2019-2020学年八年级语文上册-12-奴娇赤壁怀古导学案2-冀教版.doc

2019-2020学年八年级语文上册 12 奴娇赤壁怀古导学案2 冀教版课题念奴娇赤壁怀古课时2课时使用人学习目标1. 诵读课文，感受豪放词风。2.了解“景、史、情结合的写法，提高诗词鉴赏能力。3.体会这首词的气势磅礴的恢弘气势意境，培养自己丰富的情感。重点难点1.提高诗词鉴赏能力。2.体会这首词的气势磅礴的恢弘气势意境，培养自己丰富的情感。教学过程设计意图第二课时一、感悟新知古诗词鉴赏方法从题目入手从作者入手“知人沦世”从内容入手，明字意，名典故从表现手法入手。三、探究新知1.词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。字词特点角度修辞基调乱穿险怪高峭惊拍汹涌水石相击卷雪狂澜奔腾水色纯白2.这样的景物是在什么样的大背景下？有何作用？3.“江山如画，一时多少豪杰。”在词中有何作用？4.下阙从哪几个角度写周瑜？基调怎样？周瑜苏轼年龄3447婚姻外表职位际遇基调：感奋伤感5为何要写“小乔初嫁了”这一细节，“初”改为“出”好不好？6.有人说“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。四、归纳整理1、本文的写作手法。2、本文豪放情调的体现。五、达标测评赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销 ，自将磨洗认前朝 。东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。思考： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 一句用的表现手法是什么？ “东风”一词的深层寓意是什么？这两句抒发了作者怎样的思想感情？教学反思：