2019-2020学年九年级政治全册-第八课-走可持续发展之路复习教案-鲁教版.doc

2019-2020学年九年级政治全册 第八课 走可持续发展之路复习教案 鲁教版【教学目标】1、树立可持续发展的观念、人口意识、资源意识、环境意识，从身边小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做出自己应有的贡献。2、培养爱护自然、保护自然的能力。3、知道我国的人口、资源状况、环境问题；了解计划生育基本国策、保护环境，合理利用资源的基本国策的具体措施和意义。【教学内容分析】本课时复习第3单元关注国家的发展中的第八课走可持续发展之路，主要围绕党和国家在新的历史时期重大的路线、方针、政策和发展战略的内容进行复习的。第八课“走可持续发展之路”主要让学生了解我国的人口、资源状况、环境问题以及计划生育、保护环境和合理利用资源的基本国策的具体措施和意义，使学生树立可持续发展的观念、人口意识、资源意识、环境意识，从身边小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做出自己应有的贡献。【教学设计思路】 本课主要围绕“可持续发展之路”和“我们在行动”两个方面展开复习。具体通过“好题再现，自主复习师生合作，知识梳理热点链接，拓展升华实战演练，能力提升学后反思，积累收获”五环节实施课堂教学，主要引导学生结合往年的中考试题，梳理知识，让学生通过生生合作和师生合作，尽量在课堂上进行知识点的识记，形成自己的知识网络，同时结合社会热点材料和实战演练的环节，拓展学生视野，培养学生关注社会生活，解决实际问题的能力，帮助学生掌握解题思路，学会组织试题答案。【教学方法与策略】1、学习方法：自主学习、小组合作交流学习的方式，力求让学生在课堂上自我建构，形成知识网络，掌握相关知识点。2、教学方法：在教学过程中，运用多媒体教学手段，采用小组讨论、实战演练、学后反思等参与教学方式，培养学生良好的复习习惯以及答题的技巧。【课前准备】1、学生准备： 自主预习,搜集与本课相关的时政热点材料。 2、教师准备 研读课标和教材，查阅资料，精选习题，认真备课，制作课件。【教学过程】环节一：好题再现，自主复习一、（2012东营市）为大力弘扬担当精神，加快生态文明典范城市建设，东营市某初级中学开展了系列活动。活动中，该校九年级（1）班根据要求，在查阅报刊、上网搜集的基础上制作了一专题网页。假若你是该班同学，请你完成以下内容。 建设生态文明典范城市2012年东营市生产总值预期增长12%，重点抓好30个重大建设项目和364个投资亿元以上的重大产业项目，以项目促发展，改造现有优势产业，培育战略性新兴产业。着力构筑资源循环利用、新能源开发利用、节能低碳技术应用等五大生态系统，提升生态环境质量，严控机动车尾气污染等。繁荣发展先进文化，加快推进图书馆、群众文化艺术馆、村文化室等公共文化设施建设。实施积极的就业政策，完善社会保障体系，全面推进城乡居民养老保险。【我分析】阅读上述材料，结合所学知识，请回答：建设生态文明典范城市的上述举措说明了哪些道理？（8分） 学习担当精神2012年4月27日，市委书记姜杰同志在全市领导干部会议上作了担当成就伟业的重要讲话：建设生态文明典范城市是一项开创性的宏伟事业，充满了艰辛与挑战。各级领导干部要以对党、对人民、对历史高度负责的精神，忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，拼搏进取，不辱使命。一句话，就是要勇于担当。担当，就是一事当前敢于负责、勇挑重担、奋力开拓。为学习担当精神，同学们搜集到了孟佩杰在承担责任中成长的感人事迹，诠释了对“担当”的理解。孟佩杰5岁时父母相继去世，由养母刘芳英照顾。3年后养母因病瘫痪，养父不堪生活压力离家出走。8岁的孟佩杰开始为生计而操劳，承担起侍奉瘫痪养母的重任，每天在上学之余她要买菜做饭，为养母洗漱梳头、换洗尿布。后来，孟佩杰被山西师范大学临汾学院录取，并在学校附近租了房子，继续细心照料养母。她赢得了“感动中国2011年度人物”的荣誉。【我思考】你认为孟佩杰是怎样践行担当精神的？（6分）建设生态文明典范城市，人人都是担当者目前全市已掀起学习担当精神的热潮，把担当精神熔铸到建设生态文明典范城市的实践中，作为东营市小公民也应积极投身这一实践活动中来。【我行动】（1）曝光台：请结合实际，列举生态文明典范城市建设中的不和谐音符。（至少列举一例）（2分）（2）在建设生态文明典范城市中，你作为担当者应该做些什么？（6分）学生自主思考回答。教师提问：（1）这道中考试题主要考查哪些知识？ （2）你还记得哪些相关知识？教师在学生回答的基础上，引出复习专题：九年级思想品德第三单元关注国家的发展中的第八课走可持续发展之路。（设计意图：这一环节主要让学生回顾中考试题主要考查的知识点，进行自主的复习，为学生营造出中考复习的氛围，激发学生复习的热情。）环节二：师生合作，知识梳理活动一：自主复习阅读课本89-98页内容，让学生自主复习，进行知识建构和内化，形成自己的知识网络。 多媒体展示1： 、可持续发展战略走 可 持 续 发 展 之 路、面临着严峻人口形势3、面临着严峻资源形势4、面临着严峻环境形势是什么为什么如何实施可持续发展战略？