新版苏教版二级数学下册第六单元教案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第一课时两位数加两位数的口算教学内容： 教材第 59-60 页例 1 和“想想做做”第1-5 题。教学目标：1使同学经受两位数加两位数口算方法的探究过程，体验不同算法间的联 系，整合并把握两位数加两位数的口算方法，能正确的口算两位数加两位数的得数。2使同学在从现实情境中提出问题并探究口算方法的过程中，培育提出问题、解决问题的初步才能。感受探究口算方法的不同策略，进展初步的分析、比较和抽象、概况等思维才能。体验新旧学问间的联系，感受转化思想，积存联系已有熟识学习新学问的初步体会。3使同学主动参加摸索、沟通等活动，产生对数学学习的爱好，初步培育与同伴合作、沟通的意识。 感受探究口算方法的胜利感， 提升学习数学的自信心。教学重点：把握两位数加两位数的口算方法。教学难点：懂得两位数加两位数的口算方法。教学过程：一、先学探究1口算：15+48+920+37+16让同学说说是怎样口算的。2出示例 1 的情境图。学校跳绳竞赛活动，你从图中能知道什么？依据这些已知条件可以提出什么问题。老师依据同学的回答板书：小红跳了多少下？小军跳了多少下？二、沟通共享明确问题：“小红比小华多跳23 下，小军比小华多28 下”是什么意思？分别怎样列式？同学口头列式，老师板书算式，提问：你能口算出得数吗？同桌之间相互说说是怎样算的。 在此基础上， 在指名说说， 并适当加以点评。对于不同的口算方法，老师可以有挑选的板书。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载引导同学总结两道算式的共同点，揭示课题：两位数加两位数的口算。提问：这两道题在运算时有什么相同和不同？沟通中小结： 这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采纳相同的思路和方法， 只是第一道相加时不需要进位，其次道相加时需要进位。 今后在口算时要留意适当加以区分。三、反馈检测1 完成“想想做做”第1、2 题。让同学看清题意后把口算的结果直接写在教材上。集体反馈，电脑验证。比较每组题的异同点。第 1 题让同学体会如何在两位数加整十数、两位数加一位数的基础上摸索运算两位数加两位数的运算。第 2 题让同学体会进位加与不进位加在运算方法上的联系与区分。2完成“想想做做”第3 题。选出其中一组题让同学先估算再口算，并请同学说说估算的理由， 将估算的结果和口算结果对比，看有无错误。其余每组题同桌合作完成。集体订正。小结：在口算之前先估算，可以猜测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算的结果。期望同学们今后自觉的在运算前或运算后进行估算。3完成“想想做做”第4 题。同学依据要求在教材上填表。集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。4完成“想想做做”第5 题。让同学依据情境图，提出加法运算的问题，同学独立列式运算。集体订正。让同学将自己分析、摸索的过程说给大家听，同学间相互补充、相互评判。四、反思总结提问：今日这节课学习了什么？有什么收成和体会？归纳：这节课我们学会了两位数加两位数的口算。 五、课堂作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载其次课时两位数减两位数的口算教学内容： 教科书第 61 页-62 页例 2 和“想想做做”第1-5 题。教学目标： 1使同学经受两位数减两位数口算方法的探究过程，体验不同算法间的联系，整合并把握两位数减两位数的口算方法，能正确口算两位数减两位数的差。2培育发觉问题、提出问题的初步才能。感受探究口算方法的不同策略， 进展初步的分析、比较和抽象、概况等思维才能。体验新旧间的联系。3使同学主动参加摸索、沟通等活动，产生对数学学习的爱好，初步培育与同伴合作、沟通的意识。 感受探究口算方法的胜利感， 提升学习数学的自信心。教学重点：把握两位数减两位数的口算方法。教学难点：懂得两位数减两位数的口算方法。教学过程：二、先学探究1口算。24+4512+7536+1820724+4915+7555+185020说说“ 36+18 和 207”的口算方法。2先估量得数是几十多，再口算。23+5235+1469+1354+17说说估算方法。二、沟通共享 教学例 2。出示教材情境图： 你从图中得到了哪些信息？你们提出哪些用减法运算的问题？怎样列式？依据同学的回答板书： （不退位的） 5624（退位的） 5627这节课我们争论两位数减两位数的口算方法。（板书课题）你能口算出这些算式的得数吗？到小组里说说自己口算的方法，再听别人的算法。全班沟通。重点放在退位减上，多让同学说一说。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载比较：上面两组题在运算时有什么异同？相同点： 都可以先用被减数减减数十位上的数，再减个位上的数， 也都可以先减个位上的数，再减十位上的数，仍可以十位上的数、个位上的数分别相减， 然后把两次减得的差合起来，不同点： 第一题是不退位减， 其次题是退位减， 特殊是用其次种方法运算退位减时，要从被除数十位上退一作十，和个位上的数合并后再减，小结：同学们通过合作得出了好几种不同的算法，也通过比较找到了自己喜爱的运算方法。