新人教版小学四级数学上册四-八单元教案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第四单元平行四边形与梯形一、教学目标 ：1、学问与技能目标：懂得和把握垂直与平行的概念，会正确的画已知直线的垂线与平行线，会画长方形与正方形。把握平行四边形的的特点以及几种四边形之间的内在联系; 熟识平行四边形与梯形的各部分名称，会画平行四边形与梯形的高。 2 、过程与方法目标：经受对几种几何图形的熟识过程，体验合作探究的学习方法，体验比较类推的思想方法。3 、情感态度价值观：在学习过程中，感受数学学问与日常生活之间的联系，激发同学的学习爱好，培育同学的探究意识与创新意识，进展同学的空间观 念。二、教学重难点 ：重点：熟识平行于垂直的特点及其画法。把握长方形的画法。把握平行四边形与梯形的定义。难点：对平行与垂直两种关系的描述。懂得点到直线的距离以平行线间的距离。利用平行与垂直解决实际问题。三、学情分析 ：同学已经把握了直线射线与线段的区分，熟识了角，长方形、正方形与三角形，对几何图形的熟识有了肯定的基础。本单元的教学内容对同学来说比较抽象，教学中以积极调动同学的感性体会，通过动手操作，小组合作探究，加深对几何图形的熟识与懂得。四、课时支配：6 个课时第一课时垂直与平行一、教学时间 ： 2021 年 11 月 1 日二、教学内容 ：人教版九年义务训练六年制学校数学第7 册 P64-65 例一、做一做及相应练习。三、教学目标 ：1、学问与技能目标：让同学结合生活情境，通过自主探究活动，初步熟识平行、垂直的位置关系及其概念。2、过程与方法目标：通过争论沟通，使同学独立摸索才能与合作精神得到和谐进展。在比较、分析、综合的观看与思维中渗透分类的思想方法。3、情感态度价值观：培育同学学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发同学学习数学的爱好、增强自信心。四、教学重难点 ：重点：通过同学的自主探究活动，初步熟识平行与垂直的特点。难点：对平行于垂直两种关系的描述。五、学情分析 ：同学通常对几何图形的学习布满了爱好，本节课在同学学习了直线的基础上，来明白直线间的位置关系。任意画两条直线会显现哪几种情形，让同学动手操作，在做中学到学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -六、课前小争论 ：1 、看书懂得什么是平行，真么么是垂直。2 、举例说一说平行在生活中的应用。七、教学过程一、任意画两条直线，看着两条直线的位置关系。二、小组沟通1 、先沟通垂直。2 、说出垂直时两条直线的位置关系。三、全班沟通汇报1 、沟通时重点沟通平行线与垂直的特点。2 、沟通时懂得平行、垂直是相互的，即直线是两条直线间的关系。3 、在懂得两条直线的位置关系时，只有两种情形，对同学来说比较抽象应加深懂得。四、课堂练习1、用一张纸。你能在纸上折出平行线与垂线吗？（ 1）让同学独立摸索，并动手折一折，再在小组中相互沟通。（ 2）指明同学折的方法。2、做一做 2 ，摆一摆。（ 1）两根小棒都和第三根平行，那么这两根小棒相互平行。（ 2）两根小棒都和第三根垂直，那么这两根小棒相互平行。五、全课总结，完善认知：同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收成和体会？六、布置作业：练习十一第一、二题，及练习册相应练习。八、板书设计：垂直与平行在同一平面内 1、相交（垂直，所成四个角为直角）2、平行平行相交相交垂直九、教学反思：垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊关系，在生活中有着广泛的应用，是在同学学习了直线与角的学问的基础上教学的，是后面熟识平行四边形和梯形的基础。本节课确定的教学目标主要有两点：1、在操作与想象中培育同学的空间想象才能。主要表现在以下几个方面：无限大平面的想象以及在同一平面内两条直线位置关系的想象，然后画在纸上。想象平面上显现两条直线时，不是让同学直接想象两条直线，而是一条一条的显现，有利于同学想象出更多的两条直线间的位置关系，培育同学的空间想象才能。一张纸上只画一种情形，目的是提高同学分类时的可操作性。只要把纸片拿下来，重新摆放即可。对看似两条直线没有相交而实际却相交的情形先让同学进行想象，在画图验证。对于老师所举例子（不同平面两条内两条直线是否相交）的想象与操作验证。拓展练习中摆小棒的操作与有很多条直线与已知直线平行或垂直的想象。引导同学做这组题时，实行分层处理的方式。都是让同学摆放与已知红色小棒平行或垂直的两条绿色小棒，然后再想象共有多少根小棒与已知小棒平行或垂直。最终可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -观看这些小棒的位置关系是怎样的，并想象其他小棒的位置关系。