2019-2020学年九年级语文上册-第六单元-综合作文指导-作文中穿插古诗词学案苏教版.doc

2019-2020学年九年级语文上册 第六单元 综合作文指导 作文中穿插古诗词学案苏教版学习目标：进行诗词入文的训练，掌握诗词入文的方法，学习在作文中运用诗词导学过程：课前一听 生配乐朗诵（在这里，我们与中国文学史上的许多名流巨匠对话交心。迎面走来的是“明朝散发弄扁舟”的笑傲红尘的李白；眼望“国破山河在”老泪纵横的杜甫。苏东坡月下把酒，声声向苍天发问；辛弃疾挑灯看剑，梦里沙场秋点兵。这里有“怒发冲冠”的报国志，也有“窗前明月”的故乡情；能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约。子曰：“不学诗，无以言。”） 师生评价，并且明确学习目标。课中比拼出示材料一选择的真谛是李白的“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的放荡不羁；选择的真谛是杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伤时忧民；选择的真谛是辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的精忠报国。书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当孔子说“三人行，必有我师焉”，我懂得了谦虚的必要；当王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，我懂得了友情的可贵；当范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我懂得了做人的责任。生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡“此事古难全”的超脱与豁达；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与伤感。师生总结方法： 学生写作：围绕“爱国”、“壮志”、“友谊”其中一个，模仿上文写作。学生在组内交流，然后全班展示出示材料二1、“乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风浮动的凄凄芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。”2、“李白的云帆点缀了沧海之水，辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影，范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发，苏轼的华发张扬了少年意气。”3、唐朝的月明。不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此月的千里婵娟，夜夜照亮寤寐人的寂寥。月是游子的故乡，床前明月光永远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。月是孤独人的酒友，徘徊者与举杯者对饮成三人。师生总结方法： 学生写作：围绕“思念、“离愁”、“思乡”其中一个，模仿上文写作。学生在组内交流，然后全班展示：出示材料三1、天真热，教室里的电扇有气无力的转着，大家感到的是时有时无的热风。汗还是顺着脸往下淌，但是没有一个人停下来擦擦汗休息片刻，我突然想到了陆游的诗“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，我想，我们这是“僵坐书桌不自哀，尚思中考战题海”啊！（学生作文向着中考冲锋）2、我躺在床上，想着今天当了回“冤大头”真是不该，害得晚饭也没得吃。月光从窗子偷偷溜进来，正照在我脸上。突然，我诗兴大发：床前明月光，静卧饿得慌。举头望明月，疑是饼一张！（学生作文“冤大头”的岁月）3、同学们七嘴八舌向老师倾诉着学生寝室里难以忍耐的痛苦，老师含笑望着大家一语不发。等大家都静下来后，老师说：“我给大家背一首诗，这是我们上中学时对当时寝室生活的生动写照，大家愿意听吗？”“愿意。”老师微笑着背诵：“春眠不觉晓，夜夜蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”同学们都笑了。（学生作文我们班的“老大”）师生总结方法： 学生写作：围绕“幸福、“奉献”、“温暖”其中一个，模仿上文写作。学生在组内交流，然后全班展示：课外积累分类积累古诗词。摘抄含有诗词的作文语段三则。参考答案：方法一：直接引用诗词方法二：巧妙化用诗词方法三：借鉴仿写诗词