三、反馈检测1完成“想想做做”第1、2 题。出示第 1、2 题，让同学看清题意后把口算结果直接写在教材上。比较每组题的异同点。（第 1 题让同学体会如何在两位数减整十数、两位数减一位数的基础上摸索运算两位数减两位数。 ）（第 2 题让同学体会退位与不退位减法在运算方法上的联系与区分。）2完成“想想做做”第3 题。选出其中一组题让同学先估算再口算，并请同学说说估算的理由， 将估算结果和口算结果对比，看有无错误。其余每组题同桌合作完成。集体订正。小结：在口算之前先估算，可以猜测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算的结果。期望同学们今后自觉的在运算前或运算后进行估算。3完成“想想做做”第4 题。同学依据要求在教材上填表。集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。4完成“想想做做”第5 题。让同学说说从题中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。同学沟通估算方法，再通过运算，检验估算的情形。四、反思总结提问：今日这节课学习了什么？有什么收成和体会？归纳：这节课我们学会了两位数减两位数的口算。 五、课堂作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第三课时解决实际问题教学内容： 教科书第 63 页-64 页例 3 和“想想做做”第1-5 题。教学目标 ：1使同学联系生活体会解决比较简洁的加减两步运算的实际问题，熟识加 减两步运算实际问题的条件和问题，能说明解决实际问题的方法， 正确列式解决简洁的实际问题。学会实际问题的检验，能依据数量间的联系检验解题结果。2使同学能主动探究问题解决的过程，感受解决加减两步运算实际问题的步骤。能大致说明解决问题的摸索过程，感受解决实际问题方法的多样性，进展分析、推理等初步的摸索才能。3使同学进一步体会生活里的数学问题，感受数学在解决实际问题里的应用，对数学产生亲切感。通过胜利探究问题解决，获得数学学习的信心。教学重点 ：分析和解决加减两步运算实际问题。教学难点 ：把握实际问题的数量关系和分析方法。教学过程 ：一、谈话引入今日我们用前面所学学问来解决一些生活中的实际问题。板书课题： 解决实际问题。二、沟通共享教学例 3。大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。出示例3 情境图。同学看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？同学独立摸索，再在小组内沟通自己的想法。汇报争论结果： 先减去下车人数， 再加上上车的人数。 或先加上上车的人数， 再减去下车的人数。同学挑选一种方法列式。小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数， 也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。大家仍有不一样的方法吗？依据同学的回答板书算式：34+1815 或 3415+18.怎样运算了？同桌之间说说你是怎样口算的？解答正确吗？可以用什么方法检查？三、反馈检测可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1完成“想想做做”第1、2 题。同学读题，小组沟通想法，依据题意列式，运算并填空。集体沟通订正。2完成“想想做做”第3 题。出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。同学列式运算。订正沟通。3完成“想想做做”第4 题。出示情境图。 提问：题目告知我们什么条件？要我们求什么问题？可以怎样解答？请同学板演算式。集体订正。让同学说说12060 是什么意思，再加80 什么意思，仍可以怎样列式？4完成“想想做做”第5 题。出示表格。表格告知我们什么？（丁丁的班级有男生26 人，女生 24 人。会游泳的 32 人，会溜冰的 29 人。）提问：不会游泳和不会溜冰的各有多少人？你会列式运算吗？同学列式解答，集体订正。四、反思总结提问：今日这节课你学到了什么？你有什么收成和体会？归纳：这节课我们学习了连加、 连减和加减混合解决实际问题，知道了增加就加，削减就减。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第四课时练习六 1教学内容：教科书第65 页练习六第 1-6 题。教学目标：1使同学进一步把握两位数加、减两位数的口算方法，正确口算得数。能 依据算式特点估量两位数加、 减两位数得数的大体范畴。 能联系生活体会正确列式解决比较简洁的加减两步运算实际问题。2使同学通过口算适当提高娴熟程度和口算才能，培育估算意识，促进数感进展。3使同学进一步感受口算方法的合理性，体会数学学问在解决问题中的应用，初步体会数学的特点。教学重点：两位数加两位数、两位数减两位数的口算。