2019-2020学年八年级语文上册-第4课《走进纽约》教案-语文版.doc

2019-2020学年八年级语文上册 第4课走进纽约教案 语文版一、导入请同学们观看大屏幕，屏幕上这个高楼林立、灯火辉煌的城市叫做纽约，这里是世界著名的金融、贸易中心，是联合国总部的所在地。这里有着奇崛、伟岸、生命力勃发的现代文明。今天，我们就随刘成章一起走进纽约，去感受国际大都市的生活律动，品味作者笔下的繁华文字，聆听作者心中情感的强音。二、出示学习流程我们此次纽约之旅主要分为一些几个流程：初读课文，感知文章内容；悉心品析，学习写作美点；深情朗读，领悟炽热情感；广泛积累，丰富文学积淀。三、初读课文，感知文章内容下面请同学快速读文，识记字词，并思考：1、作者是从哪些角度来观察纽约的，并从文章中找出相关的依据，说一说这样写的好处。2、谈谈初读课文的感受。找同学识记下列词语，并选择你喜欢的词语连词成句。要求说成段的话，说有创意的话，力争利用更多的词语。明确：仰视“人走在阴森森的峡谷中，映照出朵朵白云。”      俯视“俯首望去小人国的物事。”（帝国大厦世贸中心）      平视“环顾四周很像一颗画在纸上的地球了。”    正如文中所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”作者多角度的描写向我们展示了一个全方位、立体化的纽约，使人仿佛身临其境。四、悉心品析，学习写作美点1、学习动静结合的写作方法。面对如此富丽、奇伟、高度文明的城市，作者是以何种笔调和方法来描摹它的呢？请同学们快速浏览课文，找一找，课文中哪些段落用了静态描写，哪些段落用了动态描写？把相关的语句勾画出来，并分析这样写的好处。以“我勾画的句子是，用了动态/静态描写，这样写的好处是”的句式把你的见解说给大家听。学生讨论交流明确：静态：第一段：“人走在阴森森的峡谷中，映照出朵朵白云。”     第二段：“俯首望去小人国的物事。”（帝国大厦世贸中心）     最后一段：“不知什么时候浓重起来。”作用：勾勒景物轮廓，让读者较完整、清晰地看到客观景物的真实面貌。动态：第二段：“万里长风无法站稳”纽约上空风力之猛，衬托大厦高大雄伟。第四段：纽约交通状况“乘电梯耳膜受着强压享受免费按摩”形象的写出了纽约城市紧张、急促、嘈杂、烦躁的生活，让人感受到忙碌和压力。第四段：“甲虫心急火燎地奔驰而去美丽动听。”表现了纽约纵横交错、发达、快捷的交通情况，也充分反映出纽约充满活力和快速、紧张的生活节奏。静态描写勾勒了事物的轮廓，动态描写突出了纽约生活的律动，反映了紧张急促的生活，动静态描写交相辉映。（板书）2、品析文章精彩的语言。除了动、静态描写的巧妙搭配外，文章在语言上还有许多精彩之处，请同学们选读课文，选取你认为美的句子，进行批注，以“我认为美，美在”的句式展示你对语言的感悟。（提示：可以从句式、修辞、用词等角度进行品析。）组内交流后汇报展示。短句：几字一顿，节奏急促，语言简洁，铿锵有力恰当地反映出纽约紧张的生活节奏，表达了勃发的生命激情。（一切山、一切岳沟壑路。直线。交叉线。弧线）排比：加强语言气势与力量。比喻、夸张：想象奇特，描绘形象逼真。（板书）五、深情朗读，领悟炽热情感有人说，人们热衷文字，因为这里有道德的闪光；人们亲近文字，因为这里有感情的流淌。作者以优美的笔调向我们展示了异域风情，字里行间也融入了浓浓的情感，请同学根据自己的理解，深情朗读下列文字，讨论它们表达了作者怎样的思想感情。1、我知道我不属于纽约。我的家乡在地球的那一边。我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。那是一片被老头和暴风雨剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。2、啊，纽约，这就是纽约！面对它的奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明，我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。小组讨论，全班交流明确：1、虽身处繁华的异乡，依然心系祖国，心系落后闭塞的家乡，希望家乡能早日繁荣昌盛的强烈情感。2、看到纽约奇崛、伟岸、生命力勃发的现代文明，深感自己必须调整脚步，学习其先进之处，摆脱贫穷、落后，力争赶上。请同学齐读第三自然节，感受作者浓烈的情感。（板书）是呀，作者身处异乡，看到奇崛、壮绝的异域文明，字里行间流露的依然是对故土家园的热爱，纳闷我们作为新时期的青少年，必须奋发图强，为祖国的建设添砖加瓦，力争使我们的祖国早日步入世界强国的行列。六、广泛积累，丰富文学积淀阅读可以开阔视野，积累能够丰富心灵，请同学从以下几方面任选其一进行积累。（积累词语、品评妙句、背诵佳段、进行创造性的仿写、以导游的身份为纽约写解说词）学生展示自己的积累。七、教师小结这一节课我们与刘成章一起走进纽约城，感受到了作者精彩的描写和别样的异域文化，有人说“纽约是孩子的天堂，成年人的战场，老年人的坟场。”也有人说“如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，就把他送到纽约，因为那里是地狱。”的确，纽约是一个五光十色的万花筒，也是一个光怪陆离的魔幻镜。这里低俗与高雅兼容，糟粕与繁华并存，神奇和腐朽同在。课下，建议同学们走出文本，走出纽约，走向更广泛的学习和生活空间。读一读，比一比：读刘成章的安塞腰鼓，或其他描写国际大城市的文章，比较一下在语言风格、写作手法等方面的异同，感受作者的语言特色，博采众长，丰富写作经验。听一听，看一看：听听电视剧北京人在纽约的主题曲千万次的问，看一看关于作品简介或电视剧，更全面地了解异域生活，感受多元文化。此次纽约之旅到此结束，谢谢大家！