新人教版一级数学和的加减法应用教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案用 6 和 7 的加减法解决问题教学设计一、教学内容：用 6 和 7 的加减法解决问题是人教版一年级上册教材第 46 页、47 页的内容。即第五单元第四课时 6、7 的加减法中的用数学部分。二、设计思路：指导思想： 心理学说明，爱好是同学主动学习、积极思维、探求新知的内驱力。儿童的年龄越低，越需要爱好的激发和维护。同时新课程标准也提倡 解决问题教学的选材要贴近儿童的生活实际，使同学能感觉出这些问题是自己熟悉的生活原型， 这样可以身临其境进入角色，为他们供应观看和操作的机会。使他们有更多的机会从四周熟识的事物中学习数学和懂得数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味。 因此在教学中我留意创设详细生动的情境，运用直观形象的数学教学活动，如运用讲故事开头，要求同学帮帮小动物、直观演示、模拟表演等， 激发同学的学习爱好， 让同学在置身于生动详细的情形中发觉问题、提出问题、懂得题意，解决问题。设计理念：数学课程标准指出：在教学中，应留意所学学问与日常生活 的亲密联系。依据这一理念，为了帮忙同学更好运用加减法的意义解决实际问题， 我努力创设同学熟识的感爱好的的小动物为主线贯穿整节课，让同学在熟知的情境中发觉问题解决问题，去体验感受解决问题的过程。教材分析： 本节课是在同学学习6、7 加减法的基础上绽开教学的。教材在 这里显现了大括号和问号， 并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。教材第一次显现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于同学将所学数学学问同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发觉数学问题、解决问题， 从而进展解决简洁实际问题的才能。教材用有层次的三句话，“图里有什么”“怎样解答”“解答正确么”对同学用数学解决问题的过程赐予指导， 引导同学体会解决一个数学问题所要经受的步骤，学习解决问题的基本方法。从整个学问网络来看，它标志着解决问题的开头，也是向后面的文字类解决问题过度的桥梁。学情分析： 一年级这个阶段的同学，由于刚入学，因此组织性比较弱，留意力简洁分散，同学很单纯，都爱受夸奖，因此我在课堂上总会正面引导。一年级的孩子对“玩”都有着很大的爱好，在他们看来，一切都是以欢乐为本的，无可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案忧无虑，所以，假如想让孩子学好一年级数学，就必需第一从激发、培育孩子对 数学的爱好入手。 因此在教学中用直观的教具、 或者创设生动形象的情境会更有效，对他们来说更有吸引力。 所以我在教学中要合理利用课件进行教学，创设声情并茂的情境，对孩子们学习数学会产生极大的爱好，从而更好的去学习数学。教学目标：学问与技能：能看懂图意。知道图上大括号和问号的意思，能从图里看清告知了什么，要求什么，并会正确的口述题意及列式运算。过程与方法：进一步提高运算6、7 的加减法的正确率和速度。情感态度价值观：学会用加法解决生活中简洁的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。教学重点、难点：教学重点： 知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题， 知道简洁应用题的结构， 学会用数学学问解决简洁的实际问题。会用学问的迁移规律探究学习新学问。教学难点： 让同学学会观看、分析，提出合适的数学问题，完整的表达图意，举一反三的把加减法学问应用到实际当中。三、教学预备： 多媒体课件小磁扣视频歌曲青蛙最宏大四、教学过程 :（一）复习旧知、导入新课1 谈话，引入复习题师：我们一（四）班的小伴侣不仅上课听讲用心，发言积极，而且仍都很宠爱小动物， 特别的有爱心。 