教学难点：两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减法。教具预备：课件教学过程： 一、学问再现1口算（练习六第1 题）指名口算。先比较前面两组每组上下两题的区分和联系。再比较前面两组每行左右两题的区分和联系。2揭示课题。板书：练习六二、基本练习1完成“练习六”第2 题。同桌两人合作练习。 2完成“练习六”第3 题。先明确题目要求，再沟通估算方法。在教材上用“ ”圈出得数比 50 小的算式，用“”圈出得数比50 大的算式。3完成“练习六”第4 题。让同学直接写得数。留意速度。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载三、综合练习 1.完成“练习六”第5 题。指名同学读题，懂得题意。提问：“下车 15 人”“上车 11 人”什么意思？ 同学独立完成。老师巡察指导。 2.完成“练习六”第6 题。指名同学读题，懂得题意。同学独立完成，集体订正。四、反思总结这节课我们一起练习了两位数加两位数、两位数减两位数的口算， 用这一学问解决了生活中的实际问题。你有什么收成？五、课堂作业补可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第五课时练习六 2教学内容：教科书第66-67 页练习六第 7-13 题。 教学目标：1使同学联系已有学问和体会，学会和大于100（1000）的整百数的加法和相应的减法的口算方法，并能说明算法，数量的口算得数，提高口算才能。能应用学问解决相关的简洁实际问题， 进一步明白相关问题的数量关系， 供应分析、解决问题的才能。2使同学进一步懂得数学学问间的联系，积存旧学问学习新内容的体会。 感受数学在解决问题中的应用，培育初步的应用意识。教学重点：和大于 100（1000）的整百数的加法和相应的减法口算。教学过程：一、学问再现上节课我们一起学习了什么？这节课老师想知道大家运算的娴熟程度，你预备好了吗？出示课题：练习六完成“练习六”第7 题。引导同学先口算每组题的的1 小题，再算第 2、3 小题。口算终止后沟通算法。让同学说说通过口算发觉了什么？二、基本练习 1完成“练习六”第8 题。 对比练习，同学独立完成。集体订正，你发觉了什么？（一个加数不变， 另一个加数变大， 和怎样变化的。 减数不变， 被减数变大， 差又是怎样变化的。）2完成“练习六”第9 题。出示题目，让同学口答，部分题目让同学说说是怎样想的。3完成“练习六”第10 题。同学读题，题目中告知我们哪些信息？要求什么？同学口答。三、综合练习1完成“练习六”第11 题。说说原有、卖出、仍剩的之间的关系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载同学各自填表。集体订正。2完成“练习六”第12 题。懂得题意后同学独立列式运算，订正时说说解题过程。3完成“练习六”第 13 题。指名说说线段图所表示的意思。独立解答。沟通并订正。说说先求什么再求什么。四、反思总结今日我们练习了整十数、整百数加减的口算并解决实际问题。第六课时练习六 3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学内容：教科书第67 页练习六第 14-19 题，摸索题。 教学目标： 1进一步把握两位数加两位数、两位数减两位数的口算方法。2使同学能说明口算方法，能说明解决加、减法实际问题的摸索过程，感受实际问题里的数量关系，进展分析、推理等初步的思维才能，培育应用意识。 3使同学能感受数学在实际中的应用，体会数学的作用。进展仔细运算和严谨摸索的学习习惯，以及按规章办事的科学态度。教学重点：两位数加两位数、两位数减两位数和解决实际问题。教学难点：口算两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减。教学过程：一、学问再现1提问：我们前面学习了哪些学问，你能自己举例吗？2这节课我们一起练习这些学问。板书：练习六二、基本练习1完成“练习六”第14 题。同学独立口算， 校正时指名说说自己是怎样算的，并说说同一组三道题有什么不同和相同的的方。2完成“练习六”第15 题。同学依据加法、减法的关系填表，做完后沟通。3完成“练习六”第16 题。同学完成在教材上，看谁做得又对又快。 老师评判时，夸奖做得对、做得快的同学。三、综合练习1完成“练习六”第17 题。同学读题，懂得题目的意思，独立完成。集体订正，说说你是怎样想的。 2完成“练习六”第18 题。看线段图，我们可以先求什么，再求什么。指名同学口答。3完成“练习六”第19 题。 依据条件，你能提出问题解答吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载同学解答。4动脑筋想一想，完成教材第67 页的“摸索题”。四、反思总结这节课我们复习了哪些学问？你有什么收成？五、课堂作业补第七课时三位数加法的笔算（不连续进位加）教学内容：教科书第68-69 页例 4“试一试”和“想想做做”第1-4 题。教学目标：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1使同学经受探究三位数进位加笔算方法的过程，懂得和把握三位数加法 的笔算方法， 能正确的笔算三位数的加法。 