这样做有利于同学得出规律并进一步进展同学的空间想象才能。2、课堂上察言观色 , 准时调整预设使动态生成.预设和生成是辩证的对立统一体，两者是相互依存的。课堂教学是在预设中生成，在生成中预设，是在冲突的统一体中不断优化整合、有效建构、生成进展的。一堂符合新课程标准的课，预设与生成的辨证统一为最高境域。老师在教学中，能精确把握预设与生成的关系。当一个同学说出单杠、双杠的支架相互平行时，有一些同学持反对看法。对此，老师准时把握这个生成，不是将答案直接告知同学，而是让同学在小组内争论，说出自己的见解。通过一翻猛烈的争论，同学产生了思维碰撞的火花。接着老师请同学发言，一些同学说出了自己的看法，由于单杠、双杠的支架既在同一个平面内，又不相交，符合了平行的条件，所以它们是平行的。这时，老师才指出看两条直线是否相互平行的关键是看它们是否在同一个平面内和是否相交，与两条直线放置的方向无 关。同样，看两条直线是否相互垂直的关键是看它们相交所成的角是否直角，与两条直线放置的方向无关。这就打破了同学的思维定势。其次课时垂线的画法一、教学时间 ： 2021 年 11 月 3 日二、教学内容 ：人教版九年义务训练六年制学校数学第7 册 P66三、教学目标 ：1、学问与技能目标：使同学明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板精确的画垂线。培育同学良好 的学习习惯，初步培育同学空间想象才能。2、过程与方法目标：通过动手操作活动，使同学经受画垂线的过程，培育同学的作图才能。3、情感态度价值观：通过活动，让同学从中感受到学习的乐趣，体会到胜利的欢乐，从而提高学习的爱好。四、教学重难点 ：重点：学会用三角板精确的画垂线。难点：精确的画出垂线。使同学明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。五、学情分析：在日常生活中当中，有很多平行线与垂线的例子，让同学通过观看自己发觉生活中的平行线与垂线，通过观看来学习画垂线，不是一件困难的事。 六、课前小争论 ：观看发觉生活中的垂线，阅读数66 页，摸索如何利用三角板做垂线。七、教学过程：一、复习导入：1、回忆一下，你记得什么叫垂直吗？2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的？怎样用三角板画垂线了？这节课我们来学习画垂线二、小组沟通前置性作业：1 、展现你所做的垂线。2 、说一说你是怎么做的？三、全班沟通汇报：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1 、重点沟通：如何用直角三角板作垂线。预设汇报过程： 1）过直线上一点画这条直线的垂线三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线。先画一条直线。把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线（直角顶点是垂足）。强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上。2）过直线外一点画这条直线的垂线：画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点。强调：一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度，三角板的边与已知点之间可稍留一些间隙。2、把画好的垂线相互展现。3、过直线外一点画这条直线垂线。从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。四、巩固练习1、P68 页题画一画2、p69 页题：我们在测定跳远成果时，怎样测量比较精确了？3 、p69页题：怎样修路最近了？公路4、你能用一把直尺和一个量角器画一条直线的垂线吗？ 五、课堂小结通过学习画垂线，你有什么体会？八、板书设计：画垂线可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。垂直线段最短公路九、教学反思 ：本节课从同学的实际动身，关注同学的实际体会和学问基础，从复习有关直线学问入手，唤起同学的有关记忆，为新知的探究学习做好了连接预备。本节课通过小组沟通汇报的形式，是同学成为课堂的主人，激发了同学的主动 性。第三课时平行线与长方形的画法一、教学时间： 2021 年 11 月 4 日二、教学内容： 人教版九年义务训练六年制学校数学第7 册 P67三、教学目标：1、学问与技能目标：会用三角尺和直尺娴熟精确的画出一组平行线。会利用画垂线的方法精确的画出长方形。培育同学作图的才能。2、过程与方法目标：通过操作活动，使同学经受画平行线的全过程，培育同学作图的才能。3、情感态度价值观：通过活动，让同学从中感受到学习的乐趣，体会到胜利的欢乐，从而提高学习的爱好。