2019-2020学年九年级语文上册-课题-诵读欣赏《诗经二首》(第1课时)教案-苏教版.doc

2019-2020学年九年级语文上册 课题 诵读欣赏诗经二首（第1课时）教案 苏教版 1、能说出诗经的基本常识，感受其朴实清新的艺术风格。、能说出两首诗表达的美好情感，当堂背诵两首诗。教学重点:能说出诗经的基本常识，感受其朴实清新的艺术风格。教具准备:录音机教学过程:导入：（背景音乐在水一方）爱情是人类最伟大的情感之一，也是文学作品的一大主题。“窈窕淑女，君子好逑”广为后人引用，“在水一方”被琼瑶作为书名，后又写成歌，而它们都出自于我国最早的诗歌总集诗经，今天我们就来领略一下这熏陶了不计其数的文人的儒家经典。一、诗经知多少学生交流查阅的相关资料，整理成百字以内的简介。学生发言，补充。教师总结相关文学常识。（如：五经、“六义”）二、四读关雎一读：读通诗句学生自由朗读一遍。请一位学生朗读全诗，再由其他学生纠正字音、停顿上的错误。齐读全诗。二读：读懂诗意 对照注释再读诗句，在小组中提出不理解的词句并进行讨论，小组推选代表发言，交流讨论结果和不能解决的问题。用自己的话说说对这首诗的理解。教师在其间做好启发、指导工作，纠正学生错误，肯定学生言之有理的个性化理解。学生用自己喜欢的方式再读全诗。三读：体会情感学生有感情地自由朗读诗句，注意诗句的重音、节奏。小组推荐的代表参加朗读比赛，学生评委评论是否读出感情，应该读出怎样的感情，应该怎样读才能读出感情。教师在其间作好必要的提点。在古乐的配合中优胜者领读一段，其余的段落由全体学生齐读。四读：品味诗韵讨论：这首诗的魅力在哪里？可从内容、写作多方面分析。学生小组讨论，代表发言。教师总结。背诵全诗。三、自读蒹葭依照四读关雎的方法（读通诗句-读懂诗意-体会情感-品味诗韵）自读蒹葭。四、背诵两首诗 个别背诵、小组背诵、齐背相结合。课后作业 在以下两题中任选一题。