学会用交换加数再算一遍的方法验算加法，体会交换加数相加得数相等的事实和规律。2使同学通过探究和笔算，提高笔算才能。通过联系已有的笔算学问学习三位数加法的笔算，体验新旧学问间的联系，积存数学学习的体会。在归纳、概况加法笔算方法的过程中，进展综合、概况等初步的摸索才能。3使同学能主动摸索、独立运算，在探究算法的过程中获得胜利的感受， 提升学习数学的自信心。培育仔细运算和检验结果的良好学习习惯。教学重点：探究三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。教学难点：十位向百位进位的方法。教学过程：一、先学探究1口算。4+650+9060+908+370+803+7问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？ 2算。37+2564+8问：这两题在笔算时分别是怎样加的？导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一， 这节课我们将利用这些学问， 学习三位数加两、 三位数。板书课题：三位数加两、三位数（进位）二、沟通共享1教学例 4.出示例题，同学读题，要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？同学回答后老师板书： 142+86=？（幅）提问：你会用竖式算出142 加 86 的和吗？大家来试一试吧。让同学尝试运算，老师巡察指导。沟通运算方法 （让同学重点说说十位上4 加 8 得 12 应如何连续运算），得出运算结果写在横式上。谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？（同学验算。）2教学“试一试”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载请大家用竖式运算三位数加三位数643+752=？放手让同学自己独立探究运算方法，沟通运算方法，争论6 加 7 得 13 怎么连续算。再让同学交换加数位置，用竖式验算。3总结运算方法。谈话：这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法， 能不能总结一下笔算进位加法时，要留意什么？同学相互争论，然后指名说一说，逐步形成如下熟识：（1）相同数位对齐，从个位加起。（2）某一位上的数相加满10，就向前一位进1.三、反馈检测1完成“想想做做”第1 题。让同学在教材上独立完成，集体订正。留意最终一题“百位满10 向千位进可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1”。2完成“想想做做”第2 题。同桌分别做每组上下两题， 观看两个加数， 发觉上下两题交换位置， 两人相可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结互检验。3完成“想想做做”第3 题。采纳小组竞赛的形式进行， 激发同学练习爱好。 不要求做得快， 只强调全做对，并仔细验算。4完成“想想做做”第4 题。让同学说出图意，自己解决问题，正确运算出来。四、反思总结提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收成和体会？归纳：本节课我们主要探究了三位数加两、三位数的进位加法的运算方法，通过运算练习巩固了学问。用竖式运算加法应留意数位对齐。第八课时三位数加三位数连续进位加法教学内容：教科书第70-71 页例 5、“试一试”和“想想做做”第1-5 题。教学目标： 1使同学能联系整百数的口算，初步学会用于加数接近的整百数估量三位数加法的得数。 通过应用加法笔算法就进行运算，探究三位数加法连续进位的方可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载法，加深熟识加法笔算法就，能正确笔算连续进位的三位数加法。2使同学通过估量和笔算， 培育同学应用已有学问探究解决新问题的才能， 提高运算才能。 进一步感受数学学问的内在联系和进展， 积存数学学习的初步体会。3使同学感受探究数学学问、方法的胜利，激发同学数学的爱好，提高学习数学的自信心。培育仔细运算、验算和准时改正错误的良好习惯。教学重点：把握三位数加三位数连续进位加法的运算方法。教学难点：估算意识的培育。教学过程：一、先学探究1竖式运算。254+942=87+261=指名板演，集体订正。提问：第 1 小题为什么千位上是1？其次小题百位上应当是几？为什么？ 大家对上节课的学问把握得不错，今日我们仍将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是三位数加三位数连续进位加法。（板书课题）二、沟通共享1教学例 5.同学读题， 摸索： 怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）提问：你能列式吗？老师板书：298+405=？你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。（只要合理就可以，把它们看成整百数估量。 ）你能用竖式精确的运算吗？