2019-2020学年七年级语文上册-第六单元-第29课《盲孩子和他的影子》导学案新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文上册 第六单元 第29课盲孩子和他的影子导学案新人教版一、 学习目标（知道学什么）1、默读全文，整体感知课文的内容。2、分析盲孩子、影子、萤火虫的形象特点，多角度理解文章主旨。3、有感情地朗读课文，学习欣赏文章爱与美。4、联系生活实际，培养热爱生活、关爱弱者的良好品质，让“爱”的清泉流淌心中。二、学习重难点学习重点：目标2、3、4。 学习难点：目标2、3。三、 学法指导（知道怎么学）1、做好预习案。2、自主阅读，圈点批注，积累词汇和优美的句子。2、合作探究法，情感体验法。3、 上课的时候大胆质疑问难，大胆想象盲孩子的寓意。四、教材助读1、作者金波，中国著名儿童文学作家，历任北京师范大学教授。先后出版诗集回声、我的雪人等十余部，童话集小树叶童话、金海螺小屋等。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。1992年获得国际安徒生奖提名。2、写作背景：作者在谈盲孩子和他的影子的写作时说：我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。我在写盲孩子和他的影子的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。3、童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（辞海）4、童话最突出的两种表现手法是：想象和夸张。预习案（生课前完成，上课点评）1、请给下列加点字注音或看拼音写汉字。x戏 哞哞 潺潺 zh巴 红rùn 孪生 痒s s 霹lì 泥泞 踉踉跄跄 2、快速浏览课文，思考：（1）找出文中表现盲孩子心情变化的语句，用几个简单的词语贯穿情节。（请在文章用横线标出关键语句） （2）整体感知，用简要的语言概括本文的主要情节，填写在下面的空格里，最后再用一句话简要概括这篇童话写了一个什么故事？（方法指导：找中心段，抓关键语句）盲孩子十分 ， 的 使他 ，给他带来了 ，困境中来自 、 以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了 。这篇童话写了 。3、快速默读全文，分析盲孩子的形象是什么 ？分析影子和萤火虫的形象是什么？试着从盲孩子的角度理解本文的主题是什么？从影子的角度理解本文的主题是什么？从影子、萤火虫、太阳、月亮等角度理解本文的主题是什么？（注意：理解主题要小组讨论）探究案一、合作探究：（小组合作完成）探究1、快速浏览全文，找出美的句子，并大声朗读，小组内合作赏析。（请注意： 1到4组找描写影子对盲孩子爱的语句，5到8组找描写萤火虫对盲孩子爱的语句，9到10组找描写景物的语句，试着从语言，语境，情感等方面赏析）探究2、你是否曾经是一个“盲孩子”？是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？生活中还有哪些人需要我们帮助？我们能为他们做些什么呢？我的收获 课后作业：（1）摘抄课文中优美的语句到积累本子。（2）训练案的练习。（3）尽你所能，帮助一个我认为我能够帮助的人，奉献你的爱。 训练案请同学们阅读课文：p171第65段到结尾回答下列问题： 1.“在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。”这里“灯光”指什么？为什么“影子又回来了？ 2. 在夏夜的这场风雨中，是谁帮助了盲孩子？“风雨”的寓意是什么？ 3. 在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，这说明了什么？4.“我们都是光明的孩子。”你怎样理解这句话的含义？板书设计： 盲孩子和他的影子 盲孩子：热爱生活，坚强勇敢影子：乐于助人，忠诚守信 爱萤火虫：爱心，团结，乐于助人