2019-2020学年八年级语文上册-12《桥之美》导学案-(新版)新人教版.doc

2019-2020学年八年级语文上册 12桥之美导学案 （新版）新人教版【学习目标】1、引导学生理解作者爱桥的原因。 2、品味文章优美而富有韵味的语言。 3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。【教学重点】1、 理解作者的欣赏角度。2、  分析欣赏语言。【资料链接 】作者简介：吴冠中，1919年出生，中国当代画家。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员。笔名“荼”，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家。他最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别注重点、线、面的结合与搭配。学贯中西,融会中西方绘画艺术，在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的绘画艺术作品。油画代表作长江三峡鲁迅的故乡；中国画代表作春雪狮子林长城。本文选自吴冠中人生小品【课时安排】2课时【学习方法】自由品读合作讨论探究提升导语：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。【学习过程】第1课时一、预习导航1给下列加点字注音煞（   ） 纤（    ）细   驻（     ）足    前瞻（    ）后顾  点缀（    ）  2、本文的题目是“桥之美”，题目的意思是：，从内容上说，是一篇，作者是，是个家。作者有关：  2、朗诵课文至少两遍，画出你喜欢的句段。二、自主学习(上课后，检测字词掌握情况。交流筛选有价值的文学常识。)初读课文，整体感知内容：作者眼中桥美在何处？三、合作探究（一）自主阅读，整体感知1、指导朗诵课文（范读和自主朗读相结合）。2、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，相互订正，按课文顺序把事例写在下面。 （小组内交流，派代表全班发言）      （二）再读课文，合作讨论。1、作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，但作者与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？请在课文中找出这句最关键的话，写下来：    2、重点品读课文第四段，作者从哪些角度形象说明了这一段中列举的桥之美呢？请用“_桥之美，美在_”的句式概述本段中提到的桥之美。（1）（2）（3）（4）3、第四段中的说明方法有：_、_、_。（自主解决后，小组归纳交流，选派代表展开小组竞赛。可以从原文中找出，也可以用自己的话归纳）（三）赏析品悟，探究提升吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。 1、找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。 品析角度：重点字词，说明方法，体会蕴含的情味、作用，表达效果及你的感受等    （组内交流，学长帮助学友理清后，全班交流竞赛。）2、本文是一篇带有说明性质的小品文，与一般的说明文有区别。想想看，和中国石拱桥相比，在内容和写法上有什么不同之处，请写下来。 （采用同组合作，异组竞争的方式激发学生积极性，加深理解。）     第2课时四、回顾全文，拓展延伸1、通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？   2、作者说“小桥流水人家”具有诗境之美，诗歌中有许多诗境美的诗句，比比谁知道得多？ （以小组为单位充分交流本节课收获后，选派代表整理发言。教师总结。）  五、课堂检测：1、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者诗句：_，出处：_，作者：_诗句：_，出处：_，作者：_2、桥在不同环境中的作用是怎样体现的？文段中表明作者爱桥的原因的句子是：_3、下列句子中加横线的成语使用不恰当的一项是（     ）  A 我们这些学生便络绎不绝地走到钱先生的书房门前，围坐在他的周围。  B 我们利用统筹方法指导生产，是不无裨益的。  C 如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。  D 刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。4、从上下文连贯的要求看，在下面句子的横线上填入最恰当的一项是（    ）人们常说，_，其实未必如此。我市第二皮革厂最近生产了一种仿皮轧花书包，做工讲究，款式新颖，一只才卖12元呢！    A 价廉很可能物也美         B 价廉就不可能物美    C 价高必定物美             D 价高末必物美教学反思