 资源ID:13069544       资源大小:18KB        全文页数:3页
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    2019年七年级语文上册-第五单元《狼》专题教案-(新版)苏教版-.doc

    2019年七年级语文上册 第五单元狼专题教案 (新版)苏教版 一、教学目标1、学习掌握文言字词,熟读背诵文章。2、理解课文内容,创造性复述故事3、正确认识人和动物的关系,多角度发表自己的见解。重点:1.学习文章生动曲折的故事情节。 2.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性,懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象,坚决斗争,去争取胜利。难点:提高学生的认识能力和思维能力。二、 教学过程开门见山,直接导入新课,可以让学生尽快进入文本学习,节约时间完成其他环节的教学。因为是第二次接触蒲松龄,教学时,教师先让学生回顾别人对蒲松龄的评价,然后引导说:“蒲松龄刺贪刺谑入木三分,写妖写鬼胜人一筹,那么他是怎么刻画狼的呢?今天我们就一起来欣赏。”第一次先学后教1、朗读课文,做到通顺流利2、对照注释,借助工具书,自学课文,疏通字词。遇到难词难句,摘录在文言文学习本上。(目的是培养学生良好的学习习惯。)3、认读本课的生字词4、指名读,并评价5、展示你的声音小组流水读比赛(7分钟)2分钟自由大声朗读,准备小组流水读比赛;小组流水读比赛,看哪个小组用最少的人数读完全文。流水朗读指的是小组同学一次朗读课文,要求学生注意语句通畅,不漏字,不添字,不读破句子,不读错字音,一旦有误,由下一个同学跟上继续读。学习文言文必须重视朗读,这也是中国传统教育的基本方法,强化学生朗读,朗读以致成诵,是培养学生文言文语感的重要途径。为了充分调动学生参与朗读的积极性,针对初一学生比较天真的特点,朗读竞赛的形式效果较为显著。同学们都精心准备,投入朗读;注意倾听,随时随处准备找到其他同学朗读的错误。通过熟读,学生文言文语感明显增强,渐渐体会到古文的句读方法和句子停顿的规律,并逐步意识到朗读对古文学习的重要意义。第二次先学后教提出你的问题难词难句交流(8分钟)小组成员交流自学时遇到的难词难句,互相质疑,互相解答;小组内解决不了的问题,全班讨论,教师进行方法指导;教师出示字词的有关投影片,加以分工归类,进一步落实字词。对照归类法。迁移知识,温故知新。重点对一词多义(如:止、敌、意、其等字)、古今异义(如:股)、词类活用(洞、隧、犬)和通假字进行对照归类,让学生积累文言文词汇。三、创造性复述故事(18分钟)阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,在以学生为主体的学习方式中,要让学生真正动起来,让学生的创新能力激活课堂,以学生的“思”与“说”代替老师的讲。因此,我设计创造性复述故事。(一)QQ表情我来选1、用一句话话概括故事内容。 这一问题,旨在帮助学生理清故事情节,为后面的环节做铺垫。学生很快就可以概括出主要情节是遇狼惧狼窘狼杀狼。2、在概括故事内容的时候,学生找到了不少表现屠夫心理的词语如“惧”“窘”等。教师引导学生思考在整个故事中,屠夫的心理发生了怎样的变化?如果外化为表情,屠夫的表情又发生了怎样的变化呢?为什么会发生变化呢?3、学生在思考这一问题的时候可以连带发现本文的一个写作特色:写狼必写人,写人必写狼,两者相互交织,构成段内层次。这时老师抛出第三个问题圈出描写狼的动作、神态的字词,想一想狼有什么特点。指导“分层背诵法”,以便学生记忆。所谓分层背诵法“就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层意见,从而清晰地理解课文内容和脉络,进而达到流畅地背诵。”4、复述故事。(二)“狼眼”看世界以上讲的是从屠夫的角度来思考问题,我又提供了另一个考虑角度即狼的角度来复述故事“狼”眼看世界。在整个过程中,其中的一条狼就用这只眼睛来看屠夫,请学生思考:1、狼的眼神发生了哪些变化?2、这些变化背后的狼在想什么?(三)实践要求:用第一人称复述故事。用第一人称,能使学生能设身处地地进入想象,更好揣摩语言的精妙,体会情节的起伏。方法指导:为展开铺叙,可用一些方法对课文“添枝加叶”来展开想象。如:设置环境、添加动静、加上声色、安排远近、配上衬景、表现心理。比如开头一句话,可以加上对夜色的描写,还可加上风声的描写。步骤:1、小组讨论,选择角度,试着复述;3、小组推选代表全班交流。准备了一个视频动画,根据学生的需要,他们复述故事时可以播放,让学生一边看动画一边讲。四、多角度谈启发(3分钟)本单元的学习要求是在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,大胆地发表句子的见解,做到观点明确,言之有理。学习本文时就可以让学生多角度地谈启发,来实践单元要求。1、从原文角度谈启发2、从屠夫的角度谈启发;3、从狼的角度谈启发;五、网络共读,辩思狼性(2分钟)“引发人与动物关系的深入思考”是本单元教学的“情感态度、价值观”目标。这样引导:“这篇文章的狼表现了狼狡诈的一面,其实现在的人类逐步认识到了狼的另一面,比如母爱、多情、凶猛等。那么人类一直对狼采取敌对态度对吗?人与动物的关系到底是怎样的呢?请同学们课后看一些文章后,再说说你的看法。”由于网络是当今知识、信息最为丰富最为新潮的传媒,而新课标要求学生成为信息的收集者和利用者,熟练使用网络是必须的一门技能。推荐学生网上阅读以下文章:1、狼耶,人耶,本性耶,变性耶解读<与狼共度>中国网文化星期五2、狼图腾天涯在线书库3、贾平凹怀念狼子午书院4、毕淑敏母狼的智慧岳麓书院5、读者2005年第8期狼的另一面六、板书:遇狼狼:缀行-狡惧狼屠:投骨-惧狼:并驱如故-贪御狼屠:窘恐倚薪、弛担持刀-智杀狼前狼:犬坐于前后狼:径去、洞其中-黠屠:暴起、刀劈-勇敢

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