遇到困难的小动物都想找小伴侣们来解决问题，这节课我们就一起走进动物王国，帮它们“解决问题”（板书课题）。师：看，谁来了？（出示课件头顶有口算题的丑小鸭）师：丑小鸭心里想：我要是能变成白天鹅该多好吖！你们想帮帮它吗？ 师：那就请快速读出算式，大声说出得数，假如你答对了，丑小鸭就会变成白天鹅了。谁来试一试【设计意图： 针对一年级同学纯真宠爱小动物的心理特点，将枯燥的复习题由同学宠爱的小动物“带入”课堂，意在引起同学的奇怪心与求知欲，并为后可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案面的学习做好铺垫，使同学快速进入正确学习状态。（二）自主探究，解决问题过渡：看我们用加减法帮丑小鸭变成了漂亮的白天鹅，小兔子也来和我们交伴侣。小兔子说，坐的最端正的小伴侣就是我的好伴侣。1、教学加法1 教学 46 页例题师：请同学们认真看图，认真摸索，在这幅图中仍藏着很多数学问题了。图里有什么？同桌之间先说一说，再说给全班同学听一听。生：左边（）只，右边（）只师：从图中发觉的这两个信息，你能提出什么数学问题？师：哦，这个问题提的真好。同学们一起跟他说一遍。这个问题在图上用 一个大括号来表示，大括号就是表示把两边的兔子合起来，一共、总共、总数的意思。仍有一个新伴侣 : “？”，“？”表示什么了？就是提出问题，表示是多少，是几。大括号下面画“？”就是我们求一共有几只兔子？师：谁能把图里告知的信息和要求的问题连起来说一说吖？谁仍能一边做动作一边说一说了？同桌再说说。师：求一共有就几只兔子，就是要把两部分合起来，用什么方法了？怎样列式了？师：谁能说一说，这里的4、2 和 6 分别表示什么意思？师： 6 表示 6 只兔子，所以在后面要写上“只” ，就是单位名称。【设计意图 ：放手学习，探究新知。让同学对着情境图进行观看和沟通。出 示“小兔图”让同学进行观看，利用多媒体课件，引导同学认真观看情境图，帮 助同学舍弃图中不相干的因素，引导同学用数学的眼光看问题，把目光指向左边和右边兔子的只数，培育他们初步自主学习的意识。同时，在相互沟通中，给每位同学供应了锤炼语言表达的机会，同时做到学问共享。 这观看沟通的过程， 本身就是同学感悟体验的过程，可以激发起同学认真倾听学习的思想感情。师：我们解答的正确吗？是不是仍要再检查，怎样检查了？最终， 这是一道解决问题的题目，请同学们一起跟我口答一遍。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案【设计意图 ：进一步深化同学対加法含义的懂得，并逐步培育同学回忆反思的习惯。2 、教学减法（ 1）教学例题师：看同学们坐的这样端正，发言这么积极，连勤劳的小青蛙也来和聪慧的一四班同学交伴侣。 （课件出示 47 页例题）你看到了什么？师: 大括号表示什么？问号又表示什么？谁能连起来完整的说说这幅图的意思了？同桌说说吧师: 要求仍剩几只，就是从7 只青蛙里跳走 2 只，该怎样运算了？师：为什么用减法？师：和小青蛙成为伴侣了，它们送我们一首歌。现在我们就一起来观赏一首歌。播放青蛙最宏大 。【设计意图 ：在同学学习了“小兔图”的基础上，引导同学观看其次幅图， 让同学有序、 完整的表达图意， 说出已知条件和所求问题。同学挑选用减法运算后，适时的对同学加以追问， 解决这个问题为什么挑选减法，引导同学明白用减法运算的道理。3. 练习师：看到同学们学的这么认真，小企鹅又想来考考大家，同学们敢接受挑吗？用你们的坐姿告知我课件：企鹅图1谁能用三句话说出图意？完成填空。课件：企鹅图2谁能用三句话也说说这幅图的意思？完成填空。对比争论： 同样都是企鹅， 为什么一道用加法运算， 另一道用减法运算了？ 小组合作、沟通、汇报。归纳：问号的位置不同，要求的问题不同，解决问题的方法就不同。【设计意图 ：这是一个应用新知，培育才能的过程。有了刚才例题的分析验证，对于“做一做” 中的两道题目， 放手让同学自己辨析， 完成之后进行对比。通过比较突出问号的位置不同，要求的问题不同， 解决问题的方法也就不同。 