四、教学重难点：重点：巩固对平行线的熟识，会用三角尺和直尺精确的画出一组平行线。难点：精确的画出垂线和一组平行线。会利用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方形。五、学情分析 ：同学已经学习了垂线的画法，通过举一反三，学习画平行线。最终利用学过的图形来画长方形，会激起同学的学习爱好。六、课前小争论：1 、过直线外一点试做已知直线的平行线。2 、摸索：试做一个长3 ，宽 2 的长方形。七、教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一、复习引入1、回忆一下，什么叫平行线？2、我们身边哪些物体的边是相互平行的。二、小组沟通前置性作业1 、过直线外一点试做已知直线的平行线。2 、摸索：试做一个长3 ，宽 2 的长方形。三、全班沟通汇报1 、沟通平行线的画法与长方形的画法。2 、平行线用直尺与三角板来画，对同学来说比较困难。3 、把画平行线的步骤说清晰。4 、同学画平行线时往往不用尺子，而是凭借眼力来画，强调这是不对的。5 、认真说一说长方形的画法：先画一条长厘米的线段，再过两个端点在线段的同侧分别画两条与它垂直的厘米长的线段，最终把两条线段的端点用线连接起来。四、课堂练习：1、独立画一个边长是厘米的正方形。2、利用所学的画平行线和垂线的方法，自己设计一幅图画。五、课堂小结：这节课你有什么收成？八、板书设计画平行线与长方形平行线之间的距离相等九、教学反思这节课通过直观图，平行线与长方形的画法，可以大胆的放手让生通过自主探究，归纳总结。老师在本节课只起到引导、点播的作用在引导归纳长方形的画法时，老师不能急于给出正确答案，要给同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -以时间，同学汇报时，应准时给同学以勉励。第四课时平行四边形与梯形（一）一、教学时间 ： 2021 年 11 月 8 日二、教学内容 ：人教版九年义务训练六年制学校数学第7 册 P70-71 页三、教学目标 ：1、学问与技能目标：使同学懂得平行四边形和梯形的概念及特点。使同学明白学过的全部四边形之间的关系，并会用集合图表示。2、过程与方法目标：通过操作活动，使同学经受熟识平行四边形和梯形的全过程，把握它们的特点。3、情感态度价值观：通过活动，让同学从中感受到学习的乐趣，体会到胜利的欢乐，从而提高学习的爱好，培育动手才能，进展空间观念。四、教学重难点 ：重点：懂得平行四边形和梯形的概念及特点。明白学过的全部四边形之间的关系，并会用集合图表示。难点：懂得平行四边形和梯形的概念及特点。用集合图表示学过的全部四边形之间的关系。五、学情分析 ：在三年级上册中，教材特的支配了一个单元让同学直观熟识四边形，其中也包括惹事平行四边形。同学已经能够从详细的实物或图形中是别吃平行四边形。本节课通过活动演示让同学明白平行四边形的特点。而梯形是孩子第一次接触，通过迁移类推来学习新的学问。六、课前小争论：1、把各种四边形进行分类。2、依据所分的类，结合书上的内容，给平行四边形与梯形下定义。七、教学过程：一、前置性作业，小组沟通分类1 、沟通过程中，你是按什么分的？2 、沟通时说一说一共分为几类？3 、说一说什么是平行四边形与梯形，重点说一说它们的特点。二、全班沟通汇报：1、重点沟通分类方法，按边分，每个图形有什么特点。2、汇报平行四边形与梯形的特点。3、同学对平行四边形与梯形的特点可能不太懂得，特殊是强调梯形只有一组对边平行时，同学在懂得上不够深刻。4 、同学自己归纳四边形之间的关系时，归纳可能会不完整。5 、在汇报四边形之间的关系时，说清每种图形的特点，归纳出分类的缘由。三、课堂练习：动手画一个平行四边形与梯形。小组沟通争论画图步骤。四、课堂小结：这节课你有什么收成？八、板书设计平行四边形和梯形可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - - 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。九、教学反思：促进同学空间观念的进展是学校数学几何教学的重要任务，而同学生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活体会是进展空间观念的珍贵资源。本节课我中我挑选了很多与同学生活息息相关的题材作为教学素材，如同学预备的平行四边形、老师预备的日常生活中的旅行衣架、用一个小伴侣伸缩门的情境作为平行四边形的导入材料等等。课堂上老师充分发挥这些素材的作用，留意同学已有的生活体会，将视野从课堂拓宽到生活的空间，并引导他们去观看生活，从现实世界中发觉有关空间与图形的问题，从而使同学知道这些物体都是实际生活中的，从而使同学感受到数学源于生活，生活中到处有数学。