2019-2020学年九年级语文上册-第五单元-19《捕蛇者说》(第3课时)导学案-苏教版.doc

2019-2020学年九年级语文上册 第五单元 19捕蛇者说（第3课时）导学案 苏教版十九 捕蛇者说课堂学习活动单（第3课时）【学习目标】1体会对比衬托运用的作用。2感悟赋敛之毒甚于蛇毒的主旨。3体会作者关切同情百姓疾苦的思想感情。【活动方案】活动：温习旧知。默写重点词语的解释。（自主默写组间互阅自主订正并背诵）活动：体会对比衬托运用的作用。1蒋氏陈述自己生活的同时还陈述了乡邻的生活状况，找出这些语句，对照蒋氏一家生活看一看，哪些地方形成了对比，然后完成下面的表格。角度蒋氏一家乡邻过去吾以捕蛇独存现在弛然而卧 熙熙而乐一岁之犯死者二焉死亡时间则已后矣（自主完成组内交流小组代表抢答）2阅读表格，思考：蒋氏与乡邻的生活为什么有这些不同？由此可见，蒋氏一家与乡邻生活的对比实质是 与 的对比。 （自主思考后抢答）3除了第四节以外，文章中还有那些地方运用了对比？（小组讨论后合作展示）4综合上面的探究，我们发现全文将 和 进行对比，目的是 。（自主完成小组交流小黑板展示小组探究结果）活动：感悟主旨，体会感情。1作者记述蒋氏一家的生活，不仅仅是要我们孤立地了解蒋氏和乡邻以至永州百姓的生活，其实这只是中唐时期社会的一个缩影。作者所希望的是，让我们透过这个事情看到整个社会的现实。你从蒋氏及其乡邻生活的状况看到了怎样的社会现实？如果选用作者自己的话，应该用哪一句来概括？（自主思考自主抢答）2说说下列两句话在文章中的作用。孔子曰：“苛政猛于虎也。”呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（自主思考小组交流小组分工展示组间借鉴与质疑）3“故为之说，以俟夫观人风者得焉”交待了作者的写作动机，你如何评价作者的这种心态？（提示：从积极性、时代与阶级的局限性两各方面考虑）（小组讨论小组代表发言师生共同点评）4柳宗元虽然被贬永州，有职而无权，但他依然关心百姓的疾苦，同情百姓的遭遇，积极寻求帮助百姓之法。文中哪些语句能透露出这样的情感?（自主思考自主抢答）活动：续写故事。蒋氏的生活今后或是什么样呢？他会有怎样的遭遇呢？请合理想象，续写故事。（不少于100字）（自主写作自主展示）个性调整课堂随笔：