2019-2020学年七年级语文上册-第3课《雨的四季》导学案2-新人教版.doc
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2019-2020学年七年级语文上册-第3课《雨的四季》导学案2-新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 第3课雨的四季导学案2 新人教版学习目标1、分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的思想情感 2、让学生感受文章的语言美、画面美,学会抓住景物特征的描写方法。3、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。学习重点 指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中学习难点 欣赏文章的画面美,体会作者用笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的能力。学法指导1、自读法: 2、诵读法:3、探究法:知识准备刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来,吸引着你,并跟着他的行文一走到底。今天我们继续学习课文,就是要体会他的行文的风格,领悟他在文中所表现的意趣。备课组补 充学习流程预习指导1作者喜欢四季之雨的原因是什么?2一场春雨,给大地带来了怎样的变化?3请找出最能表现春雨特征的语句,并概括出春雨的特征:4“而夏天,就更是别有一番风情了”,这句话有怎样的表达作用?5找出最能表现夏雨特征的语句,并概括出夏雨的特征:任务导学一、复习导入:二、情景激趣刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来,吸引着你,并跟着他的行文一走到底。今天我们继续学习课文,就是要体会他的行文的风格,领悟他在文中所表现的意趣。三、精读课文,深入理解课文。朗读第一二自然段探究:1作者喜欢四季之雨的原因是什么?明确:四季之雨给他的形象和记忆,永远是美的。2一场春雨,给大地带来了怎样的变化?明确:让树枝变柔软了,萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪;让整个大地变美丽了。小草复苏,发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。3请找出最能表现春雨特征的语句,并概括出春雨的特征:明确:语句:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。特征:美丽、娇媚。朗读第三自然段探究:1“而夏天,就更是别有一番风情了”,这句话有怎样的表达作用?明确:总领下文内容,能引起读者的阅读兴趣。2夏雨给大地带来了怎样的变化?明确:大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑:花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长;暑气被降低了,雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。3找出最能表现夏雨特征的语句,并概括出夏雨的特征:明确:语句:夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。特征:热烈、粗犷。朗读第四自然段探究:1秋雨能对人产生怎样的作用?明确:使人静谧,使人怀想,使人动情。2找出最能表现秋雨特征的语句,并概括出秋雨的特征:明确:语句:雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。特征:端庄、沉思。朗读第五自然段探究:1冬雨能产生怎样的影响?明确:给南国城市和田野带来异常的谧静。2找出最能表现冬雨特征的语句,并概括出冬雨的特征:明确:语句:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。特征:自然、平静。朗读第六自然段探究:1一年四季的雨对作者产生了怎样的影响?明确:给他的生命带来活力,给他的感情带来滋润,给他的思想带来流动。2“但在北方干燥的城市,我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”这几句话表达了怎样的内容?明确:对北方少雨感到遗憾,希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状,进一步表达了作者对雨的喜爱。四、探究中心本文表达了怎样的中心?明确:作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,寄托了作者对雨的赞美与喜爱,进而表现了作者对生命与大自然的热爱。拓展延伸你对本文还有哪些与众不同的见解?达标检测1.下边加粗字注音全部正确的是( )A.彩棱镜líng 粗犷gu?ng B咄咄逼人du 池畦wC.高邈mào 莅临lì D.静谧mì 淅沥lì2. 指出下列句子的修辞手法。而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。()数不清的杂草争先恐后地成长成,暑气被一片绿的海绵吸收着。()但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。()成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。()学习小结大自然神奇而美丽,只要我们多观察多思考,定会发现它更多的美,对自然现象有更多地了解。作业布置以我生命中一场难以忘怀的雨为题,写一篇不少于600字的文章,要注意借鉴刘湛秋在雨的四季中的写作技巧。 课后 反思