第五课时平行四边形与梯形（二）一、教学时间 ： 2021 年 11 月 9 日二、教学内容 ：人教版九年义务训练六年制学校数学第7 册 P72 页三、教学目标 ：1、学问与技能目标：使同学熟识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的关系。懂得平行四边形的特点，并会画高。培育同学的空间观念。2、过程与方法目标：通过动手操作，使同学经受熟识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培育同学的空间观念。3、情感态度价值观：渗透数学学问来源于生活实际的思想，培育同学初步的创新意识，培育动手才能，进展空间观念。四、教学重难点 ：重点：懂得平行四边形的特点以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。 难点：进一步整理全部四边形之间的关系，把握各种图形的特点及其异同点五、学情分析 ：同学已经能够精确的做出过直线外一点引直线的高，本节课利用同学学过的旧知，学习懂得平行四边形的特点以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。六、课前小争论：阅读书 72 页，懂得平行四边形的特点以及梯形底和高的意义并会画它们的高。七、教学过程：一、动手操作、感受新知 平行四边形的特性。同学们已经学过三角形，知道三角形具有稳固性的特性，那么平行四边形有什么特点了？(1) 同学拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观看两组对边有什么变化？拉成了什么图形？为什么没有变？(2) 小组沟通争论平行四边形具有什么特点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -(3) 全班演示汇报：依据刚才的试验、测量，概括出：平行四边形具有不稳固性。(4) 对比。三角形具有稳固性，不简洁变形。平行四边形与三角形不同它简洁变形，也就是不稳固性。二、探究新知1小组沟通动手做平行四边形与梯形的高。2、从平行四边形与梯形的一点到对边引垂线，这条垂线称为高。3、强调平行四边形与梯形都有很多条高，且在作出高后，要在垂足处标上垂直符号。4、熟识梯形各部分名称及等腰梯形。三、巩固练习1、73 页题，在点子图上画平行四边形和梯形，分别画出它们的高。2、73 页题。剪一剪在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形有一个是平行四边形。那么另一个图形是什么形了？四、课堂小结：你对平行四边形和梯形的学习有什么收成和体会？八、板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结平行四边形和梯形上底腰高腰可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结底下底九、教学反思：本节课，我依据教学内容主要设计了两个动手操作活动。1、我让同学动手拉三角形框架和平行四边形框架。由推测到实际操作，在鲜明的对比中学生领悟到相对于三角形具有的稳固性而言，平行四边形具有不稳固性。2、我让同学动手将平行四边形硬纸板垂直竖放在桌面上，指出这个平行四边形硬纸板的高是哪？并指给小组成员看。这一活动，让同学形象的熟识到高不仅是一条线段，更是平行四边形与梯形上下两边之间的距离。有了这一良好的熟识，在画高的环节中再通过尝试、沟通、示范讲解，同学的胜利率较以往有明显的提高。以上两个活动从不同角度让同学很好的感受了学问形成的各个过程，通过操作、观看、沟通等学习行为更加主动，有效。第六课时平行四边形与梯形复习课一、教学时间： 2021 年 11 月 11 日二、教学内容： 人教版九年义务训练六年制学校数学第7 册 练习十三、教学目标：1、学问与技能目标：整理回忆本单元的学问要点，运用本单元只是解决实际问题。使同学通过实际测量充分感知四边形内角和为360°这一规律。提高同学综合运用学问解决问题的才能。2、过程与方法目标：通过动手测量，使同学经受充分感知四边形内角和为 360°这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。3、情感态度价值观：使同学感悟到数学的奇妙和奥妙，增强学好数学的信心。四、教学重难点 ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -重点：回忆本单元的学问点。难点：感知四边形内角和是360°的规律。五、学情分析：“平行四边形与梯形”这一单元涉及的学问点有：平行与垂直，平行四边形与梯形。这些图形在实际生活当中应用特别广泛。在此之前，同学头脑中已经积存了很多表象的东西，而且经过三年的学习，也具备了肯定的基础，依据实际体会与生活基础学问，复习整理学问点，加深同学的感知意识。