2022年《晏子使楚》课例.pdf

阅读尊严 我教高年级的晏子使楚课文 晏子使楚春秋末期， 齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国， 楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“ 这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国 ，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” 接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“ 难道齐国没有人了吗？” 晏子严肃地回答： “ 这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗， 就是一阵雨； 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？ ” 楚王说： “ 既然有这么多人，为什么打发你来呢？” 晏子装着很为难的样子，说：“ 您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。” 楚王说： “ 实话实说，我不生气。” 晏子拱了拱手，说：“ 敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” 说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“ 那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？” 武士回答说：“ 犯了盗窃罪，是齐国人。” 楚王笑嘻嘻地对晏子说：“ 齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？” 楚国的大臣们听了， 都得意洋洋地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说： “ 大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳， 还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。” 楚王听了，只好赔不是，说：“ 我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。补充教材之一：胯下受辱一天，韩信在街上闲逛。一个无赖少年迎面挡住韩信的去路，故意侮辱他精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 说：“ 韩信，你平时腰里总挂着个宝剑，能干什么用？别看你是高高的个头，其实不过是一个外强中干的弱夫。” 围观的人都哈哈大笑起来。那无赖见状，更加得意： “ 你如果是条汉子，不怕死，就拿剑来刺我。如果你没有这点勇气，贪生怕死，就从我的裤裆下钻过去。” 说着便叉开两腿，作骑马式，立在街上。韩信看了看那个无赖，虽然感到很难堪，最后还是忍气吞声地伏下身子，从那无赖的胯下钻了过去。在场的人哄然大笑，那无赖也显得神气十足。但韩信却像什么事情都未发生似的，起身而去。于是，这件事成为当时淮阴家喻户晓的笑谈。其实，胯下受辱的经历恰恰表现了韩信的忍辱负重、大智若愚的非凡气度。少年时这一特殊的经历锻炼了韩信百折不挠、虚怀若谷的性格，而这一性格成了他日后成为杰出将领的潜在条件。补充教材之二：狼和小羊伊索寓言狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水，那条小溪是从山上流下来的。狼非常想吃小羊，可是它想，既然当着面，总得找个借口才好。狼就故意找茬，气冲冲地说：“ 你怎么敢到我的溪边来，把水弄脏，害得我不能喝？你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“ 我不明白我怎么会把水弄脏。您站在上游，水是从您那儿流到我这儿的，不是从我这儿流到您那儿的。 ”“ 就算这样吧。 ” 狼说， “ 你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话” 。“ 啊，亲爱的狼先生， ” 可怜的小羊喊道， “ 那是不会有的事，去年我还没出世哪。 ”狼觉得用不着再争辩了， 就龇着牙咆哮着，逼近小羊， 说：“ 你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。” 说着就扑到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。补充教材之三：1、 晏子对曰： “ 齐之临淄三百闾，张袂m?i 成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 何为无人。 ”2、“ 一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。”3、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”实录与点评主题：尊重步骤：对晏子的尊重，走向对人的“ 尊重” 的思考；对人的尊重，导向对国家的“ 尊重” 的思考；对国家的尊重，引向首要是自我尊重的思考。第一课时一、抓课题，隐含主题生：背古诗 最后背墨梅。师：“ 不要花开好颜色，只要清气满乾坤。” 看你们，坐得大大方方，规规矩矩，说得更是字正腔圆。我呢，也是这样精精神神、大大方方精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 地站在同学们面前。 这样吧，彼此之间鼓励一下自己， 送给自己 牌匾上的一句话。（出示：规圆矩方。学生齐读。 ）看似简单地交流，其间，教师那充满深情的语言一下子就抓住了学生的心，激发了学生的情感，唤起了他们探究的欲望，正所谓“入境始与亲”。 师：注意观察 “ 矩” 字，和你平时写的有什么不同？生：“ 矩” 的笔画都是横平竖直的。右边的“ 巨” 里多了一点。师：想像一下，为什么要在“ 矩” 里多加一点？生：是不是要强调自己规矩多一点？生：是要告诉自己一定严格要求吧。师：这个“ 点” 正如同学们说的一样要规矩多一“ 点” 儿。对外呢，要更要讲规矩，懂礼节。比如对这个人（晏子）本来他叫晏婴，为什么称“ 晏子” ？生：古代有贡献的人的尊称。师：我是女性， 假如窦老师是古代值得尊重的人，那就叫我 “ 窦子” ？（笑）生：啊，我明白了，是指对古代有贡献的男人的尊称。牌匾的解读既营造了宽松、愉悦的课堂气氛， 又巧妙地组织了教学，引出了本课教学的课题。 师：晏子的故事很多。生：我知道二桃杀三士 ， 越石父。师：还有金壶箴言等。同学们可以读读晏子春秋，你会知道精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 得更多。今天，我们就走进晏子的一个故事“ 晏子使楚 ” 。 （题目出示，学生读出）介绍晏子的同时也介绍相关的作品，很自然地把课外读物引入课堂，把小课堂置于一个大的语言环境之中， 大气。这跟窦老师的主题教学是一脉相承的。 师：“ 使” 是（生答“ 出使” ） ；“ 楚” 指（生答：楚国）。让我们读读课文。生： “ 春秋末期 显显楚国的威风。 ”（读一二自然段，内容略）师：自评一下自己读得如何？生：还不错。（学生表情得意）师：的确不错，比如 “ 大夫” ，现在我们读d ifu, 过去我们读 d fu 。你读得很准。生： “ 楚王知道晏子身材矮小楚王只好吩咐大开城门， 迎接晏子。”师：谁来评价一下读得如何？生：“ 我在这儿等一会儿 ” 。这句有两个 “ 儿” ，儿化音，你读得也不错（该生对着刚才朗读的同学说） 。生：“ 晏子见了楚王 楚王只好陪着笑。 ”生：刚才读的时候 “ 临淄” 的发音要准一些； “ 晏子拱了拱手 ” ， 不是“ 拱拱手” 。师：大家很注意听。读人家的书一定要读正确，不能丢字落字。我理解刚才这位同学， 她在创造性朗读呢。 请你再规范读一次， 以后表演或复述的时候你就可以尽情创造啦。 （该生又读，读正确了） 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 生：“ 楚王安排酒席招待晏子 没想到反让大夫取笑了。 ” （学生评议，读得很流利。）师：注意，这里出现了两个成语，是哪两个？