2019-2020学年七年级语文上册《第10课-音乐巨人贝多芬》教案-鲁教版五四制.doc

2019-2020学年七年级语文上册第10课 音乐巨人贝多芬教案 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：再读课文，理清文章脉络，掌握文中生字词。2、技能目标：阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。3、情感态度价值观目标：在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；教学重 点阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。教学难 点阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。学情分 析学生掌握文句的基础上，深入探究课文内容。教学准 备翻译课文，课件。教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课一、导入新课，抽层检测。（5分钟）二、出示目标，自主学习。（8分钟）三、共同探究，构建知识体系。（一）复习回顾：（3分钟）（大屏幕出示重点）根据小组课前展示情况，用3分钟复习上节课学习要点。（二）再读课文，根据下列小问题，理清文章发展脉络（10分钟） 本文记叙的线索是什么?   本文的记叙线索是"客人"拜访贝多芬的经过。  客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？  记叙的主要事件："客人"参观贝多芬工作室；"客人"和贝多芬会面、 交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。  以女佣的口吻概括那天发生的事，梳理文章主要内容。 （三）细读课文，合作探究（10分钟） 合作探究，品读赏析 跳读全文，勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的 人？  （独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身 音乐。）  作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？阅读课文6、7、9 三小节，思考这些段落中外貌描写的作用？  (外貌："仿佛要挑起整个生命的重荷"的宽阔的双肩，那种"凝重不可 逼视"的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈 服的坚韧无比的生命意志。)  (出示贝多芬画像)，进行"外貌对比"。  请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪？（学生读出相似的语句） （四）拓展延伸：（3分钟）成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面 来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到，忌"脸谱化. （五）、当堂检测（5分钟）（六）、布置作业 （1分钟）必做：同步一、二、能力迁移一；小结： 学科知识构建与板书设计音乐巨人贝多芬 内心孤独   遭受苦难        神态 语言       善良可爱   坦荡真诚                   （描写） 生活简单   充满希望        外貌 衣着 热爱生活   不屈不挠大写的人巨人反思与重建附：课前检测题：（一）给加粗字注音深邃_ 踌躇_ 磐石_ 纽扣_ 喧嚣_（二）多音字注音组词挑（ ）_ 荷（ ）_ 丧（ ）_ （ ）_ （ ）_ （ ）_挣（ ）_（ ）_二、课堂检测题：1、词语填空（ ）人注目 杂乱无（ ） 零乱不（ ） （ ）不作声（ ）不通风 不见（ ）日 掌声（ ）动 （ ）劳无益2、整体感悟课文后回答（1）“客人”访问贝多芬的过程中，主要写了哪几件事？（2）作者笔下的贝多芬，主要的性格特征有哪些？三、作业设置：必做：同步一、二、能力迁移一；选作：能力迁移：二