2019-2020学年九年级语文上册-第五单元-20《香菱学诗》导学案-新人教版.doc

2019-2020学年九年级语文上册 第五单元 20香菱学诗导学案 新人教版【学习目标】 1、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。 2、体会作者的赞美之情，深入理解红楼梦的主题思想，提高文学鉴赏能力。 3、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。 【学习重点】1、探究香菱学诗成功的原因。 2、赏析小说塑造人物的手法。【学习难点】揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。【学习过程】环节预设：导入5分钟、朗读5分钟、独学15分钟、展示15分钟。一、走进作者、作品1、作者简介：曹雪芹，中国清代伟大的小说家、诗人、画家，名沾（读作“zhn”），字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。先世原是汉人，后为满洲正白旗“包衣”人，是为旗人。大约1715年（也有说法为1724年）出生于清朝江宁府（今南京），卒于1763或1764年。祖籍河北唐山丰润（一说辽宁辽阳、江西武阳，尚无确切定论。）曹家曾是百年望族。雍正初年，由于统治阶级内部斗争的牵连，曹家遭受多次打击，曹頫被革职入狱，家产抄没，举家迁回北京，家道从此日渐衰微。这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了社会制度的实质。从此他生活一贫如洗，但他能诗会画，擅长写作，以坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说红楼梦的写作和修订，披阅十载，增删五次，写出了这部把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨著。2、红楼梦：红楼梦，原名石头记，曹雪芹著，中国古代四大名著之一。因当时社会环境和手抄流传，使仅保存80回，现版本很多，通行本后40回高鹗续（或无名氏），对作者原意篡改极大且对古本进行过修改，特别是结局，贾家毋庸置疑会走向衰亡，而不会像续本那样复兴。影视中，87版靠近原意，10版完全依照通行版。由研究此书的思想文化、作者原意等，而形成“红学”，以脂砚斋批注为重要依据。此书是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，作者根据家族的兴衰的艺术升华，对封建腐朽的科举制度、包办婚姻、等级制度等进行思考。红楼梦是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”。3、金陵十二钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿4、香菱学诗： 香菱学诗节选自红楼梦第四十八回。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。选文便从这里开始。二、字词积累1、给加点的字注音 摩诘（ ） 应玚（ ） 墟里（ ） 胡诌（ ）鳏鳏（ ）颦儿（ ） 抠土（ ）辋川（ ）2、辨析加点词语在句中的含义。（）若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做“不以词害意”。（）会心处不在多，听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。（）你真真胡闹！且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也不该传到外头去。（）这正是“地灵人杰”，老天生人再不虚赋情性的。三、美文品析1、试用简洁的语言概括本文的主要内容。2、本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。3、本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗，请分析黛玉和香菱的性格特征。4、林黛玉的教学方式有什么特点。5、香菱学诗取得成功的原因是什么？对我们有什么启示。1、 从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎样对待语文学习呢？模块四：小结评价红楼梦第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？我的反思：