生：“ 面不改色 ” 和“ 得意洋洋 ” 。 （要求学生把这两个成语画下来。 ）师：通过全篇朗读，我们发现，第一次，楚王让晏子钻狗洞。第二次呢？生：楚王瞅了晏子一眼，冷笑齐国没人了；第三次，楚王讽刺齐国人在楚国偷盗。师：晏子作为使节出使楚国，按理，双方一定要做到讲规矩，各方都要规矩多一点。然而却没有得到尊重。师：但，不管怎么样，最后的结果呢？生：楚王不敢不尊重晏子了。 （让学生再齐读课文的最后这句话，并板书。 ）师：尊重的意思就是 （生依次说出 “ 敬重” 、“ 佩服” 之意。 ）师：那 “ 不尊重 ” 呢？生：尊重。 （同学们啊了一声，该生一下子明白了）是瞧不起的意思。生：侮辱，蔑视。师：“ 不敢不尊重 ” 呢？生：尊重晏子了。师：那就直接写了呗，为什么还要用上“ 不敢不 ” 。生：不能不尊重。 （教师让学生把 “ 不能不 ” 送进句子中变成 “ 楚王不能不尊重晏子了。 ” ）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 生：楚王只好尊重晏子了。生：楚王必须尊重晏子了。在教师的牵引和巧妙地点拨下，学生快速浏览课文，不但理清了文章的脉络，而且牢牢地把握了文本的重点，紧扣“不尊重”和“不敢不”通过换词训练，加强了学生对文本的理解，语文味极浓。师：那楚王佩服晏子的什么呢？生：读了这篇课文，我认为楚王是不得不尊重晏子的才华。师：晏子靠什么来表现他的才华？生：表现在晏子说的那些话， 也就是说楚王不得不尊重晏子能言善辩的口才。二、依文字，铺垫主题师：那好，三个故事中，任选一个，找出晏子的话，给大家读读，看看晏子的话给你什么印象。 （学生自由读。而后发言）生：我说说第二个故事中晏子的这句话：“ 这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。 大王怎么说没有人了呢？ ” 甩一把汗，真的就下一阵雨？袖子举起来，真的就一片云？用夸张手法啊。楚王不是说我们国家没人吗，这样一来，楚王没话说了。师：晏子的语文修辞手法用得真好（笑） 。这是古文中晏子的话 “ 齐之精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人。” 后人从中概括了三个成语，结合课文，看看是哪三个。生：有 “ 张袂成阴 ” ，意思是 “ 大伙把袖子举起来，就连成一片云。”有“ 挥汗成雨 ” ，意思是人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。师： 快把这两条成语写在课文相应的意思下面。一边写一边记在心里。还有呢，谁再说。生：“ 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟” 这句话的就是 “ 摩肩接踵” 。还可以说成 “ 比肩继踵 ” （另一个学生脱口而出）师：你怎么知道的？生：我读别的书读到的，我平时看书看得多。师：唉哟，你真用心。谢谢你给同学们提的醒儿，要多看书，注意积累。 同学们赶快把这同一意思的两个成语写下来。也要工工整整地写，一边写就一边记在心里啊。既有词语的积累，又有方法的指导和学习习惯的培养，一举多得。 生：第二个故事中晏子还说了这句话：“ 敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。 ”晏子的理由真充分， 你想啊，先说我们国家的规矩，然后再说我最不中用，最后呢，就得出结论“ 楚国是最下等的国家 ” 所以只好我就来了。师：晏子的话里有 “ 所以” ，既然有 “ 所以” ，那就必然有 生：“ 因为” 。师：用上 “ 因为” 说说这句话。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 生：因为敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。师：这个“ 因为” 还可以放在哪里说？生：“ 敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。因为我最不中用，所以派到这儿来了。”生：晏子说话真有艺术，避免了“ 因为” 重复使用，语言不罗嗦，理由还充分。生：我说第一个故事中晏子说的话：“ 这是个狗洞，不是城门。