2019-2020学年七年级语文上册《第14课-春》导学案1(新版)苏教版.doc

2019-2020学年七年级语文上册第14课 春导学案1（新版）苏教版学习内容春（第一课时）学习目标1、了解文学常识，掌握生字词；2、理清文章脉络，品读课文；3、赏析前两幅画面。学习重难点1、掌握生字词，文学常识；2、理清文章脉络，品味语言，赏析画面。导 学 过 程感悟一、导学：1、导入。2、简介作者。春选自_，作者_，字_，现代著名作家，_（何地）人，散文代表作有_，_，_等。3、检查预习情况。注音或写汉字嘹（ ）亮 撑起（ ） 抖擞（ ） 酝酿（ ）（ ）蓑笠（ ）（ ） 黄晕（ ） 鸟cháo（ ） 胳bo（ ）捉迷藏（ ） 应和（ ） 朗rùn（ ） 嫩（ ）绿 宛（ ）转 卖弄（ ） 软绵绵（ ）二、自学：1、 理清思路（1段）_ 春-（27段）_ 春-（8段） _ 春（横线处填一字概括层意）2、 分析课文（1）读第一层（第1段）：盼春-运用了_、_的修辞手法，两个“_”、“_”字表达了作者_、_的心情。（2）阅读第二层（2-7段）：绘春，回答下列问题：第2段与3-7段是_关系；第二段中“_”一词总括所有大自然中的景物，然后分写_、_、_三个景物“睡醒”的情态；分别抓住了它们_、_、_的特征，运用了_和_的修辞手法，把春回大地，万物苏醒的景象描写得形象生动，为下文的画面创设了广阔的背景。阅读3-7段，作者具体描绘了五幅画面，分别是_、_、_、_、_。朗读第3段，赏析“春草图”：思考:作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？ 体会“偷偷地”、“钻”有何妙处？朗读第4段，赏析“春花图”：A、 作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？找出你最喜欢的一句话，试赏析。B、 这一段描写春花，按照_、_、_（文中的词语）的顺序，层层铺叙、层次井然。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，“闹”能否改为“飞”，为什么？三、交流：四、展示：五、反馈：1、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句是从人体感觉的哪个角度写的。（1）、春风又绿江南岸（        ）  （2）、两个黄鹂鸣翠柳（        ）（3）、踏花归来马蹄香（ ）（4）、一枝红杏出墙来（ ）（5）、处处闻啼鸟 （ ）（6）、天街小雨润如酥（ ）2、熟读背诵课文1至4段。教学反思：