2019-2020学年七年级语文下册《松鼠》教案-苏教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册松鼠教案 苏教版一、教学目标：1.学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。 2.理清作者思路，掌握文章说明顺序。 3.体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。 4.了解作者描述的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。二、教学重难点：1.学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。 2.理清作者思路，掌握文章说明顺序。 3.体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。 4.了解作者描述的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。三、教学过程：一、课前先学1.读课文两遍，解决文中字词问题。（1）读准下列加横线字的读音。驯良 矫健 帽缨 榛子 榉子 橡栗 蜇伏 苔藓 分杈 （2）根据意思写出词语。和顺善良。 （ ）精巧细致，灵活敏捷。 （ ）合人心意，讨人喜欢；机灵、巧妙。（ ）对情况的变化觉察得很快。 （ ）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。 （ ）二、口语训练 说说“我喜欢的小动物”三、导学读标 联系口语训练，教师导入，大自然是丰富多彩的。它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央电视台播放的动物世界，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物松鼠。在这篇文章中，我们要了解作者描述的松鼠的特点，理清作者思路，掌握文章说明顺序。四、释疑解难请同学把在“课前先学”中的疑问提出来，师生共同探讨，合理解决。明确：1.松鼠在作者心目中的印象 2.文中的松鼠给自己留下印象深刻的地方3. 列出本文的提纲。（在学生自由发言的基础上完成）五、精读探究 1.探究说明顺序。 在板书基础上请学生探究第1段与2-5段、第6段之间的关系。明确：第1段与2-5段是总分关系；第6段是补充说明。 2.探究插图。 课本中有一幅插图：请说出这幅插图是依据课文中哪一节、那些话插入的？请你为这幅插图起个名字。六、拓展实践 “读讲画讲”活动(亦可作为课后作业) 请依据课文某一方面的内容，画一幅图画。1. 说出是依据课文中哪一节、那些话画的。2. 给图画起个名字。3. 用自己的话描述画面内容。教学反思：实验中学七年级语文学科教案一、教学目标：1.体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。 2.了解作者描述的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。二、教学重难点：1.体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。 2.了解作者描述的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。三、教学过程：一、课前先学 1.文章中哪些地方运用了拟人的修辞手法使文章非常生动？除此以外，你觉得文章生动还因为运用哪些方法？ 2.作者在文章中准确的运用了一些动词、形容词，试找出一些加以体会。二、释疑解难 请同学把在“课前先学”中的疑问提出来，师生共同探讨，合理解决。三、精读探究1第二段中用了哪些生动、准确的语言来表达观察的结果？“清秀”，形容漂亮、可爱。“闪闪有光”，抓住松鼠眼睛的特征。“矫健、轻快、敏捷、机警”，突出了松鼠身躯的灵活和对外界的反应能力。用这些形容词突出松鼠讨人喜欢的特点。“帽缨、翘、躲、乘凉”，显示了松鼠特有的可爱之处，给人以美感。 2学生默读第3段。提问、讨论：这一层主要写了松鼠的什么特点呢？ 又是从哪几个方面来描写的呢？教师明确：这一层主要写松鼠驯良的性格，写了三个方面：一是松鼠活动的范围，“经常在高处活动”；二是活动的时间，“晚上出来练跑，玩耍，吃东西”，显得很是活泼有趣；三是松鼠主要的食物和寻食的习惯，表明它的驯良。这样，就更加深了“讨人喜欢”的印象。让学生绘声绘色的复述这部分内容。3抽一生朗读第4、第5段。思考、讨论：(1)松鼠是怎样过水的？找出相关语句。 (2)松鼠是怎样警觉、动作的？找出最有表现力的词语。 明确：只要有人在树根上触动一下，松鼠就“跑”、“躲”、“逃”。跑跳“轻快极了”，说明灵巧；“小跳着”，写前进的方式；“有时也连蹦带跳”，表明在某种情况下的行动。爪子锐利，动作“敏捷”，光滑的树，“一忽儿”就“爬”上去了。它的叫声“很响亮”，还有人格化的描写，被人惹恼了，“还会发出一种不高兴的恨恨声”，神态逼真。(3)松鼠是怎样搭窝的？分别从哪几方面来写？明确：A 写窝址的选择。“又干净又暖和”；B 写搭窝的过程。“先再然后”这些表示次序的词，写出搭窝的步骤。“搬、放、编扎、挤、踏”这些动词写出松鼠搭窝的一系列复杂动作。搬“小木片”，将它们“错杂”的放，用“干苔藓”编扎，挤“紧”，踏“平”，写出松鼠搭窝所用的材料和对这些材料的处理，把窝搭得“既宽广又坚实”。C 写窝口的特点。窝口朝上，还有个圆锥形的盖，以避雨水。4引导学生归纳，教师明确：(1)抓住特点 (2)词语准确、简练(3)仔细观察 (4)饱含感情 5.说说最后一段文字能否删去，为什么？四、拓展实践以小白兔或小花猫等动物为题，用生动、形象的语言描绘一下它的特征，快速练习口头作文，找几个同学代表发言即可。教学反思：