只有访问 狗国 ，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” 晏子绵里藏针，他的言外之意是既然给我开了一个小门，像狗洞一样，那我就将计就计，把它说成狗洞，推理出楚国是狗国。这样听着好像很有根据。师：那就请你给同学推理一下： （课件打出） “ 访问正常国家开城门，访问狗国钻（狗洞），楚国让我钻狗洞。所以楚国是（狗国）。” （学生填出，大笑）生：我说第三个故事中晏子的话：“ 大王难道不知道吗？橘树种在淮南，结的柑桔又大又甜。可是一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，zh还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了， 也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧！”晏子用生活中的现象说明环境水土不同，植物生长就不同的道理， 人呢，也是这个道理。我觉得晏子的知识真丰富， 拿这个比喻反驳楚王，挺好。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 生：晏子的意思是楚国的风气不好才使人变成盗贼。他没明着说， 而是做了个比较，不能说是比喻。师：这叫类比推理 。后人把晏子的话当作典故。 老师给同学配的补充教材中就有这句话。生：我知道了是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”（教师让学生把这句背下来，提示今后可以适当用上。）师：请总评晏子的语言。生：晏子口才非常厉害，口齿伶俐、能说会道。生：晏子运用夸张、类比，打比方、推理等方法，让自己的语言有理有据。生：晏子验证了一句话：一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。师：你可真会运用语言， 读到补充教材上的这句话， 在这里评价晏子，就不仅仅是积累这句话了，而是运用语言，表达你的观点。（学生回过头来读“楚王不敢不尊重晏子了。”时语气很坚定。）三、品文学，深化主题师：不过，请同学们再看看晏子的有些话，难道都是事实？他说的这些都是真的吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 生：也是。他从墙角挖的洞，就说是狗洞，然后推理出，既然是狗洞就是狗国，的确有一些狡辩的意思。生：另外，晏子说自己国家上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，也不一定有这个规矩。师：谢谢同学们的思考。 今天的一位外交官却这样认为（课件打出）：晏子的语言，虽给人的感觉是有理有据，但感觉是在做语言游戏。逞口舌之能进行外交对话， 谈不上真正意义上的智慧，也获得不了真正的尊重。 某外交官。师：对此，你怎么看？请自己默读，静静思考一下，发表如下观点：（板书以下）（赞成 / 不赞成 / 说不准）生：我说不清。这位外交官考虑外交的含义，晏子如果得罪了楚王，楚国和齐国之间就会有矛盾，所以，晏子必须 “ 绕口令 ” 。不过外交官的话也有道理，晏子有点逞口舌之能。生：我怀疑这位外交官有些忌妒晏子的才能。（众笑）师：有意思，我相信，你理解的妒忌是说晏子在你的心中生：神圣不可侵犯的。师：人家有不同的意见，你就说是忌妒，是吗？（教师表情带有不同意该生意见）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 生：是。 （学生挠头，不好意思了）师：我尊重你的意见， 但， 我更相信你的观点不一定代表最后的观点。正是课堂的民主平等，才会得以支撑学生袒露真实的心路历程。 老师巧妙的引导正是教师育人的高妙之处。生：我觉得每个人说话是通过大脑来思考的。在那种情况下， 他有智慧，才能说出一番话， 我认为晏子的口才也是智慧。 晏子能随机应变，把楚王说得哑口无言，最后不得不佩服晏子。生：我赞成。晏子有做语言游戏的感觉，你想啊，真正的外交对话能那样吗？就是楚王逼的，要是我的话，我就保持一份沉默。生：我不赞成。 晏子不是在耍嘴皮子， 他既为自己的祖国赢得尊严又不伤害对楚王的尊重， 他的做法令我佩服。 要是我的话，我说不出来。那位外交官司怎么能这样说呢？