六、课前小争论：在前置性作业本上整理本单元学问点，看谁整理的学问点全面。七、教学过程：一、小组沟通前置性作业二、全班汇报：1 、在同一平面内 1、相交（垂直，所成四个角为直角）2、平行2 、平行线与垂直的画法3 、平行四边形与梯形的定义及其特点4 、做图形的高三、复习巩固：1 、练习十二第五题，同学动手画。2 、练习十二第六题，拿出七巧板拼一拼。3 、练习十二第八，九题，小组争论，总结规律。组内分工测量页题中的每个四边形的各个角的度数。汇总填表页题。共同争论总结规律。全班汇报沟通。小组内可再任意画一个四边形试一试。小结：任意一个四边形四个角的度数之和都是度。四、课堂小结：这节课你有什么收成？八、板书设计同学做题板演九、教学反思这一单元涉及到很多作图的内容，如画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高等，对四年级同学来说，这些都有肯定的难度，教学时加强了作图的训练和指导，重视作图才能的培育。教学的任务是解决同学现有的熟识水平与训练要求之间的冲突，为学习而设计教学，是教学设计的动身点，也是归宿。第四单元教学反思平行四边形和梯形是人教版学校数学第七册第四单元的内容。在三年级上册中，教材特的支配了一个单元让同学直观熟识四边形，其中也初步熟识了平行四边形，同学已经能够从详细的实物或图形中识别出平行四边形通过活动知道了平行四边形两组对变相等这一特点，而梯形是第一次显现。用进展的眼光来设计学习活动，让同学在探究中亲历学问形成的过程，远比让同学直可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -接但却被动的猎取现成学问结论要更加具有深远的意义和影响，同学的观看、猜想、探究和创新等其他各方面才能都能得到有效的开发和锤炼。“纸上得来终觉浅。”以听、记忆背诵接受而来的学问，懂得较肤浅也易遗忘。而在体验中自身感悟的东西懂得深刻、印象久远。创新才能、实践才能是不行能靠讲 授、听而得来的，“才能”要在有效的活动中、探究中、应用中、实践中锤炼而成。对平行四边形的特点争论，我本着让同学亲历学问的形成过程的方法，先让同学看课本上的主题图，对平行四边形的特点有一个初步的感知，然后让同学以四人小组为单位有序探究，自己量一量、比一比、想一想，从而得出平行四边形的特点。同学在汇报和补充的过程中，逐步把学问点完善起来，得到了有效的学习。考虑到梯形的特点比较简洁，而且把梯形与平行四边形放在一起探究比较重复累赘，就在判定中使同学产生冲突，通过争辩中得出形的特点和定义。把课堂仍给同学，激发孩子的学习爱好，这就是生本课堂的魅力所在！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教学目标 ：第五单元除数是两位数的除法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、学问与技能目标：使同学会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数。使同学把握两三位数除以两位数的运算方法。使同学经受探究过程，明白商的变化规律。2、过程与方法目标：使同学能够结合详细情境进行除法估算，并说明估算的思路。3、情感态度价值观：使同学能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，感受数学在生活中的作用。激发同学学习数学的爱好，培育善于分析摸索，认真认真良好的学习习惯。二、教学重难点 ：重点：把握除数是两位数的口算方法。试商的方法。把握除数是两位数的笔算方法。发觉并总结商的变化规律。难点：懂得除数是两位数的估算方法。试商时，确定商的位置，懂得精确的试商方法。运用商的变化规律进行运算。运用所学识解决实际问题。三、学情分析 ：除数是两位数的除法，是学校生学习整数除法的最终阶段，它是在同学学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。同学在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经把握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必需比除数小等。除数是两位数除法的运算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且仍和除数个位上的数有关，运算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。因此，学习除数是两位数除法的关键是引导同学把握试商方 法，这也是本单元教学的难点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -本单元加强了“解决问题”的教学。