新人教版小学语文四级下册《乡下人家》教案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载新人教版学校语文四年级下册乡下人家精品教案教材分析：乡下人家 描写了一幅田园风光的写意画卷，有“瓜藤攀架、鲜花笋芽、玩耍鸡鸭”等自然、和谐的场景。文章根据房前屋后 的空间次序和春夏秋三季、 白天傍晚夜间的时间次序交叉描写，呈现了乡下人家淳朴自然和谐、 布满诗意的乡村生活， 也颂扬了乡下人家喜爱生活、 善于用自己勤劳的双手装饰自己的家园、装饰自己生活的美好品质。教学目标：1、熟悉 5 个生字，学会 14 个生字，正确读写带有生字的词语， 并把握多音字“冠” “率”。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积存好词佳句。3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的喜爱之情。教学重点难点：引导同学能随文章的表达在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学流程：课前预习探究的要求：1、自由读课文，借助工具书学会生字新词。2、认真读课文，在文中做批注。比如：画出你喜爱的句子，记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载一记你读文的感受等。3、再读课文，努力让课文描写的景物在你的脑海中形成一幅幅美丽的画面。【评析： 课前给同学明确的预习探究要求， 是提高同学自主学习才能的有效手段， 更是加大第一课时教学容量， 提高课堂教学效率的有力保证。】一、歌曲导入，意会画面师：同学们，喜爱听歌吗？喜爱听什么歌了？（生答略）师：老师也有一首很喜爱的歌，是一首经典的老歌。十几年来， 每当听到这首歌， 我的脑海中就会出现出一幅漂亮的画卷，情愿和老师一起观赏吗？（播放童声版歌曲走在乡间的小路上，师生跟着轻轻哼唱。 ）师：走在这样的乡间小路上，心情怎样啊？师：同学们，这节课就让我们带着轻松愉悦的心情，沿着乡间小路，连续前行，走进漂亮如画的乡下人家！请大家齐读课题。【评析：童声版的乡间小路 ，歌声纯美，配上一幅夕阳西下， 炊烟袅袅，乡村牧童横坐牛背，短笛信吹的图片，歌与画和谐交融， 创设了乡村田园的恬美意境。 】二、整体感知，勾画画面师：课前同学们都预习了课文，老师也反复读了这篇文章，读 着读着， 我的脑海中就显现了一幅幅鲜活的画面。你的脑海中有画面吗？我请 7 位同学接读课文， 其他同学认真听， 听他们读得是否正确，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载一边听一边让画面变得更清楚些。（师生边听边订正同学读不准的字音，强调几个重点词语的读音，检查同学自读识字的成效。 ）师：读了课文，你们似乎看到了怎样的画面？（不要求同学概括的给画面起名字，只要用自己的话说出画面中的重点景物就可以了。结合同学的回答，板书：瓜藤、鲜花等词语）师：有人说“会读书的人能把一篇文章读成一句话”，那么这篇课文能够读成哪句话了？（出示中心句：乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道特殊、迷人的风景。）（齐读）【评析：通过同学描述的画面， 可以看出每个孩子已经透过文字， 结合自己头脑中的意象，初步勾画了一幅幅漂亮的画面。】三、品读文本，细描画面（一）自读探究师：请同学们认真默读课文， 一边读一边体会乡下人家的风景究竟特殊迷人在哪里？遇到你喜爱的画面，就多读几遍， 画出相关的语句，写写你读文的感受。【评析： 在课堂上给出同学自主读文的时间，让同学在已经预习的基础上进一步有目的的研读，提高同学阅读的深度及广度。】（二）合作沟通师：课文中哪一个画面让你觉得最为特殊、迷人？（依同学回答次序来学习）A 、详学“鲜花笋芽”部分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1、课件补白、领会花美（课件出示写鲜花的句子）师：（指读）谈谈你读文的感受。 （生大致回答都是花美。 ）师：让我们一起来观赏乡下人家房前那盛开的鲜花。（课件出示：芍药、石榴、凤仙、鸡冠花、大理菊、粉豆花等图片，并配有花开的 月份。）师：谁情愿结合你看到的，读到的再来谈谈你的感受。生 1：我觉得乡下人家真幸福，房前屋后的鲜花“依着时令，次序开放”，什么时候都能看到鲜花盛开，真好！生 2：我觉得这些花虽然很一般，但很漂亮。课文里说它们开得朴实中透着几分华丽，刚才的图片真的给人这样的感觉。师小结：是吖！乡下人家一年四季季季有花， 家家户户到处飘香。这些花普一般通，并不需要细心照管，却开得热闹奔放，朴实中透着 几分华丽，真是特殊迷人。师：孩子们，请你读出它特殊迷人的美。（指读、范读、齐读）【评析：同学对“芍药、凤仙花、大理菊”等花儿的详细形状并不是很明白， 脑海中可能没有详细的形象，课件起到了很好的补白作用。画面和文字的有效结合，使同学对“依着时令、次序开放”等重 点词语的懂得水到渠成。 】2、创设情境、“探”访笋芽（课件出示写笋芽的句子）师：同学们都来读读这一段，看这幅画中最吸引你的是什么？