2019-2020学年九年级物理-13.4《杠杆》导学案(第2课时)人教新课标版.doc

2019-2020学年九年级物理 13.4杠杆导学案（第2课时）人教新课标版课型： 新授 审核：德安中学九年级组 学生姓名 班级 教学内容：杠杆的平衡条件及杠杆的分类教学过程：一：自主探究：（学）1、引入课题：阿基米德曾经说过：给我一根足够长并且非常硬的杠杆及给我一个永不动的支点，我可以把地球撬起来；你相信吗？如不相信，你学习了杠杆的平衡条件及杠杆的分类后就会得到答案。2、学生阅读教材P65-67 （钩出重点知识，在不懂之处打上问号）。二、完成预习作业（验）1、我们在日常生活中，杠杆通常在平衡状态或接近平衡状态下使用，杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 或 转动；杠杆的平衡条件是 ，字母表示式为 。2、在研究杠杆的平衡条件的实验中，调节杠杆两端的 ，使杠杆在不挂钩码时在 位置平衡，这样做的好处是便于从杠杆上读出 。3、杠杆按使用时动力与阻力的大小课分类为：（1） 杠杆（L1 L2）：（2） 杠杆（L1 L2）：（3）等臂杠杆（L1 L2）：三：交流合作（讲）1、 分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。2、 教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。问题（1）： （2）： 3、由教师引导各组学生：按照数65页完成-探究杠杆的平衡条件实验 （实验用图1）设计实验器材：质量相同的钩码一盒 、 支架、 杠杆 进行实验 按65页方案进行实验，收集的数据见下表：实验次数动力F1（N）动力臂L1（m）阻力F2（N）阻力臂L2（m）1234分析论证 各小组 学生讨论分析数据、总结出杠杆的平衡条件是： 4、师生互动重难点知识：、实验前把杠杆调水平是为了让杠杆的重心过 支点 并且能读出 出力臂；对于已经平衡的杠杆，再作用在杠杆上一个力时该杠杆一定不平衡吗？答： ；杠杆的动力大时动力端一定下沉吗？答： ；杠杆的动力臂大时动力端一定下沉吗？答： ；那么杠杆哪端下沉取决于力和力臂的乘积 哪个大。（教师边讲解边演示）、由杠杆的平衡条件：F1 L1= F2 L2 引出：当L1>L2时F1 < F2,杠杆为省力杠杆；当L1<L2时F1 > F2,杠杆为费力杠杆；当L1=L2时F1 = F2,杠杆为等臂杠杆（具体见下表小结）省力杠杆费力杠杆等臂杠杆概念动力臂大于阻力臂的杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆特点省了力，但费了距离费了力，但省了距离不省力也不费力实例撬棒、铡刀、瓶起子、镊子、筷子、笔天平“省距离和费距离”中的“距离”是指动力或阻力的作用点移动的距离；有没有既省力也省距离的杠杆？答： 四：拓展训练（测）1、在下列工具中：镊子；铡刀；汽车上的刹车闸；天平；钓鱼杆；剪铁皮用的剪刀；起钉子的羊角锤。省力的是（ ）A. B. C. D.2、如图2所示的简单机械中能省距离的杠杆是（）图23、一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（ ）A. 这两个力的大小一定相等 B. 这两个力的力臂一定相等C. 力臂较长的那个力较大 D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等4、在做“研究杠杆平衡条件”的实验中，挂钩码前，使杠杆在水平位置平衡，实验室有10个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂上4个钩码时，应怎样挂钩码才可使杠杆在水平位置平衡？请在图3中画出两种设计方案 图3五、学习评价（评）1、评选出本节课的聪明1、2、3号2、本节课你：学到了哪些知识？有哪些收获？ 哪些问题自己还不理解： 评价本堂课自己的表现（自学过程是否投入、听老师讲课注意力是否集中、讨论问题是否参与等）：