2019-2020学年七年级语文下册-10《木兰诗》(第2课时)教学案-(新版)新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册 10木兰诗（第2课时）教学案 （新版）新人教版第二课时教学目标：1、积累文言知识，包括一些重要的词语和句子2、了解乐府民歌的特点及常用的修辞手法。3、培养学生独立研究、合作探究的能力。4、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。教学重难点：1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量，3、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗学法指导：自主、朗读、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：导入：美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕，轰动了世界，让全世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风靡世界呢？那么今天我们就一起在花木兰故事的最早来源木兰诗中寻找答案吧。（板书课题） 一：检查预习一词多义 愿 愿为市鞍马，从此替爷征。（愿意） 愿驰千里足（ 希望 ） 市 愿为市鞍马（买 ） 东市买骏马（市场 ） 辞 蒙辞以军中多务（ 推辞 ） 旦辞爷娘去（ 告辞 ）5讲析古今差异的词语爷娘闻女来 古义（ 父亲 ）今义（ 爷爷 ）双兔傍地走 古义（ 跑 ）今义（ 行走 ） 出郭相扶将 古义（ 外城 ）今义（ 姓氏 ） 赏赐百千强 古义（ 有余 ）今义（ 与弱相对 ）二：问题导学。朗读5、6两段分析第三部分第5段运用什么修辞方法描写木兰朝见天子的情景？具有什么样的表现力量？ “策勋十二转，赏赐百千强”，夸张，对偶，互相补充，表明天子为木兰记多次赏赐甚丰，并且还“问所欲”，意将封任高官；这就有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。三整体感知：全班朗读第6段， 这一部分运用什么修辞方法描写木兰回到家园的情景？具有什么样的表现力量？  (1)“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，运用排比修辞方法，铺陈地写出一家亲人因木兰归来而各自产生的符合年龄、身份、性别特征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味。表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐。 (2)“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”，运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。  全班朗读第七段、分析第四部分。这一部分是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束以后的吟唱。运用了什么修辞方法？体现了什么样的感情？ 这一部分以双兔为喻，很有风趣；“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，“我”字，具有代木兰说话的意味，体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警。 木兰既是一个女孩子，更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良，纯朴孝顺，在国家需要的时候，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现出深明大义、勇敢坚毅，果断的效国忠心和英雄气概。从军十二年，她凭着自己的坚强毅力和机智谨慎，女儿身份一直没被揭穿。在凯旋归来后，她不贪图富贵，甘愿过回简单安定的农家生活。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。 四；拓展延伸深读课文，走进木兰内心世界1假如你是木兰的父母、伙伴、当朝天子和木兰诗的读者，说出此时你最想说的话，在随笔本上写200字的片段作文。2请学生举例古今中外的其他巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人）板书设计：课后反思