（生：嫩嫩的小笋芽）师：（配上活泼的音乐）孩子们，现在你们就是藏在的下的小笋可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载芽了，赶快藏起来。（师引导同学用手在头顶搭起凉棚，做藏起来的动作）听，春雨沙沙的下了起来， 似乎在说：“小竹笋快探出头来吖！ ” 成群的小竹笋听见了春雨的呼唤，他们就赶忙探出头来。（师生一起把头探出来）师：（走到同学中间）小笋芽，你为什么探出头来吖？ 生：我想看看外面的世界。师：小笋芽，你探出头来看到了什么？生：我观察了爸爸妈妈，真高兴！生：我观察了蓝天，白云，空中翱翔的小鸟，仍看到了漂亮的鲜花，仍观察了我的兄弟姐妹，它们都很可爱。师：小笋芽，探出头来你又听到了什么？生：我听到了鸟儿精妙的歌声， 仍听见春雨在叫我们快出来的声音了。生：我听见大公鸡“喔喔、喔喔”打鸣的声音。师：探出头的小笋芽， 你的心情怎么样啊？读出你此时的心情吧！（指导读好这句话）师小结：探出头来的小笋芽多么活泼、 可爱吖！大家看，这个“探” 字作者用得多妙啊！ 这一“探”，让我们产生了无限的遐想， 这一“探”， 写活了这群可爱的小笋芽！ 孩子们， 你们练笔的时候也要像作者这样用词哦！【评析：富有童趣的情境创设，激发了同学无穷的想象，让他们走进了竹林春意盎然的画面。重点词语“探”字的学习重感悟，轻讲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载解，看似轻描淡写，其实已经深深的印在了同学的心中。】B、略学瓜藤攀架（同学读，谈，读） C、略学鸡鸭觅食师：老师在这里有个的方不明白，屋后小河边，妇女在咚咚咚的捣衣，或许仍会说说笑笑， 可是鸭子们却从不惊讶，依旧闲适的游来游去，这是为什么了？（生答略）师：是的，人和鸭和谐相处，这里是鸭子生活的乐园。（同学朗读、老师范读，读出鸡儿一家的幸福，读出人和鸭和谐相处的画面。）D、详学院落晚餐（课件出示这段文字） 师：乡下人家吃晚饭又有什么特殊之处了？生：他们吃饭的的方很特殊，我们都是在餐厅里吃饭，他们却是在门前的空的上，仍能看到漂亮的景物，这样吃饭让人觉得很欢乐。生：我觉得乡下人家吃饭的时候，有微风拂过，有鸟儿归巢，有漂亮的夕阳，多美啊，一边观赏漂亮的景色，一边吃着香香的饭菜，吃起来肯定是有滋有味。师：正像大家说的那样。乡下人家吃晚饭的的点多么特殊吖！他 们以天为盖，以的为席，吃得是（生接：津津有味自由闲适天高的阔等） 是吖！这么天高的阔的吃起晚餐， 是多么让人心旷神怡啊！ 再加上天涯红霞片片，鸟鸣声声。四周花儿朵朵，绿竹摇荡。身边微 风习习，笑语串串。的确是漂亮之至，特殊之极吖！让我们把感受送 到文字里，读一读。（指读）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：让我们把这幅美好的画面永久留在我们的记忆里，背下这些文字。（课件出示提示语，引导同学背诵这段文字）【评析：文本语言的美和老师语言的美提高了同学对美好事物的感受。背诵丰富了同学的语言积存，让语文学习变得更加扎实有效。 】E、略学月夜睡梦师：孩子们， 让我们轻轻的读， 不要惊扰了乡下人家的好梦。 （配小夜曲齐读）【评析：“品读文本，细描画面”是第一课时教学的重点，五个 画面，作者写得都很美，但教学时假如平均用力，就会使课堂显得拖 沓冗长，失却美感。在“环绕中心问题，引发同学对画面美读感悟” 的基础上，把同学懂得的难点“鲜花笋芽、院落晚餐”作为指导同学 懂得感悟的重点， 就有效的解决了这一难题。 同时对重点部分不同的处理方式，比如学习“鲜花”通过课件补白，学习“笋芽”通过意境 创设等，让同学学习的爱好更加深厚。使得一篇长文章的学习，在第 一课时完成了“懂得课文内容，感悟作者情感，美读课文”等教学目 标，有效的提高了课堂教学的效率。 】四、创编小诗，写意画面师：同学们，课文学到这儿，我想你们已经走进了乡下人家这幅 特殊、迷人的画卷。再次读读这句话，你肯定有更深刻的体会。（再次齐读中心句）师：学习了课文， 假如让你们用一种方式来表现乡下人家特殊迷可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载人的风景，你们想怎样表现？（生的看法大多是可以画出来。可以读 出来。仍可以写一首小诗。 仍可以编成歌词， 用走在乡间的小路上的谱子来唱。）师小结：是吖！乡下人家是一幅画，一幅清爽隽秀的画，乡下人家是一首歌，一首悠扬悦耳的歌。乡下人家更是一首诗，一首朴实文雅的诗。孩子们，这节课，你们已经写好了乡下人家这首小诗， 我们一起把它补写完整。 （在整体感知环节已经板书相关词语）乡下人家瓜藤鲜花笋芽晚饭睡梦鸡鸭特殊迷人如画乡下人家！师：怎样乡下人家了？生：漂亮乡下人家生：和谐乡下人家生：幸福乡下人家生：欢乐乡下人家生：闲适乡下人家生：最爱乡下人家师总结：同学们，这节课我们走进了乡下人家，她那特殊迷人的风景已经深深的印在了我们的心里。那么作者陈醉云是怎样把乡下人可编辑资料 - 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