生：我说不清楚。 晏子说的的确是有依据的显示出了自己的智慧，但外交官说 “ 晏子是在做语言游戏， 谈不上真正意义上的智慧” ，什么是“ 真正的智慧 ” ？也许外交官说的也是对的，所以我说不清楚。师：每个人都有发表自己见解的权利。我们尊重你们的意见。 有的同学不赞成，有的赞成，有的说不清。我们的确要思考：越说不清就越需要我们去说说看。 如果说晏子的话感觉是语言游戏，那么，晏子的智慧肯定不仅仅停留在语言的技巧上，那么，晏子的真正智慧在哪？师：好，让我们回过头来， 再看看晏子说的这些话。 我们先看这句话：“ 这是个狗洞 楚国到底是个什么样的国家？” 晏子是怎么说那番话的？（学生说，教师加上“ 晏子看了看，说 ” 。 ）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 师：注意这个 “ 看了看 ” ，为什么不说晏子 “ 想了想 ” ，而是用了 “ 看了看” ？生：这能表现晏子思维敏捷， 随机应变能力强， 压根儿就不用太长的时间想招儿。生：不用想了想，只是看一下，眉头一皱，计上心来。生：其实，“ 看了看 ” 说明晏子是亲眼所见事实之后才说的话，如果用“ 想了想 ” ，就不知是不是 “ 看了看” 才说的。其实，这个“ 看了看 ” 也包括“ 想了想” 。师：原来这 “ 看了看 ” 藏着这么多意思啊 。同学们再拿出 胯下受辱。当无赖叉开双腿，让韩信从他裤裆下钻过去的时候，也是生：韩信也是 “ 看了看 ” 。师：那么，晏子的 “ 看了看 ” 和韩信的 “ 看了看 ” 究竟有什么不同？生：晏子“ 看了看” 是想办法，韩信“ 看了看 ” 也是考虑钻过去还是不钻过去？这受辱是对晏子和韩信都是一种考验。不过，韩信看到的是无赖欺负他一个人， 而晏子不仅看到楚王侮辱自己，还看到了楚王侮辱他的齐国。师：你有多高？生：1米40。师：看课文，课文写晏子身高五尺。古代一尺相当于八寸。估算一下晏子多高？生：一米四几左右。师：“ 左右” 用得好。 （和该生的个头比较一下） ，也就这么高。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 生：晏子是矮了一点（笑） 。生：矮是爹妈给的，模样不好是天生的。你说我没学问，我可以学，但这样侮辱我，还借着我的个头侮辱我的国家，要是我会很愤怒。师：可课文却是 “ 晏子看了看 ” ，没写出晏子的愤怒。生：韩信虽然看了看， 但他没像晏子那样去反驳。 因为韩信是一个忍辱负重、大智若愚， 有非凡气度的人， 他可能是把这件事当作自己的一个锻炼。所以韩信能成为一个将领。（教师顺势和学生读胯下受辱最后一段话。 ）生：无赖在韩信心里，根本不算回事。因为韩信有自己的志向，无赖只是针对韩信个人，所以凭韩信的性格，韩信忍受了侮辱。晏子呢，如果楚王侮辱是针对晏子个人的话，说不定晏子也会像韩信一样做，可是，晏子清楚自己的身份是使节， 所以，晏子不能像韩信那样忍气吞声，他选择了马上反驳。师：好啊，从晏子的 “ 看了看” ，你看到了晏子的什么呢？生：晏子真了不起，太有智慧了！生：我觉得晏子的智慧是很冷静，而且也勇敢。你看，他受到楚王侮辱后，镇定自若，看了看，就想出这么好的办法。师：是啊，沉着是睿智的保证，勇敢是赢得尊重的前提。看似简单的“ 看了看 ” ， 让我们看到了小个子晏子的大智慧。 也就是从这 “ 看了看 ” ，才使晏子的话有了底气， 这是超越了晏子脾气和性格的勇气！回过头来读这句话。（楚王不敢不尊重晏子了。 ）师：下面的两个故事中， 晏子的语言背后， 体现的智慧究竟在哪？请精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 同学们自由选择， 联系上下文读读晏子的话， 看看这语言的背后究竟藏着什么力量。第二课时师：请同学们交流。 大家注意倾听， 看看他的见解与你有哪些相同与不同，可以补充，可以升华。生：我说第二个故事。你看，楚王嘲笑齐国没人，就是说齐国没有人才，怎么派你这么个拿不出手的人来了呢。晏子是 “ 拱了拱 ” 手说，既是礼貌，又是不卑不亢。也许在“ 拱了拱 ” 手的时候，低头想对策，但不让楚王发现。（板书“有礼”）生：请同学们注意， 晏子用夸张的方法说自己国家人多的时候，确是“ 严肃地说 ” 的，你看，本来夸张的事实就不是真正的，可晏子严肃地夸张，就不得不相信齐国的人多。