2019-2020学年八年级政治上册《3.5.1-合作使生活之路更宽畅》教案-鲁教版.doc

2019-2020学年八年级政治上册3.5.1 合作使生活之路更宽畅教案 鲁教版学习目标：情感、态度、价值观目标：帮助学生正确对待生活中的合作，树立合作意识，以积极的心态与人交往合作，养成团结合作、乐于助人的品质。能力目标：1、能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。2、培养学生全面、辨证分析问题的能力和搜集、筛选、处理信息的能力。知识目标：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人发展的意义，明白生活需要合作的道理。二、教学重点：“生活需要合作”是本课的教学重点。三、教学方式方法：启发式、参与式、讨论式、互动式、体验式等方法，引导学生主动参与、乐于探究、动脑动口动手、充分鼓励学生大胆质疑，培养学生的探索欲，形成师与生、生与生的多向互动，理解体会合作的价值，明白生活需要合作的道理。四、教学准备：1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：把学生分为几个小组，搜集诸如政治、经济、科技、体育、文化、家庭、学校、社会等方面的有关合作事例、照片，准备在课堂上展示、发言。五、教学过程：情境导入：环节一：视频欣赏   导入新课1、多媒体播放视频“千手观音”2、学生谈感悟：从视频中你感悟到什么？3、学生回答略。问题再现：环节二：交流分享1、小小解说员：请同学们展示搜集到的材料、图片等，与同学们交流分享3、多媒体展示老师搜集的材料。环节三：实话实说自己与他人进行过合作吗？进行过哪些合作？完整的说出一例。 知识拓展：环节四：请你欣赏 学生情景剧表演：绝境求生的小游戏。（教师注意分工要明确，任务要具体。）提球比赛活动：摆6个玻璃瓶，每个瓶内用线吊着5个小瓶（瓶口的大小为每次刚好能提出一个小球）。5个同学为一组，每个人只能提出1个小球。比一比，看哪个组的同学最先把瓶内的小球全部提出来。1、请优胜组的同学谈谈自己的做法和体会。将同学们的看法记下来2、 请失败组的同学谈谈自己的做法和体会。将同学们的看法记下来3、台下同学作为旁观者谈体会。将同学们的看法记下来教师引导得出结论：合作是一种力量，是一笔财富。能力提升：环节五：唇枪舌战  多媒体展示 美国波音747飞机的生产示意图，学生讨论：美国很强大了，为什么还要与别国合作制造飞机？学生分组讨论代表发言，讲述本组的观点。教师引导学生得出结论：合作有助于事业成功，是时代的要求。环节六：小试身手1、           学生亲身体验：共同完成课本60页“词语大积累”，看谁写出的多。2、           组内合作交流，看看是否有收获。3、           全班合作，看是否有更多收获。结论：进行合作学习可以弥补知识的不足，可以提高解决问题的能力。环节七：走进实践陈宁是一个各方面都很优秀的学生，尤其是爱好篮球，是场上的“得分王”。唯一的缺点就是常常以自我为中心。但在一场比赛中，他左突右撞，单打独斗，竭力展现自己“得分王”的风采，结果球队因此输掉了比赛，陈宁也被球队“开除”了。数学课上当老师请同学分组研究一题多解时，他却成孤军奋战，绞尽脑汁也只想出了两种解法。陈宁再也无法自我陶醉了，变得整日闷闷不乐、郁郁寡欢起来。1、是什么原因造成陈宁现在的结果？2、 运用所学的有关合作的知识，发挥全组合作学习的优势，完成下面的故事续写。环节八：收获平台1、我知道了合作的重要性，我会：2、我知道了合作的普遍性，我会：当堂检测1、信步走上街头，随手翻阅报纸，我们可以发现，几乎在所有的招聘广告上，都将团队合作精神作为对招聘人员的一项重要要求。招聘单位之所以这样看重“团队合作精神”，是因为（    ）A、现代社会中竞争更加激烈         B、合作无处不在，无时不有C、合作是个人事业取得成功的保证   D、合作有助于增强集体的凝聚力和竞争力2、周婷婷和王铮就读于辽宁师范大学教育系，一个双目失明，一个双耳失聪。她们两人为了共同的目标   生活上要自理，学习上不落后，组成了“海伦。凯勒”号联合舰队。周看不清听得见，她做王的耳朵；王看得清听不见，就做周的眼睛，两人取长补短，扬长避短，实现了生活上的自理，并且在学习上也取得了成功。上述事例说明（    ）A、生活中处处有合作     B、合作有助于培养我们的乐于助人的品质C、合作有助于我们战胜个人无法克服的困难D、合作有助于我们取长补短，实现优势互补3、右面的漫画接轨主要说明的道理是（    ）A、合作有共同目标，需要各方“心往一处想，劲往一处使”    B、合作有分工，需要各方面承担责任，完成各自的任务  C、合作的成果属于大家，由大家共享D、精诚合作会使我们分享到成功的喜悦 歌曲欣赏播放“众人划桨开大船”音乐，教师小结：合作如歌，深情悠远；合作如画，隽永秀丽；世界因合作而美丽，生活因合作而和谐；原你我共同追求，创造一个合作和谐的世界。 课后反思：       1、在学生举出例子之后，教师可以及时进行评价，尤其是教师要引导学生认识到：与人合作也是与人进行交往的要求，从而进一步增强学生的合作意识。       2、在课程当中，引导学生认识到必须要有合作意识之后，可以联系“地震”演习，教给学生在实际生活中，把这种意识化为一种较好的习惯，那么当遇到危险时可以带给我们很重要的积极影响。