2019-2020学年七年级语文下册《第13课-音乐巨人贝多芬》(第1课时)教案(新人教版).doc

2019-2020学年七年级语文下册第13课 音乐巨人贝多芬（第1课时）教案(新人教版)章、节第三单元课时第 1 课时课型略读课文教学目标1在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。 2学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。 3在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。 4在命运交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。重点难点把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。教学过程教师复备一 导入新课：贝多芬，作为一位音乐家，一位终身与美妙音符相伴的音乐家，却两耳失聪，听不见自己所谱曲的伟大的音乐作品，这，无疑是最痛苦的事情。耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？今天，就让我们一起走进贝多芬的心灵，去寻找一个答案吧！二、了解贝多芬贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，写下不朽名作第九交响曲。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。三、字词学习 注音：门槛（kn） 重荷（hè ） 深邃（suì） 磐（pán）石 零乱不堪（kn ）流氓（máng ） 踌躇(chóu )(chú ) 喧嚣(xun )（xio）2、释词：（1）深邃：深远、深奥（2）踌躇：犹豫不决（3）惹人注目：引起别人的注意 （4）杂乱无章：无头绪、无条理（5）愁苦：忧愁、痛苦（6）磐石：圆状的石头（7）重荷：沉重的负担。荷，负担。教学过程教师复备四、整体感悟1、本文记叙的线索是什么? （本文的记叙线索是“客人”拜访贝多芬的经过。 ）2、理清客人访问贝多芬的全过程，期间写了哪几件事？ 一（1-3）女佣答应引客人见贝多芬。（女佣介绍情况）二（4-5）客人参观贝多芬的工作室。三（6-24）贝多芬下楼并开始和客人谈话。四（25）贝多芬和客人共进晚餐。五（26）贝多芬回忆往事。记叙的主要事件：客人参观贝多芬工作室；客人和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自己最后一次指挥音乐会的情景。 五、品读贝多芬的内心世界1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思?（15段）明确：这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。 老狮子：耳聋的贝多芬自称。 抓老狮子的毛：来拜访贝多芬。 你们：客人和女佣。含义：既表现了人们长期不理解贝多芬，都以为他很可怕，很难接近，也表现了他面对人们的误解而内心苦闷、不满。渴望理解。你从哪句话还可以看出他渴望理解？（18段、25段）2、“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好”（20段）（苦：因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音，耳聋却听不到。贝多芬被失聪苦苦地折磨着。耳聋，对平常人是一部分的死亡，对音乐家是整个世界的死亡。如果贝多芬从此就让他的音乐生命死亡，那他就不会成为“音乐巨人”，正是他与命运顽强抗争的精神，才使他不朽的魂。）3、“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”（22段）（贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”与“巴望”则表现出他与不幸命运做斗争的决心。） 教学反思 授课时间： 年 月 日