现状如何？带来哪些影响？ 解决的对策有哪些？计划生育的目的、要求、意义、规定现状如何？ 产生的原因有哪些？解决的对策有哪些？现状如何？带来哪些危害？ 解决的对策有哪些？（设计意图：通过多媒体展示的形式，让学生进行本节知识的自我建构和内化，明确自己对相关知识的掌握情况，同时教师要留给学生足够的自主复习时间，这样才能达到事半功倍的作用。） 活动二：小组讨论学生分组交流、讨论，查漏补缺，不断完善自己对本单元知识的理解和把握，形成知识网络，为分析社会热点和解决实际问题，奠定理论基础。教师引领、组织，巡视点拨。（设计意图：在学生自主复习的基础上再进行小组合作交流、讨论，这样不仅有利于学生知识网络的建构，对知识进行查缺补漏，还能培养学生的合作意识。） 活动三：共同构建1.学生展示自己的知识网络，提出存在的问题。2.教师在学生展示的基础上进行丰富和细化，师生共同形成知识网络。同时，强调复习重点和易错 （设计意图：学生在自我建构和合作学习的基础上，教师边提问边展示知识网络，为学生运用本单元知识提供识记的思路，有利于学生解决实际的问题。）活动四：学以致用1.教师再次展示好题再现中的试题。2.学生思考并回答。3.教师展示并分析。参考答案：1、【我分析】（8分）（1）发展是硬道理，是解决所有问题的关键。（或以经济建设为中心，大力发展生产力。）（2分）（2）坚持保护环境和合理利用资源的基本国策，实施可持续发展战略。（2分）（3）发展先进文化，弘扬民族精神。（2分）（4）坚持以人为本，保障和改善民生。（2分）【我思考】（6分）（1）她多年来细心照顾养母，体现了她具有强烈的责任意识。（2）她对养母不离不弃，扮演了女儿的角色，积极承担了女儿的责任。（3）她从点滴小事做起，持之以恒，养成了负责任的习惯。（4）她既照顾养母，又刻苦学习，学会在不同责任面前进行选择，做到了统筹兼顾。（5）她积极承担起自己的责任，赢得了社会赞成票。 评分说明：每一点2分，只要回答出其中三点即可得满分。【我行动】（8分）（1）如：闯红灯、在公共场所大声喧哗，践踏草坪、乱丢垃圾等。（2分）评分说明：只要学生列举的现象不符合生态文明的要求即可得满分。（2）加强宣传，增强担当意识，提升担当能力。（1分）积极投身社会实践。讲文明、树新风，关心社会、奉献社会。（1分）积极宣传保护环境和合理利用资源的基本国策，（1分）养成节约资源、保护环境的习惯。（1分）树立法律意识，遵纪守法。（1分）坚决同破会生态文明现象作斗争。（1分）环节三：热点链接，拓展升华教师：本节主要是引导学生进一步了解我国的人口、资源状况、环境问题和计划生育基本国策、保护环境，合理利用资源的基本国策的具体措施和意义，以及了解中华民族伟大民族精神的形成、基本内涵和重要性的有关知识 。那么，你还知道哪些相关的社会热点？学生分组交流：说出课前搜集到的与本单元有关的时政热点，在课堂上与同学们分享。（一） 教师展示： 综合探究题：1、材料：党的十八大报告指出：建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。（1） 建设美丽中国，需从建设美丽家乡做起。请想一想，自己的家乡在生态文明方面还存在哪些不美丽的地方？（2） 建设美丽家乡，针对上述（1）的问题，你有哪些好的建议？ （答案提示：围绕节约资源、保护环境、提高环保意识、科学发展、低碳生活等展开即可。）（3） 自然环境美丽了，如何让家乡的内涵也美呢？ （ 答案提示：围绕思想道德建设、发展教育科学、文明和谐风气、民主法治、经济又好又快发展等展开即可。）（二）学生思考、讨论、交流，然后汇报总结。（设计意图：思想品德课的最重要的特点就是要贴近社会，因此在复习过程中必须联系相关时政热点材料，让学生关注社会，只有这样学生才能及时把握社会热点所能考查的教材知识点。）环节四：实战演练，能力提升1.学生限时训练，做复习指导丛书能力提升中的题目。2.教师巡视，及时发现学生存在的问题，并反馈。（设计意图：实战演练的环节是学生必须完成的内容，这一环节不仅有利于提升学生的做题速度，也有利于尽快提升学生的应试能力。）环节五：学后反思，积累收获 1.通过复习，我掌握较好的内容有：2.通过复习，我还存在的不足和困惑有：（设计意图：通过创设学后反思环节，让学生进一步从整体上把握本课时的复习内容，把复习的知识点进一步梳理和内化成自己的知识体系。）【课后作业】做复习指导丛书专题训练七中的能力提升【教后反思】初三内容虽是上学期刚进行过的，但在复习中发现学生掌握程度相差甚远，有不少学生仍需要给予一定的复习时间，因而影响了课堂步伐，导致前松后紧，一堂课下来，勉强将教学内容进行完，且有不少学生还留有“尾巴”，需要课后进一步巩固。另外，在提问及练习中发现，还有很多学生仍满足于将知识简单地“背”下来，习惯于直截了当式地提问，当问法一灵活，尤其是结合一定的热点材料后，不少学生就无所适从了。因此在复习中，一定要转变复习策略，特别是构建知识网络和实战演练的环节，避免学生浮于知识面上，要深入到知识中，找到知识间的内在联系，加大对学生理解运用能力的培养和提高，以此方能提高学生的学习水平，同时这也是打造一节“高效、快乐、智慧”课堂的基本要求。