生：还有，晏子 “ 装着很为难的样子 ” 回答楚王的。这是故意的，让你楚王先得意，一会就让你哑口无言。同时，还是给楚王足够的面子。生：再有，不但如此，晏子还说 “ 敝国有个规矩 ” ，不但把自己国家放在低处，还要说，不但我讲规矩，我们国家也懂规矩，不像你，作为一个国王竟然这样不懂规矩。师：那意思就是晏子和齐国做到了“ 规圆矩方 ” 了。哈哈。再读读晏子说这句话的前后表现，看你还发现了什么。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 生：我发现了， 晏子说这句话的时候是 “ 故意笑了笑 ” 。我认为晏子故意笑了笑，是晏子笑楚王太狂妄了。但只是笑，不是发脾气。这就不是正面在讽刺楚王，他是在拐弯抹角地讥笑楚王。生：“ 故意” 是说我们有目的地去做给别人看的事，所以，刚才晏子是“ 看了看 ” ， 现在是 “ 笑了笑” ， 说明他缓解紧张的气氛， 笑得非常轻松。生：晏子的笑也是自嘲呢。晏子承认自己个子矮，不中用，因为不中用的人派到下等国家，所以说楚国是一个下等的国家。师：而我们的国家人才多啦！用刚才学的成语，那叫生：张袂成荫，挥汗成雨，比肩继踵。师：我们看了多少广告， 你看那些形象代言人， 什么漂柔洗发广告的靓女啊，什么雅戈尔西服广告的酷男啊，总之一句话， 要做广告代言人，那得 生：帅。而且要是国家外交官更是风度翩翩。可晏子个子就这么高，要形象，没形象，要个头，没个头。师：楚王啊楚王，你笑吧，你冷笑，嘲笑吧，你不是说我不中用吗？这是敝国的规矩，就让我这不中用的人生：访问你这样的国家。 （大笑）师：我就笑着和你说，一点都不生气。（笑）大胆想象， 当时晏子的表情会是什么样？生：晏子一脸得意。师：但没有忘形。 那就请 你得意地说。 （该生读 “ 敝国有个规矩 ” ）师：表情没跟上去。注意，要通过声音让我们感受到晏子的得意，当精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 然要有表情更好，这有促动思考的作用。（该生真的得意洋洋地读起来。掌声）生：幽默地笑。师：我们可要听听你的幽默啊！ （生幽默地读起 “ 敝国有个规矩 ”来，还加了笑声。掌声热烈）师：你的幽默富有创造， 听你的声音， 我们感到胸藏大智慧的矮个晏子的笑声，真是一笑解千“ 丑” ，一笑解千愁。生：晏子是笑里藏刀（笑） 。师：这个词我们要好好斟酌。你先想想，究竟笑里藏着什么。生：我觉得晏子有点故意傻笑，他是装出来的。（该生表演朗读。）生：我觉得可能是冷笑，因为楚王你冷笑我，我的笑是反攻、回敬。师：那就是说，这 “ 冷笑” 中是一脸严肃，请读。 （该生的朗读很有特色。 ）师：就是这笑了笑，笑得那么轻松， 那么潇洒，那么自信。谈笑间 生：樯橹灰飞烟灭。师：用今天的时髦词，那叫笑傲生：江湖！（笑声）师： 就是这笑了笑，我们感到，小个子的晏子也是潇洒倜傥， 风度 生：翩翩，气质非凡。 （掌声）生：晏子哟，才1米4左右，我很丑但我很温柔，我魅力无穷。 （众大笑）师：刚才你说晏子笑里藏的是刀 （对着刚才说 “ 笑里藏刀 ” 的学生说），精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 晏子笑里藏着的究竟是什么？生：是剑！（大笑）生： （老师做了一个思考的表情）是晏子的智慧。师：所以，晏子的话才透着他的骨气！生：我想谈第三个故事。 楚王故意叫武士押着齐国的囚犯从晏子面前走过，想让晏子难为情。哪知晏子面不改色，非常冷静，而且用举例的方法反驳楚王，楚王又失败了。师：好，晏子是 “ 面不改色 ” 说这些话的。你发现的好。晏子不改的是什么？生：不改的依然是那份沉着和从容。 （让学生用沉着的语气说晏子的那句典故 “ 橘生淮南 ” 。 ）生：晏子一次次面对楚王的侮辱毫不胆怯，一次次维护自己国家的尊严。生： 不改的是他对国家那种热爱的情怀。 当楚王这样侮辱齐国的时候，他面不改色地和楚王对话，可以说做到了有礼有节。师：那就是说 晏子由勇气，到骨气，上升到民族气节。生：因此，我认为不改的是他作为使节的这一重大责任。师：谢谢同学们给我的启发，我明白了，晏子还是原原本本的晏子。他什么都没有改变。 是晏子的智慧和自重， 赢得了自己的尊严， 以及国家的尊严。总之，晏子作为个人也好，使节也罢，不改的是他的气节！