第一，把运算内容置于实际生活的情境之中，如给书打包、看书、喂猪，寄特快专递等。让同学在现实情境中懂得运算的意义和作用，探讨运算方法。之后，为同学供应丰富、好玩、有意义 的、联系生活的情境材料，让同学发觉、提出问题，并运用所学运算方法解决问题。让同学感受数学与现实生活的亲密联系，同时培育用数学解决问题的才能。四、课时支配：8 个课时第一课时口算除法一、教学时间 ： 2021 年 11 月 15 日二、教学内容 ：教材 78-79 页三、教学目标 ：1、学问与技能目标：使同学在懂得的基础上，把握用整十数除商是一位数的口算方法。培育同学类推迁移的才能和抽象概括的才能。2、过程与方法目标：通过观看，引导同学发觉规律，进展同学的思维。3、情感态度价值观：培育同学养成认真运算的良好学习习惯。四、教学重难点 ：重点：懂得除数是两位数的口算方法。难点：懂得除数是两位数的估算方法。五、学情分析 ：同学已经学习了除数是一位数的除法，切把握了除数是一位数的笔算除 法，本节课的内容主要教学除数为两位数（整十）的口算除法，学习估算，依据四舍五入原就进行口算。六、课前小争论 ：1 、尝试运算以下各题： 80÷ 20=83÷ 2080÷ 192 、你能用几种方法口算七、教学过程一、复习，出示口算卡，分别指明口算。60÷2=80÷4=90÷ 3=120÷6=60÷2180÷3990÷ 32120÷58二、探究前置性作业：1、出示例 1（ 1）有 80 个气球。每班 20 个。可以分给几个班？2、小组内沟通80÷20=沟通口算方法，有几种口算方法。三、全班汇报沟通： 1、你是怎样口算的？2、有几种口算方法？3、83÷2080÷19怎样口算？四、课堂练习： 1、口算下面各题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -40÷2060÷30360÷60420÷ 7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷402、P80450÷501 、2、3、4、5360÷90810÷ 90五、课堂小结：说一说除数是一位数的口算除法与估算之间的联系与区分。八、板书设计：口算除法80÷20=4 （个）120÷30=4（个）想： 4 个 20 是 80，所以 80÷20=4想： 4 个 30 是 120，所以120÷30=4由于 4×20=80，所以80÷20=48÷2=4，所以80÷20=4124×30=120，所以120÷30=4÷3=4，所以120÷30=4九、教学反思：这节课教学几十和几百几十除以整十数商是一位数除法的口算和估算，这部分内容是学习三位数除以两位数的学问基础。例题从买书打包这个生活情境引入，让同学利用已有的学问体会自主探究口算方法，口算时同学的想法较好。接下来，是教学笔算方法，主要是让学生重点争论商是写在个位仍是十位，道理是什么有个别同学易出错。“试一试”笔算两位数除以整十数和几百几十除以整十数，让同学通过尝试运算学会这两类题目的笔算方法，并学会验算。总之本节课的内容比较简洁，大多数的同学把握较好，作业的正确率较高。其次课时除数为整十数的笔算除法一、教学时间 ： 2021 年 11 月 16 日二、教学内容 ：教材 81-82 页三、教学目标 ：1、学问与技能目标：同学把握除数是整十数除法方法。让同学学会除法竖式的书写格式。2、过程与方法目标：使同学经受笔算除法运算的全过程，帮忙同学懂得算理。3、情感态度价值观：培育同学养成认真运算的良好学习习惯。四、教学重难点 ：重点：使同学把握除数是整十数的竖式书写格式。把握试商的方法。难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。五、学情分析 ：前一节已经学习了除数是整十数除法得估算，有了试商方法，这节课就用竖式求解商。而竖式的格式在三年级学习除数为一位数除法时已强调过，这节课的重难点在于如何精确试商。六、课前小争论 ：列竖式运算： 92÷ 30140÷30并说明商在什么位置，余数为几？七、教学过程一、课前预备 :32÷1040÷ 20=90÷30=152÷30可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -二、沟通争论前置性作业：1 、小组沟通前置性作业。2 、沟通怎样列竖式运算3 、沟通书写格式。4 、余数的特点。5、全班小结： 92÷30=3（个）2（本）330 ）9 29 02三、全班汇报重点展现：1 、重点汇报怎样试商。2 、归纳笔算方法。3 、商的位置使同学易错的的方。四、课堂练习： 1 、列竖式运算以下各题420÷60=102÷30=380 ÷70=78÷20=197÷80=364÷ 40=2 、有 500 吨货物，用火车拉，每节车厢装80 吨，需要几节车厢才能运完？五、课堂总结：这节课你有什么收成八、板书设计除数是十位数的笔算除法92÷ 30=3 （个）2（本）330 ） 9 2