2019-2020学年八年级音乐下册-第7单元《当兵的人》好男儿就是要当兵教学设计2-湘教版.doc

2019-2020学年八年级音乐下册 第7单元当兵的人好男儿就是要当兵教学设计2 湘教版1新设计好男儿就是要当兵是湘教版音乐教材八年级下册第七单元当兵的人第一课时。这是一节以唱歌为主的课型。唱歌课是初中音乐教学的一个重要内容，我们学生普遍存在的现象是：一首歌曲可以很快唱会，但是存在两个突出问题：一是缺乏对声音的驾驭，二是不能恰当把我歌曲所塑造的音乐形象，缺乏情感色彩。所以本节课，我把这两个问题分别作为教学重点（学习用坚定有力、活泼跳跃地的声音演唱进行曲）和难点（体会演唱者的声音对于塑造音乐形象的重要性）来展开教学。首先，针对第一点，我在游戏活动中引入本课主题进行曲，在讲解进行曲特点时，就提到进行曲节奏鲜明强烈、 旋律铿锵有力；在欣赏刘和刚的演唱视频时，让学生分析他用什么样的声音来演唱，并结合实际对学生进行恰当的发声训练，力求在唱歌之前先规范学生的歌唱状态，统一声音位置；在视唱旋律时对气口、节奏做统一要求目的都是要让学生尽量能驾驭好自己的声音，为唱好歌曲而服务。其次，针对第二点我在整节课中始终贯穿“音乐形象”这条主线，让学生明白：歌曲演唱的最终表达的不仅仅是优美的声音，更是生动感人的形象。在讲两段体曲式所表达的不同情绪时，引导学生分析这两段旋律所刻画的不同战士的形象：A段欢快活泼，刻画了青春朝气的战士形象；B段抒情宽广，刻画了勇敢无畏的战士形象，引导学生A段用铿锵有力的声音演唱，B段用饱满连贯的声音演唱。在歌曲唱会之后，欣赏最美战士的音乐短片，让学生从脑海中想象的士兵形象过渡到眼中看到的士兵形象，从歌曲中青春活泼的士兵形象过渡到危难环境中英勇奋战的士兵形象，再次体会演唱对于塑造音乐形象的意义。我认为，这也是必要的感情升华和思想教育：我们理应崇敬、尊重战士，并且引导学生学习他们不畏困难、吃苦耐劳的精神。总之，这节课就是围绕“声”与“情”两条线索展开教学始于声，收于情，力求声情并茂。2教学目标 1、认识什么是进行曲，了解进行曲的典型特征。2、学唱歌曲好男儿就是要当兵，学习用坚定有力、活泼跳跃地的声音演唱歌曲。3、感受军人坚韧不拔、无私奉献的优秀品质，学习他们严于律己、吃苦耐劳的奋斗精神。3学情分析 我校八年级大部分都是十四五岁的学生，他们正处于爱美、追求美的青春时期，他们有强烈的表现欲望，但年龄特征使他们变得羞涩、被动，不愿将自己的长处主动示人。他们非常热爱音乐课，尤其喜欢唱歌，但由于他们正处于变声期，高音上不去，低音下不来，平时唱歌缺乏科学的方法，存在扯着嗓子喊、缺乏气息支撑等突出问题，所以有时会出现唱歌音不准和声音弱小的现象。学生的乐理、视唱基础比较薄弱，在视唱旋律时会造成一些困难；另外学生唱歌缺乏对歌曲中塑造的音乐形象的理解和把握，造成唱歌“有口无心”.这些都是我们在唱歌课堂上需要改善的地方。4重点难点 教学重点：学习用坚定有力、活泼跳跃地的声音演唱进行曲教学难点：体会演唱者的声音对于塑造音乐形象的重要性5教学过程 活动1【导入】第一环节：课前导学 活动2【讲授】第二环节：歌曲介绍及发声练习 活动内容：1、教师介绍歌曲词曲作者香君、戚建波及演唱者刘和刚，学生欣赏演唱视频，思考：（1）歌曲塑造了怎样的士兵形象？（2）你觉得刘和刚的演唱有什么特点？（3）我们应该用什么样的声音去演唱这首歌曲？2、教师示范并带领学生做有弹性的跳音发声练习1 3 5 3 1活动目的：通过介绍歌曲的词曲作者和演唱者，扩大认识；通过视频欣赏歌曲，是学生在聆听旋律的同时初步了解歌曲塑造的形象；以刘和刚的演唱来引导学生做发声练习，规范学生声音和演唱状态，为下面的学唱歌曲打好基础。活动3【活动】第三环节：视唱歌曲旋律，分析歌曲曲式 活动内容：1、教师弹奏，学生视唱旋律，并分别用“bang”和“la”模唱两段旋律，体会前后不同的声音以及塑造的不同形象。2、引导学生分析曲式：这首歌曲旋律可以分为几段？各有什么特点？（A段铿锵有力，热情活泼；B段抒情大气，激情高昂；A+B两段体曲式）活动目的：视唱旋律，熟悉歌曲韵律，增强学生音乐素养；用“bang”和”la”两个音模唱是为了引导学生了解两段体的曲式特点，从而体会A、B两段不同的声音所塑造的不同士兵形象，前者是青春活泼、充满朝气的；后者是威风凛凛、勇往直前的，以便在接下来唱歌的过程中更好地表达情感。活动4【练习】学生初唱歌曲，教示完整范唱并纠正错误 活动内容：1、学生跟伴奏填词唱歌，并自我评价，找出问题2、教师跟伴奏范唱歌曲，让学生说出师生演唱有什么不同活动目的：学生初唱后通过自我评价找出存在的问题，即：声音小、气息弱，缺乏进行曲气势；教师以优美饱满的范唱起到引领带动作用。活动5【测试】第五环节：教师强调歌曲中两种典型节奏，学生再唱歌曲 活动内容：1、强调歌曲中两种典型节奏的正确唱法：（1）附点音符（2）切分音符（教师在白板上书写两种典型节奏，并让学生在书中找出对应歌词，进行范唱、比较，引导学生唱准）2、学生再次演唱歌曲活动目的：通过两种典型节奏的分析，让学生明白不同节奏型在音乐中对于塑造形象起到的推动作用，强调进行曲要用鲜明强烈的节奏、铿锵有力的声音去演唱，帮助学生更生动地演唱歌曲，表现形象。活动6【作业】第六环节：感情升华、课堂小结欣赏最美的战士视频，学生感悟，并带着对战士的崇敬之情演唱歌曲。 活动内容：1、学生欣赏最美的战士视频2教师引导学生谈谈：（1）你都看到了那些场合下出现了战士的身影？你有何感受？（2）你觉得作为一名中学生，我们可以学到他们身上那些优秀品质？3、师生全体起立，随着步伐，带着对战士的崇敬之情完整演唱歌曲。活动目的：最美的战士这段视频，是我搜集了士兵奋战于各种危险环境中的图片，并配以深情的音乐为了谁，让学生欣赏的目的是让学生在熟唱好男儿就是要当兵的基础上，感受战士不畏艰险、无私奉献的优秀品质，激励他们学习战士严于律己、吃苦耐劳的精神。最后全体起立踏着进行曲步伐，让学生在对士兵优秀品质的体会中，有感情、有表演地演唱歌曲，起到“随步潜入歌，育人情无声”的效果。