2019-2020学年七年级语文下册-第四单元-14《驿路梨花》导学案-新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册 第四单元 14驿路梨花导学案 新人教版课题 驿路梨花课型新授主备人上课时间学习目标1、理清文章的线索，说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。（设置悬念和误会）2、找出文中写梨树林和梨树花的语句，指认实写和虚写的句子，说明其作用。3、熟记有关字词的音、形、义第二课时1、了解文中直接描写和间接描写的人物，并体会两种写人方法结合的好处；2、说出课文引用诗句“驿路梨花处处开”的含义；3、理解作者对雷锋精神的赞美；感受朴实的民风；学习重点学习略读，粗知大意；了解课文的记叙顺序和小茅屋的历史；学习、分析、理解本文的特点。学习难点用“驿路梨花”作标题的作用是难点。学习过程 一自主学习1、 文学常识小说三要素： 2、字词积累（书写三遍）修qì（ ）竹miè（ ） nin（ ）走 二、 课堂研讨： 活动设计1、 默读全文下面的人物分别和小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？“我”和老余 瑶族老人 一群和你小姑娘 解放军战士 梨花 2、 复述课文（1） 按课文记叙顺序复述（2） 按照小茅屋的修盖、维护的先后顺序复述。（3） 比较两种记叙顺序，思考讨论课文记叙顺序的特点。知识渗透：悬念 误会 3、 思考探究（1） “梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。 （2） 用“驿路梨花”做标题的有什么妙处? 4、 这篇小说所写的朴实的民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，写下你的看法。 三、拓展延伸及作业设计：1. 主题阅读月下桨声2、 常规作业3、 导练学习笔记（教师导学）自主纠错（学生活动）知识网络（板书设计）课后反思