（板书“有节”）晏子一次次受到侮辱， 都面不改色， 谁改了？（采取引读的方式）第一次，楚王让晏子钻狗洞，结果只好精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 生：吩咐打开城门，迎接晏子。生：第二次，楚王冷笑说齐国没人了，怎么让晏子来。结果在晏子精彩的反击中， 楚王只好陪着笑。生：楚王说齐国人在楚国偷盗， 晏子用类比推理， 结果楚王只好赔不是。师：相同一个 “ 只好” ，不同的是楚王越是侮辱晏子，就越一次次没面子，最后只好 生：赔不是。师： （课件） “ 我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了” 。想象一下，楚王会怎么赔不是？生：楚王苦笑着说： “ 我原来想取笑 ” 。 （生苦笑着读）生：楚王叹了一口气说：“ 我原来 ” 。 （生读略）生：楚王后悔地说： “ 我原来” 。 （生读很有味道）生：楚王惭愧地低下头说：“ 我原来 ” 。 （生读略）师： （抓住该生追问）堂堂一国之君，你为什么说人家惭愧地低下头说？生：楚王能在大庭广众前承认自己错误，说实话，楚王毕竟是一国之君呀。师：能够在大庭广众面前承认错误，可爱之中也透着可敬， 好难得的一国之君啊。（师用了几种不同的语气范读，掌声）生：说不定楚王会说，我再也不狂妄自大啦，你真聪明，我认输啦！（一片掌声）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 生：这是因为晏子真正做到了有理有据、有礼有节，才导致这个结果，不然楚王不会这么受教育的。师：是啊，世上没有一边倒的真理，强者不可以恃强，弱者也不可以示弱。弱者赢得尊重，不是靠施舍，不是靠等待，需要个人的实力争取。师：我们感到： 一个人（板书）要获得尊重，不仅要讲外在的道德智慧，更要有内在的实力。 （回扣这句：“楚王不敢不尊重晏子了。”教师把这句话的句号变成叹号。引导读自己的味道。有的强调“尊重”，有的强调楚王的态度）摒弃技术化痕迹的朗读指导，让学生在跟人物形象作跨越时空的对话后，有效地张扬了个性，文本的语言成了学生自己内心情感的发抒。 师：晏子的使命最终胜利完成。 虽然一波三折， 但我们从中深深感受到作为个人的他， 赢得了历史的尊重， 所以，参考书这样评价晏子使楚的意义 （课件： “ 晏子在这次外交活动中表现出的智慧，给齐国赢得了尊重。 ” ）四、 理文化，解构主题师：然而，今天，一位历史学家对晏子使楚这样评价：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 一个人的智慧不能代表国家的智慧；一次外交胜利并不能获得国家永久的尊重。“晏子使楚”与国家真正的尊严无关。 某历史学家师：这些观点你赞成吗？不赞成，还是说不清？请小组讨论， 各抒己见。生：这个历史学家说得对，只凭一个人的智慧怎么能挽救一个国家呢？人们应该享有和平，众志成城，合力对外。生：只凭一个人智慧远远不够， 我觉得应该让晏子当老师， 教齐国的人，让齐国人都聪明，这样齐国就会胜利。（众大笑后一片掌声）生：晏子像编孙子兵法一样编一本书，把所有的语言记录下来，以便自己国家的人观阅，学习，让我们的语言都充满智慧。生：我认为晏子很有智慧， 并不代表齐国的每一个人都能像晏子这样有智慧，我尊重晏子而不尊重齐国。生： 晏子作为一个外交家，在外交方面他理应为自己的国家赢得尊严，但这是不够的。 在外交的领域， 晏子做得很出色， 这不能完全否定晏子的功劳，所以晏子赢得了这次国家的尊重是事实，不能说和国家尊严没有关系。生：历史学家说的那句话，有的赞成有的不赞成。前面我同意，比如说最后，可能史学家从历史的长河去看，说没有“ 真正” 的获得尊严，但是，不能苛求晏子，晏子做了他应该做的。生：你想啊，历史会拐弯的。国王会变的，他的想法也得变，这个国精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 家的情况就变了， 这就和晏子没有关系了。 但，想想史学家的话有道理，但我也说不准。师：各位从语文的角度， 从思辩的角度等， 多角度发表看法太了不起了。你们用智慧的大脑去分析，判断。让我们继续深入讨论，请同学们拿出狼和小羊。师：这是我们早在二年级就学过的一篇寓言故事，今天重温，我想作为高年级的同学应该知道寓言所表达的含义。