指名板演，老师巡察指导。沟通运算方法。和的十位应当是几？百位了？为什么？（同学回答）你做对了吗？你能交换加数的位置验算一下吗？（同学验算）小结：连续进位加法的运算方法：（1）相同数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位满十要向前一位进“1”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2完成“试一试”。同学独立完成，留意向千位进1.集体订正，并验算。三、反馈检测1完成“想想做做”第1 题。让同学在教材上独立完成，集体订正。2完成“想想做做”第2 题。创设情境，请同学当小医生帮忙啄木鸟。让同学独立摸索，找出错在哪里，说给同桌听，然后改正过来。3完成“想想做做”第3 题。同学竖式运算并验算，小组内检查，互评完成情形。4完成“想想做做”第4 题。让同学说出图意，自己解决问题，正确运算结果。5完成“想想做做”第5 题。让同学先估算，再口答。四、反思总结提问：今日这节课你学到了什么？归纳：三位数加三位数连续进位加法。第九课时三位数加法的笔算练习教学内容：教科书第72 页练习七第 1-5 题。教学目标：1使同学进一步熟识加法笔算方法和加法验算方法，能正确运算三位数的 加法，并能验算运算结果。能探究、发觉和是1000 的两个加数间的关系。能应用加法运算运算解决相关简洁实际问题。2使同学通过练习提高加法运算的才能，进展相应的数感。在探究简洁规可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载律中进展观看、 比较、归纳等思维才能。 进一步体会简洁加法实际问题的数量关系，提高解决实际问题的才能，培育应用意识。2使同学进一步进展仔细运算、准时改正错的态度和习惯，初步培育按法就、规律办事的意识。教学重点：巩固三位数加三位数。教学难点：提高运算正确性。教学过程：一、学问再现1今日我们一起回忆前面学习的三位数加两、三位数的算法。大家仍记得是怎样运算的？2大家已经把握了运算方法。运算时肯定要细心，可以用估算的方法帮忙检验，提高运算的正确率，今日就一起来完成“练习七”。板书：练习七二、笔算练习1完成“练习七”第1 题。让同学比一比每组两道题哪儿相同、哪儿不同。同学笔算每组各题的得数，指名同学板演。 2笔算下面各题，并验算。428172777223243 757同学笔算，指名三人板演。检查运算过程、得数和验算方法。3做练习七第 3 题。提出问题，让同学自己找一找、连一连。三、笔算应用1做练习七第 4 题。让同学读题，说说有什么条件，求什么问题。沟通：算式表示的什么意思？能说说哪两个数量相加是一共要载的棵数吗？2完成练习七第 5 题。同学读题。提问：有哪些条件，求的什么问题？同学列式解答。沟通：你怎样解决的？这是先依据什么求黄鸡的只数，再依据什么求黑鸡的只数？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 17 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载四、练习总结1回忆小结。提问：回忆一下， 我们练习了哪些内容？你对笔算加法有哪些体会？仍有什么收成和大家共享？2布置作业。练习七第 2 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容：第十课时加法口算和笔算练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教科书第 72-73 页练习七第 6-11 题，“动手做” 教学目标：1.使同学进一步把握两位数加法口算和三位数加法笔算的方法，能正确计算。巩固按整百数估量加法得数的方法。 能应用加法运算解决相关简洁实际问题。2.通过口算、笔算练习，使同学进一步提高加法运算才能，在估算中连续进展数感。进一步体会简洁加法实际问题的数量关系，提高解决实际问题的才能，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 18 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载培育应用意识。 通过动手做发觉加法的简洁现象，体会观看、 比较和发觉规律的过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：第十课时三 位 数 减 两、三 位 数（退 位）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 、经受探究三位数减两、三位数（退位）的运算方法的过程，能运算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，2、表达数学与日常生活的亲密联系，增强应用数学的意识。3、在解决问题的过程中，能独立进行简洁的有条理的摸索4、培育积极摸索及与同学合作沟通的学习态度。教学重难点：探究三位数减两、三位数（退位）的运算方法的过程。教学过程：一、先学探究1. 用竖式运算： 43-2168-7说一说笔算两位数减法怎样算？板书课题： 这节课我们将利用以上的学问学习千以内的笔算减法，三位数减两、三位数（