再可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案次感悟问号的位置打算着列式方法。（三）巩固练习，内化提高1.49 页第 6 题2. 拓展练习【设计意图 ：静心设练，巩固提高。练习设计表达了由易到难的原就，根据课堂内容支配了两个练习。这道题是练习十中的第六题结合“金色的秋天” 情境图，出现了多个要解决的问题。要求同学尝试独立看懂图意，说出要解决的问题并能解答。（四）回忆整理，反思提升1小伴侣通过认真学习，这节课肯定又有很多新收成，说说你又学到那些新学问，把握了那些新本事？【设计意图 ：对本节课的学问做一个简洁的回忆，对用数学解决问题形成一种思维，能够解决问题，并加深同学对学问点的把握。使同学会评判自己，评判同学，在评判中成长。（五）板书设计解决问题4 只2只？只2只.只7只4+2=6（只）7-2=5（只）用加法用减法四、教学反思用 6 和 7 的加减法解决问题这节课，在教学中我留意表达新课标对解决问题教学中“留意情境创设，紧密联系儿童生活实际”的教学理念，有以下三个突出特点：1. 创设同学喜闻乐见的教学情境，激发同学求知欲。针对一年级同学宠爱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案小动物的心理， 整节课以小动物为主线， 以儿童喜闻乐见的 “小动物们” 为主线， 制造性的拆分情境图， 努力做到情境图动态化补偿传统教学手段的不足，增加了学习的趣味性，使同学思维活跃，爱好盎然，积极参加，引领同学体验数学，用数学的乐趣。2. 调动多种感官，帮忙懂得，然后，教学用加法解决图画问题。我先出示 小白兔采蘑菇的画面： 让同学观看后说一说图里有什么？也就是解决问题的两个条件。再以熟识新伴侣的形式引出“大括号”，明确“大括号”表示的意思。接着在大括号的下面写上“？只” ，让同学考虑问号表示的又是什么意思？大括号加上问号表示提出什么样的问题？通过步步追问让同学逐层懂得，明确图意：“左边有 4 只，右边有 2 只，一共有几只？”然后让同学完整的说一说图意，再加上手势边比划边说一说图意，使同学进一步明确大括号就是表示把两部分合起来，而大括号下面的问号及几只就是问“合起来有多少只？”。就要把两边的只数合起来，所以用加法运算。并且在同学学习了新知之后，再让同学观赏歌曲，自然 过渡到学问的运用， 既无声组织了课堂纪律又激发了同学的学习爱好。整节课的教学，我调动同学的多种感官，通过用眼看一看，用口说一说，用手比划比划，多种不同的形式来帮忙同学懂得大括号和问号的意思，符合儿童的认知特点， 更易于同学接受。3. 在教授学问的同时，留意才能的培育和数学方法的学习。本课教学中， 我重视了同学才能的培育， 留意了培育同学的观看才能， 口头表达才能和解决问题的才能。整个教学环绕让同学把握数学方法，明确解决问题的一般步骤开展， 紧紧抓住教材的编写意图， 以图里有什么？怎样解答？解答的正确吗？这样的思路，有条理有步骤的来解决问题。尽管自己认真钻研教材， 争论同学， 细心设计， 但在实际课堂中仍存在明显的不足，需要在以后的教学中留意与改正。最明显的就是在评判方面评判语言单 调，缺乏数学思想、 方法等实质性评判。 在孩子回答正确时， 我只会说“你真棒” “你说的真好”。而不会就同学所表达的内容说出好在哪，也没有准时把握住学生回答的契机准时调整课堂预设。比如，在教学加法时，我问：“谁能把这幅图的意思和所求的问题连起来说一说？”时，有一个孩子大声流利的按要求回答了我的问题， 我只会说，说得真好。此时，我假如能让他当当小老师教教全班同学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案我想，既可以培育孩子的自信，又能激发其他同学的积极性。不管胜利与失败， 这都是值得我深思的一节课。 它使我更深刻的熟识到： 课堂上，老师应当给同学多一点表现自己的机会， 多一点评判的语言， 让同学增加更多探究胜利的欢乐。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载