如果狼和小羊代表不同国家或者个人，师：“ 狼” 指谁？生：楚王。师：小羊？生：晏子。生：是呀，小羊也像晏子一样有理有节、有礼有节地讲理啊。小羊也很有智慧。结果还是被吃掉了。这是为什么？无论是小羊代表个人，还是国家，被吃的原因就是没有和狼对抗的实力，所以这时的智慧一点用都没有。师：太好了，那晏子怎么就在这次外交上胜利了呢？快回过头来，读课文的第一句话： “ 春秋末期，齐国和楚国都是大国” 。“ 春秋五霸 ”还是“ 战国七雄 ” ，齐国大国之一啊。结合狼和小羊，读了课文这句话，你发现了什么？生：如果说齐国的这次外交赢得了尊重，那也有国家的力量在后面支撑。所以，参考书上说赢得国家尊重， 绝不能说是晏子一个人的功劳。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 也就是说晏子这次胜利不仅仅是他的外交，是因为他的背后有一个强大的齐国在支持着他。生：我明白了，国家获得尊重，不是靠一个人或一次外交，需要每个人的努力，（老师在 “ 一个人 ” 前面加 “ 每” ）国家的尊严，才能实现由内到外的实力。师：看看历史学家的话， 再看课文结尾的这句话。 既然晏子赢得楚国的尊重，楚国又是大国， 而且晏子代表是国家， 楚王尊重的应该是齐国，可楚王不敢不尊重的是却是晏子这个人。你是楚王，请讲你为什么这么说。（教师把黑板上的叹号变成问号）生：我首先尊重的是晏子， 而不是齐国， 因为晏子的才华使我非常佩服。生：我尊重晏子，就是说我要让大臣们好好像人家晏子学习。生：没有对晏子的尊重哪来对齐国的尊重？！师：看来，不管怎样，晏子的个人赢得尊重是事实， 这也是最重要的。因此， 有一组同学讨论时这样说，请默读：（甲）你以为晏子使楚最神圣的责任是什么？（乙）还用我说吗？是晏子对齐国的责任。（甲）晏子还有别的责任同这一样神圣。（乙）咦？你说说，是什么？（甲）是晏子对自己的责任。（乙）噢，首要的是做一个有尊严的人。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 师：你读出了什么？你的观点就可以作为课题的副标题。生：如果连一个使节都没有尊严， 那平民百姓又会怎样呢？所以要做一个有尊严的人，让楚国看得起齐国。生：按理是 “ 楚王不敢不尊重齐国了 ” ，可“ 楚王不敢不尊重晏子了 ” ，楚王尊重的是晏子这个人， 这是为什么呢？因为晏子有尊严，才能得到楚王的尊重。生：原来，楚王首先想到的是这个人，如果要实现班级、集体、国家等尊重，每个人，首要做一个有尊严的人。师：的确，每个人努力都做一个有尊严的人，在此基础上，才能谈得上班级、集体、学校、乃至国家的尊重。所以，首要的前提是 你必须首先做个有尊严的人，除此，才能谈到其它。结束“ 面对过去未来 ” ，个人，有压力和竞争；国家，经受国际风云变幻的考验。大到国家，小到个人，不管从哪个角度，都要做一个有真正实力的人。晏子和楚王发生的故事已经近2500 年。“ 规圆矩方 ” 的“ 点”已经不 “ 点” 了，那么，点在我们心中的应该是什么呢？让我们用一首歌的歌词去体会这份沉甸甸的思考。“ 黯淡了刀光剑影， 远去了鼓角争鸣。 眼前飞扬着晏子和楚王的面容。湮没了黄尘古道， 荒芜了烽火边城， 岁月啊，你带不走这一串串熟悉的姓名 历史的天空留下的 “ 尊重” ， 人间这股英雄气在驰骋纵横。 ”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 24 页，共 25 页 - - - - - - - - - - （伴着乐曲，教师一边深情地唱创改的歌词， 一边擦黑板，最后只留下“尊重”两个字。 ）教师深情改唱三国演义的片尾曲结束本课的教学，使课堂达到了高潮，正所谓“课始激情情始生，课中悟情情更浓，课终语情情未了。”至此，本课“主题式”教学的魅力得到了充分的展示，学生在经过与多个文本的交融与碰撞，熟读精思，切己体察，对比内化，整合升华， 达到了从文本中吸取文化知识，积累文化素养，提高文化品位，培养爱憎情感的目的。 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - 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