2019-2020学年七年级语文下册-第五单元-写作导学案-(新版)苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册 第五单元 写作导学案 (新版)苏教版1.了解消息写作的相关知识,并学会写消息。 2.能发现语句表达的毛病并能修改。重点:掌握基本的新闻格式,修改常见的病句。预习导学1.消息是以最简洁的文字和最快的速度报道新近发生的、有价值的和民众最关心的事实的文体,是世界上发表数量最大,读者最多的一种文体。由于它报道迅速、传播面广、篇幅短小,在新闻报道中被广泛使用,所以成为新闻体裁的代表。2.消息有如下特征: 真实性。消息必须完全真实地反映客观事实,用确凿的事实来教育影响读者,绝不允许虚构和添枝加叶。无论是构成消息要素的时间、地点、人物、事件和结果,还是所引用的背景材料、数字,都要完全真实、准确可靠。 及时性。消息在反映现实的速度方面居于各种文体之首,实效性强是消息又一突出特点。它必须迅速及时地把最新的事实报告给读者,延误了的信息就失去了新闻价值。简明性。消息要用较小的篇幅、简练的文字来叙述事实、传达信息,要求内容集中,言简意赅。3. 导语要“立片言以居要”,但在写作时,往往免不了出现各种问题,常见问题称之为导语写作十忌:一忌名称罗列式导语,某一活动往往是由五六家单位主办的,有的人在导语中将这些单位名称全部罗列出来,使导语显得既啰唆又臃肿。 二忌“为了式”或目的式导语。即将新闻事实所要达到的目的放进导语里,使导语膨胀沉重,不堪重负。 三忌背景材料式导语。开始就用背景材料,不仅说不清,而且也容易使读者如坠云雾。 四忌学术语言作导语。将一些学术专业性强、难懂的专业名词放在导语中,显然使人看不懂。 五忌导语公式化。一些通讯员或记者喜欢用一个框框去套多种内容,结果是平淡无奇,千篇一律。 六忌概念化。导语内容无具体新闻事实,充斥了大而空的套话、空话、官话。 七忌数字堆砌。导语内数字过多,就会淹没新闻事实。 八忌长导语。导语冗长,使人感到很沉闷,根本没有兴趣再看下文。 九忌逻辑不清,概念模糊。十忌标题与导语重复。4.病句类型。搭配不当、语序不当、成分残缺、表意不明、不合逻辑、语意重复、句式杂糅、前后矛盾、否定不当、成分赘余。合作探究问题一:消息的主体应该怎样写?主体是在导语的基础上,引入更多的与主题相关的事实,使之更加翔实、具体。这是消息的主干部分。它紧接导语之后,对导语作具体全面的阐述,具体展开事实或进一步突出中心,从而写出导语所概括的内容,表现全篇消息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作,但仍然要先写主要的,再写次要的。主体的写作,要注意以下三点1.围绕主题、扣紧导语。导语、主体、结尾是构成消息的主要因素,写作时对选材和结构要通盘考虑。新闻主体部分所涉及的内容比较多,不能一一罗列,但仍要紧紧围绕导语中确立的主题思想来挑选素材。虽然,有些素材很感人、很动听,但若与主题无关,也要忍痛割爱。在新闻诸要素中,主体需要包容哪几个要素,回答几个要素,回答哪几个问题,都必须紧扣导语的轨迹,而不能脱节。2.段落分明、启承自然。从消息的段落大小和字数多少来看,新闻主体所占的篇幅较大,一般比导语和结尾要长。但是新闻主体不是大采矿,不能什么都往里面装。写作时,要把材料排个队,安排好次序,哪个在前,哪个在后,先说什么,后说什么;哪些材料构成一段,哪些材料构成另一段,都要泾渭分明,力求层次清楚。每一段最好只说一层意思,不要你中有我,我中有你,处于胶合状态。段落与段落之间的过渡,尽量能够找到有机的联系。3.手法灵活、叙述生动。消息写作固然以叙述为主,但不排斥其他写作手法。“要表现,不要叙述”是新闻消息写作的“第一信条”。“平铺直叙,会使读者和听众处于消极的地位。”在消息中加强形象描写,用生动的形象来说明抽象的事物,往往会收到好的效果。问题二:消息中的背景有什么作用?第一,说明新闻事件的起因。 第二,显示或帮助读者理解新闻事件的重要性。 第三,突出新闻稿件的新闻价值。 第四,表明记者的观点。问题三:发现病句有什么好的方法吗?第一个方法是对照法。对照法,就是拿一个可能有毛病的句子同我们的语感相对照。我们每个人从小都学会了我们的母语汉语,对汉语中的词汇和各种各样的句式都非常熟悉。感性的语言知识虽然不十分可靠,但是那是我们进一步学习理性的语言知识的基础。现在学习语言知识,了解汉语的规律性,即学习理性的语言知识,就要充分利用语感,其中包括利用语感来修改病句。 第二个方法是紧缩法。紧缩法就是把句子的主语、谓语和宾语抽出来,而把定语、状语和补语暂时放置在一边,把主、谓、宾连起来读一下,然后再把定、状、补一个一个加上去。用这种办法可以发现句子结构不完整、句子成分搭配不当、两种句子格式杂糅等等问题。 第三个方法是类比法。类比法就是利用相同或者相似的结构来进行比较,以便检查“疑难病症”的方法。有时候,我们阅读文章,会发现句子里头有的地方不通顺,进行分析,还是发现不了问题出在哪里。这个时候,就可以造几个相同的结构的句子,放在一起进行比较,从中往往可以看出问题的所在。 第四个方法是替换法。使用替换法,就是将感到有问题的地方从句子里头抽出来,用其他词语加以替换,看看是不是合适。这个方法,可以用来检查用词不当、重复多余等毛病。
